第3章第2节第1课时从天然气、石油和煤中获取燃料(教学设计)2023-2024学年高中化学必修第二册同步核心辅导与测评（鲁科版）

第3章第2节第1课时从天然气、石油和煤中获取燃料(教学设计)2023-2024学年高中化学必修第二册同步核心辅导与测评（鲁科版）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为从天然气、石油和煤中获取燃料，具体包括这三种化石燃料的组成、性质以及从中提取燃料的方法和过程。

2.教学内容与高中化学必修第二册（鲁科版）第3章第2节第1课时相关，该章节重点讲述了化石燃料的种类、形成过程、主要成分和提取方法。学生已有知识中，已学习过化学元素、化合物的基本概念，以及有机化合物的分类和性质，这些知识为理解本节课内容奠定了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学思维与创新意识，通过学习化石燃料的组成、性质和提取方法，使学生能够运用化学知识分析实际问题，培养解决实际问题的能力。同时，通过探索化石燃料的利用与环境保护之间的关系，提高学生的社会责任感和可持续发展的意识。在实践操作中，培养学生的实验技能和团队合作能力，发展学生的探究精神和科学态度。学情分析本节课面对的学生为高中二年级学生，他们在知识层面已经掌握了化学基础理论，对有机化学有了初步的了解。在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和实验操作能力，能够理解并运用化学原理解决简单问题。在素质方面，学生具备一定的科学素养和探究精神，但可能在深度思考和综合应用方面还有待提高。

在行为习惯上，学生已经形成了较为规律的学习习惯，但可能存在对理论知识的学习较为被动，对实验操作和实践活动的参与度较高的情况。此外，学生在学习过程中可能缺乏主动探究和深度思考的习惯，对化学知识的应用缺乏实际情境的联系。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生在理解化石燃料的组成和提取方法时，能够较好地联系已有知识，但在分析化石燃料利用与环境保护关系时，可能需要引导和启发，以培养学生的批判性思维和创新能力。同时，通过实验和实践活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对化学知识的实际应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法系统介绍化石燃料的基础知识，运用讨论法引导学生探讨化石燃料的利用与环境保护问题，通过实验法让学生动手操作，加深对燃料提取过程的理解。

2.教学手段：利用多媒体设备展示化石燃料的形成过程和提取工艺的动画，使用教学软件模拟实验操作，提高学生对教学内容的直观理解和兴趣。同时，利用网络资源，让学生查阅相关资料，增强信息的获取和处理能力。教学过程1.导入新课

【教师】同学们，我们在上一节课中学习了化石燃料的基本概念和种类，那么你们知道我们日常生活中的燃料是如何从这些化石燃料中获取的吗？今天，我们就来学习如何从天然气、石油和煤中获取燃料。

2.知识讲解

【教师】首先，我们来了解一下天然气的组成和性质。天然气主要由甲烷组成，它是一种无色、无味的气体，具有很高的燃烧值。接下来，我们看看石油和煤的组成和性质。

【教师】石油是一种复杂的混合物，主要由碳氢化合物组成，它可以通过分馏的方法分离出不同的燃料产品，如汽油、柴油等。而煤是一种固体燃料，它主要由碳、氢、氧、氮和硫等元素组成。

【教师】接下来，我们将重点探讨如何从这三种化石燃料中获取燃料。

3.内容探究

【教师】首先，我们来看看天然气的提取过程。天然气通常存在于地下岩石层中，我们需要通过钻井和开采的方式将其提取出来。同学们，你们知道天然气的开采过程中有哪些需要注意的问题吗？

【学生】（回答）

【教师】很好，天然气开采过程中需要考虑气压、温度等因素，以确保安全高效地提取。接下来，我们来看石油的提取过程。

【教师】石油的提取通常是通过钻井、开采、输送和炼制等步骤完成的。在炼制过程中，我们采用分馏的方法，将石油分离成不同的组分，得到各种燃料产品。同学们，你们能举例说明石油分馏得到的燃料产品有哪些吗？

