秒的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

秒的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过时间的初步概念，如小时和分钟。

-学生能够理解和使用简单的计时工具，如钟面和沙漏。

-学生在日常生活中对时间有一定的感知，如早上起床、上学时间等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对时间的认识多来源于生活实践，因此对实际情境中的时间概念有较高的兴趣。

-学生具有较强的观察力和动手操作能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观演示，有的学生喜欢独立探索，还有的学生偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对秒的概念理解不够深刻，容易混淆秒、分、小时之间的关系。

-在实际操作中，学生可能难以准确把握秒的长度，需要反复练习来建立时间观念。

-学生可能对钟面秒针的移动速度和规律感到困惑，需要通过观察和动手操作来加深理解。教学资源准备1.教材：人教版三年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的时间单位换算图表、秒表视频示例。

3.实验器材：秒表，每人一个，确保功能正常。

4.教室布置：设置计时练习区，方便学生动手操作和实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发放关于秒的认识的预习资料，包括教材相关章节和视频资料。

-设计预习问题：如“秒是什么？生活中哪些地方会用到秒？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读教材，观看视频，初步了解秒的概念。

-思考预习问题：学生根据预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于计时的趣味故事，引出秒的概念。

-讲解知识点：详细讲解秒的定义，以及秒与分钟、小时的关系。

-组织课堂活动：进行“计时小能手”游戏，让学生用秒表计时。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与计时游戏，体验秒的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解秒的概念。

-实践活动法：通过计时游戏，让学生在实践中掌握秒的运用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于秒的换算和应用题目，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供关于时间单位换算的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，加深对秒的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课重难点：理解秒的概念，掌握秒与分钟、小时之间的换算关系，以及在生活中的实际应用。学生学习效果学生学习效果

在本节课“秒的认识”学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识理解方面：

学生能够准确理解秒的概念，明确秒是时间的基本单位之一，与分钟、小时的关系为1分钟=60秒，1小时=60分钟。通过课堂上的实例讲解和实践活动，学生能够将秒的概念与实际生活情境相结合，如计算日常活动所需时间、阅读钟表等。

2.技能掌握方面：

学生在课堂上通过“计时小能手”游戏，掌握了使用秒表的方法，能够独立进行计时操作。此外，学生能够运用所学的秒的概念，进行简单的秒与分钟、小时的换算练习，提高了时间计算能力。

3.思维能力方面：

4.自主学习能力方面：

学生在课前预习环节，通过自主阅读教材和观看视频资料，提高了自主学习能力。他们能够主动寻找学习资源，对预习问题进行思考，并在课堂上与同学和老师进行交流。

5.团队协作能力方面：

在课堂活动中，学生通过小组合作参与计时游戏，不仅提高了团队协作能力，还学会了在团队中分工合作、相互支持。他们在合作中学会了倾听他人意见，尊重团队成员的不同观点。

6.应用拓展方面：

学生在课后利用老师提供的拓展资源，如时间单位换算网站和视频，进行了进一步的学习。他们能够将所学知识应用于更广泛的场景，如科学实验中的计时、生活中的时间规划等。

7.反思总结能力方面：

综上所述，学生在“秒的认识”这一节课中，不仅在知识掌握和技能提升上取得了显著效果，而且在思维、自主学习、团队协作、应用拓展和反思总结等多方面能力上都有了全面的提升。这些学习效果不仅有助于学生更好地理解和运用数学知识，也为他们的终身学习和日常生活打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将生活实例与数学知识相结合，通过让学生计算日常活动的时间，如上学、做作业等，来帮助他们更好地理解秒的概念，这样的教学方法提高了学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.我还设计了一个“计时小能手”的游戏，让学生在游戏中学习秒表的使用和计时的技巧，这种互动式的学习方式激发了学生的学习热情，增强了他们的动手操作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在课堂上的参与度不够均衡，部分学生可能因为害羞或不愿意参与而错过互动机会。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，有时因为某个环节的拖延导致后面的内容无法按计划进行。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖作业和测试成绩，忽视了学生在课堂上的表现和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在课堂上更多地采用小组合作和轮流发言的方式，确保每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。

