第4课 古代的生产工具与劳作 教案 高中历史统编版（2019）选择性必修2

第4课古代的生产工具与劳作教案高中历史统编版（2019）选择性必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是古代的生产工具与劳作。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古代社会生产方式的认识上。通过对古代生产工具的介绍，使学生了解不同历史时期生产工具的演变过程及其对生产方式的影响，进而理解生产力与生产关系的相互作用。

具体教学内容如下：

1.农业工具：介绍中国古代农业工具的演变，如耒耜、犁、耙等，以及它们在农业生产中的作用。

2.手工业工具：介绍中国古代手工业工具的发展，如铁锤、砧板、织机等，以及它们在手工业生产中的运用。

3.交通工具：介绍中国古代交通工具的进步，如马车、船舶、轿子等，以及它们在交通出行中的重要性。

4.劳作方式：分析古代劳作方式的特点，如农耕、畜牧、渔猎等，以及这些劳作方式对古代社会经济发展的影响。

5.生产组织：探讨古代生产组织的形式，如家庭生产、农村合作社等，以及这些生产组织对提高生产效率的作用。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证和批判性思维等历史学科核心素养。通过分析古代的生产工具与劳作，使学生能够在时空背景下理解生产工具的演变及其对生产方式的影响，形成对古代社会生产生活的认识。同时，引导学生运用史料实证的方法，考察古代生产工具的实物资料，培养其对历史信息的搜集、整理和分析能力。此外，通过讨论古代劳作方式的特点和生产组织的形式，激发学生对历史问题的批判性思考，进而提高其历史思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国古代社会的基本认识，包括古代的社会制度、文化、经济等方面的知识。在历史学科方面，学生已经学习了古代历史的基本脉络，对不同时期的历史事件有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生而言，他们对历史事件和历史人物具有一定的好奇心，对于古代的生产工具与劳作这一主题，他们可能对具体的工具和劳作方式感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够对历史事件进行一定的思考和评价。在学习风格上，学生大多习惯于被动接受知识，需要教师引导他们主动参与课堂，发挥主观能动性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解古代生产工具与劳作这一主题时，学生可能会遇到难以理解的生产工具的名称和功能的问题，对于一些具体的劳作方式也可能感到困惑。此外，学生可能对于如何将生产工具的演变与生产方式的变化联系起来，以及如何从中提炼出历史规律等问题感到挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授古代生产工具与劳作的相关知识；讨论法用于激发学生对生产工具与生产方式之间关系的思考；案例研究法用于让学生深入分析具体的生产工具对劳作方式的影响。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将组织学生进行小组讨论，分析不同历史时期的生产工具特点及其对劳作方式的影响。此外，设计角色扮演活动，让学生扮演古代农民，亲身体验古代农业生产过程，增强对生产工具与劳作方式的理解。

3.确定教学媒体使用：在教学中运用多媒体课件、图片和视频等教学媒体，以直观展示古代生产工具的形态和使用场景。同时，利用互联网资源，为学生提供更多相关的历史资料，方便他们进行自主学习和拓展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代生产工具与劳作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代的生产工具与劳作方式吗？它们与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些关于古代生产工具的图片或视频片段，让学生初步感受古代生产工具的魅力或特点。

简短介绍古代生产工具与劳作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代生产工具与劳作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代生产工具与劳作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代生产工具与劳作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代生产工具的种类、功能以及劳作方式的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代生产工具与劳作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代生产工具与劳作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代生产工具与劳作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代生产工具与劳作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对古代社会经济发展的影响，以及如何运用古代生产工具与劳作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代生产工具与劳作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代生产工具与劳作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代生产工具与劳作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代生产工具与劳作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代生产工具与劳作在古代社会经济发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代生产工具与劳作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代生产工具与劳作的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要教学内容涉及到古代的生产工具与劳作，具体知识点梳理如下：

