海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit 1 Food 第4课时 教案

海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit1Food第4课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课是海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit1Food的第4课时，主要教学内容为字母组合“oo”的发音规则以及相关词汇。具体内容包括：1.学习字母组合“oo”的发音规则；2.掌握词汇：milk,noodles,juice,fruit,lunch等；3.能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与Unit1Food的主题紧密相连，学生在之前的学习中已经掌握了部分与食物相关的词汇，如apple,banana等。本节课将进一步扩展学生的词汇量，并引导他们学习新的发音规则，为今后的英语学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习字母组合“oo”的发音规则和相关词汇，学生将提高自己的语言能力，能够正确发音并运用新词汇进行日常交流。同时，学生将了解英语中与食物相关的文化知识，培养文化意识。在学习过程中，学生需要积极思考和探究，提升思维品质。为了更好地掌握学习内容，学生还将学习并运用有效的学习策略，如主动查找资料、与他人合作交流等。通过本节课的学习，学生将全面提升自己的英语核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

-字母组合“oo”的发音规则：本节课的核心内容是让学生掌握字母组合“oo”的发音，能够正确发音并运用到词汇中。

-相关词汇的掌握：学生需要学习和掌握与食物相关的词汇，如milk,noodles,juice,fruit,lunch等，并能熟练运用这些词汇进行交流。

2.教学难点：

-字母组合“oo”的发音规则：对于一年级的学生来说，发音规则的学习可能比较困难，特别是对于字母组合“oo”的发音，学生可能会与其它音素混淆。

-词汇的学习和应用：学生可能对一些新词汇不熟悉，需要通过反复练习和实际运用来加深理解和记忆。

-日常交流的实践：学生可能在实际交流中感到困难，需要教师提供机会和指导，帮助他们能够自信地运用所学词汇进行交流。

教师在教学过程中应针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够理解和掌握所学内容。教学资源-软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示教学内容和播放音频材料。

-课程平台：使用的课程教学平台，如电子白板、学习管理系统等，用于分享教学资源和进行互动交流。

-信息化资源：教材配套的电子资源，如电子课本、教学PPT、音频材料等，用于辅助教学和学习。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏等，用于激发学生的学习兴趣和参与度。

-教学工具：闪卡、实物模型、图片等，用于辅助词汇学习和加深学生对食物概念的理解。

-辅助材料：练习册、作业纸等，用于巩固所学知识和进行课后练习。教学过程1.导入（5分钟）

大家早上好！欢迎大家回到教室，今天我们将继续学习Unit1Food。首先，让我们一起来回顾一下上次课我们学过的内容。我将播放一段音频，请大家仔细听并尽可能地跟读出来。（播放音频，学生跟读）

2.新课内容展示（15分钟）

让我们一起来看一下这个发音规则。当字母组合“oo”出现在单词中时，它通常发长元音[u:]。比如，在单词“food”中，“oo”发[u:]音。现在，请大家跟我一起读一读这个词。（学生跟读）

3.课堂活动（20分钟）

4.巩固练习（10分钟）

5.总结与作业布置（5分钟）

6.课堂小结（5分钟）学生学习效果1.语言能力：学生们掌握了字母组合“oo”的发音规则，并能正确发音。他们学会了使用新词汇如milk,noodles,juice,fruit,lunch等进行日常交流，丰富了他们的词汇量。

2.文化意识：学生们了解了英语中与食物相关的文化知识，例如不同国家的饮食习惯和食物名称。这有助于他们更好地理解和尊重不同文化，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：在学习过程中，学生们通过回答问题、进行小组讨论和解决问题的活动，锻炼了他们的思维能力。他们学会了分析问题、推理和判断，提高了思维的灵活性和创造性。

4.学习策略：学生们在课堂上积极查找资料、与他人合作交流，并运用有效的学习策略来加深理解和记忆。他们学会了自主学习和合作学习，提高了学习效率和团队合作能力。板书设计①字母组合“oo”的发音规则：在黑板上写下字母组合“oo”，旁边标注[u:]的发音符号，并用红色突出显示，以便学生一目了然地记住发音规则。

②相关词汇：在黑板上列出本节课学习的新词汇，如milk,noodles,juice,fruit,lunch等，每个词汇旁边可以用图片或图标来表示，增加趣味性。

③日常交流句型：在黑板上写下几个简单的日常交流句型，如“Whatdoyouliketoeat?”,“Ilikefruits.”等，并用不同颜色的粉笔突出关键词，帮助学生理解和记忆。

2.艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔或贴纸在黑板上绘制与食物相关的图案，如水果、面条等，使板书更加生动有趣。

②在板书中加入一些有趣的符号或表情，如笑脸、星星等，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

③设计一些互动游戏，如“找出错误”或“快速问答”，让学生参与到板书设计中来，增加课堂的互动性和趣味性。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对字母组合“oo”发音规则的掌握情况，以及对新词汇的熟悉程度。例如，教师可以随机抽取学生朗读单词，并判断其发音是否准确。

-观察：教师应密切观察学生在课堂活动中的参与情况和表现，了解他们是否能够熟练运用所学词汇进行交流。

-测试：在课堂结束前，教师可以进行一次简单的测试，以评估学生对课堂内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题或简答题等形式。

2.作业评价：

-教师应对学生提交的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于正确完成的作业，教师应给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。对于错误或不足之处，教师应指出并给予具体的修改建议，帮助学生提高。

-在作业评价中，教师可以采用不同的评价方式，如评分、评语或打勾等，以增加评价的多样性和趣味性。

-教师还可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生互相学习和进步。

3.鼓励与激励：

-在教学过程中，教师应积极鼓励学生参与课堂活动，并对他们的努力和进步给予认可和奖励。

-教师可以设立一些小奖励，如小红花、星星等，以激励学生在课堂上积极参与和表现。

-对于学习有困难的学生，教师应给予额外的关注和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与食物相关的英语绘本或文章，如《Tom'sLunch》或《FruitSalad》。这些材料可以帮助学生进一步了解食物的文化背景，并提高他们的阅读理解能力。

-视频资源：建议学生观看一些英语动画或教学视频，如关于食物制作或餐厅review的视频，以提高他们的听力技能和词汇量。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主进行拓展学习，可以选择感兴趣的内容进行阅读或观看。

-在阅读或观看过程中，学生可以做一些笔记或摘要，以加深对内容的理解和记忆。

-学生可以与同学或家人分享所学的知识和趣事，进行交流和讨论，提高口语表达能力。

-鼓励学生提出问题或疑惑，教师可在课堂上或通过邮件等方式提供必要的指导和帮助。

-学生可以将拓展学习的心得体会或成果展示在课堂上，与同学们分享和交流。教学反思与改进然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂活动中，我发现一些学生对于新词汇的掌握并不扎实，他们在朗读和运用这些词汇时显得有些犹豫。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地关注学生对新词汇的掌握情况，确保他们能够熟练地运用这些词汇进行交流。

另外，我也发现一些学生在课堂上的专注度不够。他们在小