2.我将更加注意课堂活动的时间管理，提前规划好每个环节的时间，并在实践中灵活调整，确保教学内容的完整性。

3.在教学评价方面，我将引入更多的评价维度，如课堂表现、小组合作情况、学习态度等，以更全面地评估学生的学习效果。

4.我还将探索使用信息技术手段，如在线平台和学习应用，来辅助教学管理，例如通过在线预习、作业提交和反馈，提高教学效率和质量。

5.对于“计时小能手”游戏，我计划增加不同难度的级别，以满足不同学生的学习需求，同时也会根据学生的反馈调整游戏规则，使其更加吸引人。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，尤其是在“计时小能手”游戏中，大多数学生能够积极参与，表现出较高的兴趣和热情。学生们在计时操作中逐渐掌握了秒的概念，能够准确地用秒表计算时间。然而，也有部分学生在活动中表现出注意力不集中，参与度较低，需要教师在后续教学中给予更多关注。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够就秒的概念和应用进行积极的讨论，并展示出一定的合作能力。每个小组都在讨论中提出了自己的理解和应用实例，但部分小组的成果展示较为简单，缺乏深入思考和详细阐述。教师需要引导学生在讨论中更加深入地探讨问题，并鼓励他们展示自己的思考过程。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确理解秒的概念，并能进行基本的秒与分钟、小时的换算。但仍有少数学生在换算题目上出现错误，表明他们对于时间单位之间的关系的理解还不够扎实。教师需要针对这部分学生进行个别辅导，强化他们的理解和应用能力。

4.课后作业：

课后作业的完成情况良好，大多数学生能够按照要求完成作业，表现出较高的学习态度。作业中，学生们在解决实际问题时能够运用所学的秒的概念，但部分学生在解题过程中缺乏逻辑性，需要教师在批改作业时给出具体的指导意见。

5.教师评价与反馈：

针对上述评价，教师的反馈如下：

-对于课堂表现积极的学生，教师给予了肯定和鼓励，同时提醒他们要保持专注和积极参与。

-对于小组讨论成果展示，教师对表现出色的学生给予了表扬，并对展示不够深入的小组提出了改进建议，鼓励他们在下次讨论中更加深入地探索问题。

-在随堂测试中，教师对成绩优秀的学生表示了赞赏，并对出错的学生进行了个别辅导，帮助他们理解时间单位之间的换算关系。

-对于课后作业，教师及时批改并给出了详细的反馈，对解题逻辑清晰的学生给予了表扬，对存在问题的学生提供了具体的改进建议。

-教师还注意到，在评价过程中需要更加注重学生的全面发展，不仅要关注他们的知识掌握情况，还要关注他们的学习态度、合作能力和反思能力，以促进他们综合素质的提升。课后作业1.请用秒表记录你完成以下任务所需的时间，并将结果记录在下方：

-洗手一次

-跑100米

-阅读一个故事书中的一个小故事

2.根据你的记录，回答以下问题：

a)哪个任务耗时最长？洗手、跑100米还是阅读故事？

b)你认为洗手、跑100米和阅读故事的平均时间是多少？请用秒表示。

3.将以下时间换算为秒：

a)5分钟

b)3小时

c)45分钟

4.将以下时间换算为分钟：

a)120秒

b)3600秒

c)7200秒

5.设计一个简单的计时游戏，要求使用秒表，并描述游戏规则和玩法。

作业答案：

1.记录时间（以秒为单位）：

-洗手：__秒

-跑100米：__秒

-阅读故事：__秒

2.回答问题：

a)耗时最长的任务：__(洗手/跑100米/阅读故事)

b)平均时间：洗手__秒，跑100米__秒，阅读故事__秒

3.换算为秒：

a)5分钟=30