第1课 《大青树下的小学》 -2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）

第1课《大青树下的小学》-2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《大青树下的小学》是2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）的第1课。本节课的主要教学内容是让学生通过学习这篇课文，感受小学生活的丰富多彩，理解团结友爱、努力学习的重要性。课文以一个小学为背景，描述了孩子们在学校里的生活，通过有趣的故事情节，展现了孩子们在学习、生活、游戏中的快乐时光。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了一些基本的汉字和词语，具备了一定的阅读理解能力。通过本节课的学习，学生将进一步提高自己的阅读理解能力，同时加深对小学生活的认识和理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语文素养，增强学生的文化认同感和民族自豪感，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。通过学习《大青树下的小学》，使学生能够深入理解课文内容，提高阅读理解能力；同时，通过课文的深入学习，使学生对我国小学生活有更深入的了解，增强文化认同感和民族自豪感；在课堂上，鼓励学生积极发言，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对汉字和词语有了一定的掌握。在学习本节课之前，学生已经通过previouslessons学会了基本的汉语拼音和书写技巧，能够自主阅读简单的文章。

学生的学习能力方面，大部分学生具备良好的学习习惯，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。然而，部分学生在阅读理解方面仍有待提高，对复杂句子和生僻词语的把握能力有限。此外，部分学生的学习行为习惯有待进一步培养，如专注力、自律性等方面。

在素质方面，学生们充满活力，具有强烈的团队合作精神和创新意识。他们善于表达自己的观点，具备一定的沟通技巧。然而，部分学生在面对困难时容易气馁，抗压能力有待提高。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于阅读理解能力较强的学生，可以适当提高学习难度，引导他们深入挖掘课文的内涵；对于阅读理解能力较弱的学生，可以通过提问、分组讨论等方式，激发他们的学习兴趣，帮助他们提高阅读理解能力。同时，教师还需注重培养学生的学习行为习惯，如专注力、自律性等，以提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大青树下的小学》这篇课文的学习资料，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以生动形象的方式展示课文中的场景和情节，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境，如设置分组讨论区、阅读角等，以便学生进行小组讨论和自主学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大青树下的小学》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小学生活的图片或视频片段，让学生初步感受小学的魅力或特点。

简短介绍小学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容，感受小学生活的丰富多彩。

过程：

讲解课文《大青树下的小学》的主题和情节，让学生了解课文所描述的小学生活。

详细介绍课文中的重要事件和人物，引导学生深入理解课文。

3.课文情境体验（15分钟）

目标：通过情境体验，让学生更深入地感受小学生活的乐趣和团结友爱的重要性。

过程：

分组进行角色扮演，每组选择一个课文中的场景进行表演，如课堂上的互动、课间的游戏等。

鼓励学生积极参与，发挥创造力，通过表演来体验小学生活的快乐和团结。

各组进行分享，让全班学生一起感受小学生活的美好。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行讨论。

小组内讨论课文中展现的小学生活与现实生活中的小学生活的异同，以及如何用自己的行动来维护团结友爱的校园氛围。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括课文中展现的小学生活与现实生活中的小学生活的异同，以及如何用自己的行动来维护团结友爱的校园氛围。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调团结友爱、努力学习的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要内容、课文情境体验、小组讨论等。

强调团结友爱、努力学习在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课的收获和感悟的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小学生的日常》：《大青树下的小学》的续篇，讲述小学生在校外的日常生活和他们如何将团结友爱和努力学习的精神带入到生活中。

《我们的校园》：一篇描述校园环境、设施以及师生互动的文章，让学生了解校园文化的多样性和丰富性。

《小学生的梦想》：一组关于小学生梦想的文章，涉及不同领域的梦想，激发学生追求梦想的勇气和信心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

深入了解自己所在学校的历史和文化，收集有关资料，下一堂课与同学们分享。

观察身边同学如何将团结友爱和努力学习的精神体现在日常生活中，下一堂课与同学们分享自己的观察心得。

结合课文《大青树下的小学》，思考如何在自己的生活中践行团结友爱和努力学习的精神，撰写一篇心得体会。课堂1.课堂评价：

本节课通过提问、观察和测试等方式进行课堂评价，以了解学生的学习情况。在提问环节，教师会针对课文内容提出问题，鼓励学生积极思考和回答，通过学生的回答情况了解他们对课文内容的理解程度。在观察环节，教师会注意学生的课堂表现，包括参与度、专注力和合作能力等，及时了解学生在课堂上的学习状态。在测试环节，教师会设计一些与课文内容相关的练习题，让学生在规定时间内完成，通过学生的答题情况评估他们的学习效果。

对于表现优秀的学生，教师会给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力；对于表现不足的学生，教师会及时进行个别辅导，帮助他们解决问题，提高学习效果。

2.作业评价：

教师会对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，教师会关注学生的答题正确与否，同时注意学生的书写规范、卷面整洁等方面。对于作业中出现的问题，教师会给出具体的修改意见，并鼓励学生继续努力。

在评价过程中，教师会尊重学生的劳动成果，给予积极的评价，以激发学生的学习兴趣。同时，教师会关注学生的进步情况，对于进步明显的同学，会给予充分的肯定和鼓励，让他们更加自信地面对学习。

此外，教师还会结合课堂评价和作业评价的结果，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。内容逻辑关系①课文《大青树下的小学》主要内容逻辑关系：

-引子：描述大青树下的小学的环境，引发读者对小学的好奇和兴趣。

-正文：通过描绘孩子们在学校里的生活，展示小学生活的丰富多彩，传递团结友爱、努力学习的重要性。

-结尾：强调小学生活的快乐和意义，激发学生对小学生活的向往和珍惜。

②课文情境体验与小组讨论的内容逻辑关系：

-情境体验：通过角色扮演和表演，让学生亲身感受小学生活的乐趣和团结友爱的重要性，增强对课文内容的理解和感受。

-小组讨论：引导学生围绕课文内容展开讨论，思考和分析课文中所展现的小学生活与现实生活中的小学生活的联系和异同，培养学生的思考和分析能力。

③课堂展示与点评的内容逻辑关系：

-课堂展示：学生代表分别展示小组讨论的成果，包括课文中展现的小学生活与现实生活中的小学生活的联系和异同，以及如何用自己的行动来维护团结友爱的校园氛围。

-点评环节：教师对各组的展示内容进行点评，指出亮点和不足之处，提出进一步的建议和改进方向，促进学生的互动交流和共同进步。课后拓展1.拓展内容：

《小学生的一天》：一篇介绍小学生日常生活和学习情况的阅读材料，帮助学生了解小学生的日常生活，加深对课文内容的理解。

《我们的校园》：一部记录校园生活和师生互动的视频资源，让学生更直观地感受校园文化，激发对学校的热爱和归属感。

《小学生的梦想》：一组关于小学生梦想的文章，涉及不同领域的梦想，激发学生追求梦想的勇气和