游动物园（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

游动物园（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《游动物园》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

本节课选自冀教版一年级上册数学教材第三章《认识数字3-10》中的《游动物园》。教学内容主要包括以下部分：

1.认识数字3、4、5，并学会用这些数字表示物体的数量。

2.学习比较物体的数量，能够用“多”、“少”、“一样多”等词汇进行比较。

3.学习简单的加法和减法运算，理解加法和减法的概念。

4.通过观察动物园中的动物，培养对数学的兴趣和观察力。

5.通过数学活动，锻炼学生的动手操作能力和团队合作精神。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.数感与符号意识：通过识别和计数动物园中的动物，学生将增强对数字的感知，提高运用数字进行表达和解决问题的能力。

2.逻辑思维与推理能力：学生在比较动物数量的过程中，将锻炼逻辑思维，学会基于观察进行合理推理。

3.问题解决能力：通过解决与动物数量相关的简单加法和减法问题，学生将提升运用数学知识解决实际问题的能力。

4.数学交流与合作：在小组活动中，学生将练习用数学语言交流思想，培养团队合作和分享成果的技能。三、学情分析一年级的学生正处于数学学习的起始阶段，他们已经具备了一定的生活经验和基本数学概念，但数学逻辑思维和抽象思维能力还在逐步发展。在知识方面，学生已经能够熟练地数数，并对数字有了初步的认识，但对于数字3-10的书写和识别可能还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在形成中，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。

在素质方面，学生开始建立起基本的合作意识和规则意识，但在小组活动中可能还会出现争抢玩具、不遵守规则的行为。此外，他们对动物园等生活场景较为熟悉，这有助于提高他们对课程内容的兴趣。

在行为习惯方面，学生可能还没有完全适应学校的学习节奏，需要教师在教学中不断引导和培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、尊重他人等。四、教学方法与手段一、教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述动物园的场景，引导学生认识数字3-10。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，比较不同动物的数量，促进学生思考和表达。

3.实践操作法：通过操作教具或实物，让学生亲自体验数字的加法和减法。

二、教学手段：

1.多媒体演示：使用动画和图片展示动物园的场景，增强直观性。

2.教学软件辅助：利用互动式教学软件，让学生在游戏中练习数字的识别和加减运算。

3.实物展示：准备动物玩具或模型，让学生在直观的实物操作中学习数学概念。五、教学过程一、导入新课

1.我拿出一些动物模型，比如小熊、小兔和小鸟，问同学们：“你们知道这些动物叫什么名字吗？”

2.同学们回答后，我接着问：“那你们知道这些动物有几个吗？今天我们就来学习一下数字3-10，看看能不能帮我们数清动物园里的动物。”

3.我引导学生拿出课本，翻到第三章《认识数字3-10》的《游动物园》一节。

二、新课教学

1.我指着课本上的动物园图片，问同学们：“你们看到了哪些动物？它们有多少只？”

2.我逐一展示动物园中的动物，引导学生用数字3-10来表示它们的数量。例如，展示三只小熊，让学生说出“3”。

3.我让学生们观察动物园中的动物，找出数量相同的动物，并学会用“多”、“少”、“一样多”等词汇进行比较。

4.我通过提问和引导，让学生们理解加法和减法的概念。例如，展示两只小熊和三只小鸟，问：“小熊和小鸟一共有几只？”

5.我让学生们分成小组，每组发一套动物模型，要求他们用这些模型来表示不同的数字，并进行加法和减法的操作。

三、实践操作

1.我让学生们拿出自己的数学练习本，写下数字3-10，并尝试画出相应数量的动物。

2.我给出一些简单的数学题目，如“3+2=？”或“5-2=？”，让学生们独立完成，并鼓励他们大声说出自己的答案。

3.我邀请一些学生到黑板前展示他们的答案，并对正确的答案给予表扬。

四、巩固练习

1.我通过多媒体展示一些动物园的场景，让学生们快速说出场景中动物的数量。

2.我让学生们两两一组，互相出题并解答，以巩固他们对数字3-10的认识和加减法的应用。

3.我挑选一些难度适中的题目，让学生们在练习本上完成，并检查他们的答案。

五、总结与拓展

1.我回顾本节课的主要内容，强调数字3-10的认识和加减法的重要性。

2.我让学生们分享他们在课堂上的学习心得，以及他们在动物园场景中遇到的数学问题。

3.我布置作业，让学生们回家后，观察家里的物品，用数字3-10来描述它们的数量，并尝试进行加减法运算。

六、课堂小结

1.我总结本节课的学习内容，并强调数学与生活的联系。

2.我鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的数学问题。

3.我祝愿学生们在数学学习的道路上越走越远，收获更多的知识。

在整个教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。通过动物园的场景，我让学生们在愉快的氛围中学习数学，提高他们对数学的兴趣。同时，我关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们在本节课中都能有所收获。六、学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练地识别并书写数字3-10，对数字的形状有了更深入的认识，能够在生活中准确地数数和表示物体的数量。

2.学生通过观察动物园中的动物，能够运用所学的数字进行比较，能够用“多”、“少”、“一样多”等词汇描述不同动物的数量关系，提高了他们的逻辑思维和语言表达能力。

3.学生在课堂上通过操作动物模型和数学练习，掌握了简单的加法和减法运算，能够解决一些与动物数量相关的实际问题，增强了问题解决能力。

4.在小组活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务，他们在交流中学会了分享和倾听，团队合作意识和沟通能力得到了提升。