1.农业工具的演变：从原始的耒耜到犁、耙等现代农业工具，了解不同历史时期的农业工具的特点及其对农业生产方式的影响。

2.手工业工具的发展：从简单的锤、砧板到复杂的织机等手工业工具，认识手工业工具的改进对手工业生产效率的提升。

3.交通工具的进步：从马车、船舶到轿子等交通工具的发展，了解交通工具的改进对古代交通出行的便利和加快商品流通的重要作用。

4.劳作方式的特点：分析古代农耕、畜牧、渔猎等劳作方式的特点，以及这些劳作方式对古代社会经济发展的影响。

5.生产组织的形式：探讨古代家庭生产、农村合作社等生产组织的形成及其对提高生产效率的作用。

6.生产工具与劳作的关系：通过分析不同生产工具的使用和改进，认识生产工具与劳作方式之间的相互作用和影响。

7.古代生产工具与劳作的意义：强调古代生产工具与劳作对于古代社会经济发展的重要性，以及对于我们理解古代社会生产方式和生活方式的价值。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《古代农业生产工具的历史演变》、《古代手工业工具与技艺》、《古代交通工具的发展与影响》、《古代劳作方式与社会经济发展》等。

视频资源：《古代农业生产工具展示》、《手工业工具的制作与使用》、《古代交通工具的运营场景》、《劳作方式的历史变迁》等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读相关材料和观看视频资源，进一步了解古代生产工具与劳作的历史背景、发展过程和影响。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后拓展过程中，鼓励学生进行深入研究，提出自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

要求学生在课后撰写一篇关于古代生产工具与劳作的短文或报告，内容应包括对古代生产工具与劳作的认识、对某个具体案例的分析以及对自己学习过程的反思。

学生在撰写短文或报告的过程中，可以结合自己在课堂上的学习和讨论，以及对课后拓展材料的阅读和理解，表达对古代生产工具与劳作的看法，并提出自己的观点和见解。

教师将对学生的课后拓展作业进行评价，评价内容包括学生对古代生产工具与劳作的理解程度、分析问题的能力以及表达阐述的清晰度等。教学反思与总结在教授古代生产工具与劳作这一主题时，我采用了讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。通过讲解、展示图片和视频，以及组织学生进行小组讨论和角色扮演，旨在激发学生的兴趣和参与度。然而，在实际教学过程中，我发现自己在课堂管理方面存在一定的不足。在小组讨论环节，部分学生未能积极参与，需要进一步引导和鼓励。此外，在讲解古代生产工具的演变时，我未能充分运用图表和示意图来帮助学生理解，导致部分学生对生产工具的名称和功能感到困惑。

2.教学总结：

在本节课的教学中，学生对古代生产工具与劳作的基本概念、组成部分和原理有了初步的了解。通过案例分析和小组讨论，学生能够更好地理解古代生产工具与劳作的特点和重要性，并能够运用所学知识分析和解决实际问题。然而，学生在课堂参与度和知识应用方面仍有待提高。部分学生在小组讨论中未能积极发言，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。同时，在讲解古代生产工具的演变时，我需要改进教学方法，运用更多的图表和示意图来帮助学生理解，提高教学效果。

改进措施和建议：

为了提高学生的课堂参与度，我将在今后的教学中采用更多的互动式教学方法，如提问、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，在讲解古代生产工具的演变时，我会改进教学方法，运用更多的图表和示意图来帮助学生理解，提高教学效果。此外，我还会加强与学生的沟通，及时了解他们的学习需求和困惑，提供必要的指导和帮助，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。课堂在课堂评价方面，我会通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，并及时发现问题并进行解决。例如，在讲解古代生产工具与劳作的基本概念时，我会通过提问的方式检查学生对生产工具名称和功能的掌握情况，及时发现并解决学生可能存在的问题。在小组讨论环节，我会观察学生的参与程度和讨论效果，以确保每个学生都能积极参与并充分表达自己的观点。此外，我会设计一些小测试，以检验学生对古代生产工具与劳作特点和重要性的理解程度，及时发现并解决学生可能存在的问题。

2.作业评价：

在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学