【学生】（回答）

【教师】很好，石油分馏可以得到汽油、柴油、煤油等燃料产品。最后，我们来探讨一下煤的提取过程。

【教师】煤的提取主要包括露天开采和地下开采两种方式。开采出来的煤炭需要进行洗选和加工，以提高其质量。同学们，你们知道煤炭加工过程中有哪些重要的环节吗？

【学生】（回答）

【教师】很好，煤炭加工过程中包括破碎、筛分、洗选等环节。接下来，我们将进行实验，亲自体验从煤炭中提取燃料的过程。

4.实验操作

【教师】同学们，我们现在来进行实验，实验的目的是从煤炭中提取燃料。请大家按照实验步骤进行操作，并注意安全。

【学生】（进行实验操作）

【教师】（巡回指导，解答学生问题）

5.实验分析与讨论

【教师】实验结束后，请大家分享你们的实验结果，并讨论在实验过程中遇到的问题和解决方法。

【学生】（分享实验结果，讨论问题）

【教师】很好，大家通过实验了解了煤炭提取燃料的过程。现在，我们来总结一下从天然气、石油和煤中获取燃料的方法。

6.总结提升

【教师】通过本节课的学习，我们了解了从天然气、石油和煤中获取燃料的方法。这三种化石燃料在我们的生活中发挥着重要作用，但同时也带来了环境保护的问题。同学们，你们认为如何才能在利用化石燃料的同时，减少对环境的污染呢？

【学生】（回答）

【教师】很好，我们可以通过提高燃料的利用效率、发展可再生能源等方式来减少化石燃料对环境的影响。最后，请大家结合本节课的内容，完成课后作业。

7.课后作业布置

【教师】课后作业：根据本节课的学习内容，写一篇关于化石燃料提取与环境保护的小论文，字数不少于500字。

【学生】（完成作业）知识点梳理1.化石燃料的基本概念

-化石燃料的定义：由古代生物遗体经过地质变化形成的燃料，包括天然气、石油和煤。

-化石燃料的特点：不可再生、高能量密度、燃烧产生二氧化碳。

2.天然气的组成与性质

-主要成分：甲烷（CH4）

-物理性质：无色、无味、易燃、密度小于空气

-化学性质：燃烧反应生成二氧化碳和水

3.天然气的提取过程

-钻井：通过钻探设备钻入地下，寻找天然气藏

-开采：利用井口设备将天然气提取到地面

-输送：通过管道将天然气输送到加工厂或用户

4.石油的组成与性质

-主要成分：多种碳氢化合物

-物理性质：液体，不同品种的石油颜色、粘度不同

-化学性质：可燃，通过分馏可以分离出不同的产品

5.石油的提取过程

-钻井：与天然气相似，寻找并钻入油藏

-开采：利用泵等设备将石油提取到地面

-炼制：通过分馏塔等设备将石油分离成不同的燃料产品

6.煤炭的组成与性质

-主要成分：碳、氢、氧、氮、硫等元素

-物理性质：固体，黑色或棕色，质地坚硬

-化学性质：可燃，燃烧产生二氧化碳、二氧化硫等气体

7.煤炭的提取过程

-开采：露天开采或地下开采

-加工：破碎、筛分、洗选等过程提高煤炭质量

-燃料转换：将煤炭转换为气体或液体燃料

8.化石燃料的环境影响

-燃烧产生二氧化碳：加剧全球变暖和气候变化

-燃烧产生硫化物：导致酸雨和空气质量下降

-燃烧产生氮氧化物：影响人体健康和生态环境

9.可持续发展策略

-提高能源效率：通过技术进步减少能源消耗

-发展可再生能源：太阳能、风能、水能等替代化石燃料

-环境保护措施：减少污染物排放，加强环境监管

10.实验技能

-实验操作：从煤炭中提取燃料的实验步骤和注意事项

-数据记录：实验过程中数据的记录和分析

-结果讨论：实验结果的讨论和总结板书设计1.化石燃料的概述

①化石燃料的定义

②化石燃料的种类：天然气、石油、煤

③化石燃料的共同特点

2.天然气的提取与利用

①天然气的主要成分：甲烷

②天然气的物理性质

③天然气的提取过程

3.石油的提取与分馏

①石油的组成：多种碳氢化合物

②石油的物理性质

③石油的提取过程与分馏产品

4.煤炭的加工与转化

①煤炭的组成与性质

②煤炭的开采方式：露天开采、地下开采

③煤炭的加工过程：破碎、筛分、洗选

5.化石燃料的环境影响与可持续发展

①燃烧化石燃料的环境影响：二氧化碳、硫化物、氮氧化物

②可持续发展策略：提高能源效率、发展可再生能源、环境保护措施

③实验技能：实验操作步骤、数据记录与分析、结果讨论与总结教学反思在完成本节课的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是我对本次教学的一些思考。