5.学生通过本节课的学习，对数学产生了更浓厚的兴趣，他们能够在日常生活中发现数学元素，将数学知识与生活实际相结合，提高了数学应用意识。

6.学生在教师的引导下，逐渐养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等，这些习惯的形成对他们今后的学习具有重要意义。

7.学生在学习过程中，通过不断地尝试和练习，逐渐克服了困难，增强了自信心和克服困难的勇气，为今后的学习打下了坚实的基础。

8.学生在解决数学问题的过程中，学会了思考和分析，他们的逻辑推理能力和抽象思维能力得到了锻炼，为更高层次的数学学习打下了基础。

9.学生通过本节课的学习，不仅掌握了数学知识，还在教师的鼓励和引导下，培养了积极向上的学习态度和良好的学习习惯，为全面发展奠定了基础。

10.学生在课堂上展示了自己的学习成果，获得了教师的肯定和同伴的认可，他们的自尊心和自信心得到了增强，为今后的学习注入了动力。七、内容逻辑关系①数字认知：本文重点知识点包括数字3-10的识别和书写。学生需要掌握这些数字的形状和顺序，能够在课本和日常生活中准确识别并书写。关键词包括“数字3-10”、“书写”、“识别”。

②数量比较：本文重点知识点涉及比较物体数量的方法，使用“多”、“少”、“一样多”等词汇。学生要学会观察动物园中的动物，用数学语言描述它们的数量关系。关键词包括“比较”、“多”、“少”、“一样多”。

③简单运算：本文重点知识点是简单的加法和减法运算。学生需要理解加法和减法的概念，并能够运用这些概念解决实际问题。重点句子包括“加法是将两个数合并成一个数”，“减法是从一个数中减去另一个数”。关键词包括“加法”、“减法”、“运算”。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将动物园的场景与数学知识相结合，通过创设生活化的学习情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.我运用多媒体教学手段，将抽象的数学概念具象化，让学生更直观地理解数字和运算，提高了教学效果。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对数字的书写还不够规范，需要加强书写指导。

2.在小组活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习积极性。

3.在教学评价方面，我过于关注学生的答案正确与否，而忽视了他们对数学概念的理解和运用。

（三）改进措施

1.针对数字书写问题，我将在课堂上增加书写练习环节，指导学生规范书写，并鼓励他们课后加强练习。

2.为了提高学生的参与度，我将在课堂上设置更多互动环节，例如小组讨论、游戏等，让学生在活动中积极参与，提高学习兴趣。

3.在教学评价方面，我将更加关注学生对数学概念的理解和运用，而不仅仅是答案的正确与否。我会通过提问、讨论等方式，引导学生思考和表达，以评估他们对知识的掌握程度。

此外，我还会在以下几个方面进行改进：

1.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求，调整教学策略，使之更贴近学生实际。

2.注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后主动复习和巩固所学知识。

3.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.数字练习：请同学们在练习本上写下数字3-10，每个数字写五行，注意书写的规范性和整洁性。

2.数量比较：选择家中的物品，如玩具、水果等，观察它们的数量，用“多”、“少”、“一样多”等词汇记录下来，并尝试用简单的句子描述。

3.简单运算：完成课本上的加减法练习题，注意理解加减法的概念，并能够正确计算出结果。

具体作业内容如下：

-练习本上写下数字3-10，每个数字写五行。

-观察家中的物品，记录它们的数量，并用“多”、“少”、“一样多”等词汇描述。

-完成课本第三章《认识数字3-10》中的练习题，包括第4页的加法练习和第6页的减法练习。

作业反馈：

1.数字练习反馈：在批改学生的数字练习时，我特别关注他们的书写规范性和整洁性。对于书写不规范的数字，我会用红笔圈出，并在旁边示范正确的书写方式。同时，我会鼓励学生多加练习，以达到熟练书写的目标。

2.数量比较反馈：在学生提交的数量比较记录中，我会检查他们是否能够正确使用“多”、“少”、“一样多”等词汇，并能够用简单的句子描述。对于描述不准确或表达不清的地方，我会给出具体的修改建议，帮助学生提高他们的语言表达能力。

3.简单运算反馈：在批改加减法练习题时，我不仅关注学生的答案是否正确，还会检查他们是否理解加减法的概念。对于答案错误的地方，我会指出错误的原因，并给出正确的解题步骤。同时，我会鼓励学生自己检查作业，找出可能的错误，并尝试自己改正。

在作业反馈过程中，我会注重以下几点：

-鼓励学生认真对待作业，及时完成并提交。

-对于学生的进步，给予肯定和表扬，增强他们的自信心。

-对于存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高学习能力。

-保持与学生的沟通，了解他们在完成作业过程中的困难和需求，及时调整教学方法。典型例题讲解在本节课中，我们学习了数字3-10的认识以及简单的加法和减法运算。以下是一些典型的例题，通过这些例题的讲解，可以帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

例题1：

动物园里有4只小猴和3只小熊，一共有几只动物？

解答：4（小猴）+3（小熊）=7（只动物）

例题2：

如果小猴的数量增加了2只，变成了几只？

解答：4（原来的小猴）+2（增加的小猴）=6（只小猴）

例题3：

动物园里有5只小鸟，飞走了2只，还剩下几只？

解答：5（原来的小鸟）-2（飞走的小鸟）=3（只小鸟）

例题4：

小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有几个苹果？

解答：3（原来的苹果）+2（小红给的苹果）=5（个苹果）

例题5：

小华有5个橘子，他吃掉了3个，还剩下几个？

解答：5（原来的橘子）-3（吃掉的橘子）=2（