首先，我认为本节课的知识点讲解部分还是比较扎实的。我按照教材的顺序，从化石燃料的基本概念到具体的提取过程，再到环境保护和可持续发展，每个知识点都进行了详细的阐述。通过板书的有序排列，学生们能够清晰地看到本节课的结构和重点。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解天然气、石油和煤的提取过程时，可能因为内容较为抽象，学生们的反应并不是很热烈。我意识到，对于这部分内容，如果能够结合实物模型或者视频资料，可能会更加直观，有助于学生理解和记忆。

另外，在实验操作环节，虽然学生们按照步骤完成了实验，但在实验过程中，我发现部分学生对于实验原理的理解不够深入。这让我思考，是否应该在实验前增加一些关于实验原理的讲解，让学生们带着问题去实验，这样可能会更有助于他们对实验的理解和掌握。

在课堂互动方面，我注意到学生们在回答问题时，有些回答较为笼统，缺乏深度。这可能是因为学生们对于相关知识的掌握还不够扎实，或者是我提问的方式不够具有启发性。我计划在今后的教学中，增加一些开放性的问题，鼓励学生们进行思考和讨论，以提高他们的思维能力和表达能力。

关于教学手段，我使用了多媒体设备来展示化石燃料的形成过程和提取工艺的动画，这确实提高了学生们对教学内容的兴趣。但同时，我也发现有些学生过于依赖视觉材料，忽视了文字和语言的学习。因此，我打算在今后的教学中，适当减少多媒体的使用，更多地使用传统的教学方法，如板书和口头讲解，以增强学生们对文字和语言的理解和记忆。

在课程内容的安排上，我觉得本节课的节奏控制得还可以，没有出现明显的拖堂或者赶课的情况。但是，我也发现对于一些较为复杂的概念和过程，我可能需要更多的时间来进行讲解和解释，以确保学生们能够真正理解。

最后，我想谈谈对学生们整体表现的看法。总的来说，学生们在课堂上的表现是积极的，他们愿意参与讨论，对于实验操作也表现出了浓厚的兴趣。但同时，我也发现部分学生在学习过程中，对于理论知识的学习较为被动，缺乏主动探究的精神。我认为，作为教师，我需要更多地激发学生们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和探究精神。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述天然气的主要成分及其物理性质。

答案：天然气的主要成分是甲烷（CH4），它是一种无色、无味的气体，密度小于空气，易燃。

2.题目：解释石油分馏的过程及其目的。

答案：石油分馏是通过加热将石油中的不同组分按照沸点分离的过程，目的是得到不同沸点范围的燃料产品，如汽油、柴油等。

题型二：论述题

3.题目：论述从煤炭中提取燃料的主要步骤及其环境意义。

答案：煤炭提取燃料的主要步骤包括露天开采或地下开采、破碎、筛分、洗选等。这些步骤能够提高煤炭的质量，减少燃烧时的污染物排放，对于环境保护具有重要意义。

4.题目：分析化石燃料的燃烧对环境造成的主要影响。

答案：化石燃料的燃烧主要产生二氧化碳、硫化物、氮氧化物等污染物，这些物质会导致全球变暖、酸雨和空气质量下降等环境问题。

题型三：实验题

5.题目：设计一个实验，从煤炭中提取焦炭，并说明实验步骤和注意事项。

答案：实验步骤包括将煤炭放入实验炉中加热至高温，使其分解成焦炭和其他副产品。注意事项包括确保实验过程中通风良好，防止一氧化碳中毒，以及使用适当的防护装备。

题型四：应用题

6.题目：假设你是一个能源公司的工程师，需要为一个新的火力发电站选择燃料。你会选择天然气、石油还是煤？请给出你的理由。

答案：我会选择天然气作为燃料。因为天然气的燃烧值高，污染物排放相对较低，对环境的影响较小，且资源相对丰富。

7.题目：讨论如何通过提高能源效率来减少化石燃料的使用。

答案：提高能源效率可以通过改进燃烧技术、优化能源使用结构、发展节能技术等手段实现，从而减少化石燃料的需求和排放。

题型五：综合分析题

8.题目：结合我国能源结构的变化，分析化石燃料在未来能源发展中的地位和趋势。

答案：随着可再生能源的发展，化石燃料在未来能源结构中的比例可能会逐渐降低。然而，由于化石燃料目前仍是主要的能源来源，预计在相当长的时间内，化石燃料仍将保持其重要地位。但随着环保意识的提高和技术的进步，化石燃料的使用将更加注重环保和可持续性。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在讲解知识点时，我会适时提出问题，引导学生思考并回答，以了解他们对知识的掌