第13课《黄鹤楼》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第13课《黄鹤楼》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课旨在通过深入解读《黄鹤楼》这首诗，引导学生领略古典诗词的韵味和审美价值，培养他们的文学素养和审美情趣。课程设计以统编版语文八年级上册教材为基础，结合学生年龄特点和认知水平，分为诗歌背景介绍、诗句解析、情感体会和实践活动四个环节。通过生动的教学手段和互动交流，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏这首诗的美学内涵。二、核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生准确理解《黄鹤楼》中的诗意和修辞手法，提高学生运用古典诗词表达情感和描绘景象的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗句中的意象和情感，培养他们的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解黄鹤楼的历史背景和文化价值，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美感知，提升他们对美的鉴赏力和创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的诗词鉴赏方法，如理解诗意、分析意象、感悟情感。

-学生对唐代诗歌有一定的了解，对李白等诗人及其作品有所接触。

-学生对黄鹤楼这一历史建筑有一定的认知，可能通过旅游或网络了解过。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古典诗词感兴趣，愿意探索和了解古代文化。

-学生具备一定的文学素养和审美能力，能够理解并欣赏诗词之美。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于团队合作，有的偏好视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以完全理解《黄鹤楼》中的文言文和生僻字。

-学生可能对诗句中的意象和修辞手法理解不深，难以准确把握诗人的情感。

-学生可能对古典诗词的审美价值和文化内涵缺乏深入认识，需要引导和启发。四、教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年统编版语文八年级上册》教材，以便于学生随时查阅和复习课程内容。

2.辅助材料：准备《黄鹤楼》诗歌背景资料、诗人简介、相关历史图片，以及黄鹤楼风光视频片段，以增强学生对诗歌内容的直观感受。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生讨论和记录想法。同时，设置一个展示区，用于展示学生的研究成果。五、教学过程1.导入新课

（1）同学们，大家好！上节课我们学习了李白的《望庐山瀑布》，感受到了诗人对大自然的热爱和赞美。今天，我们将要学习另一首李白的诗歌——《黄鹤楼》。

（2）请大家回忆一下，我们在学习《望庐山瀑布》时，都掌握了哪些学习方法？对了，有理解诗意、分析意象、感悟情感等。这些方法同样适用于今天的学习。

2.诗歌背景介绍

（1）在学习《黄鹤楼》之前，我先给大家简单介绍一下这首诗的背景。黄鹤楼位于湖北省武汉市，是中国古代著名的三大楼之一。它始建于三国时期，因诗人李白在此写下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》而闻名遐迩。

（2）请大家看教材上的图片，这就是黄鹤楼的外观。它高大雄伟，气势磅礴，体现了我国古代建筑的风格。

3.诗歌解析

（1）下面，我们开始解析《黄鹤楼》这首诗。首先，请大家齐声朗读这首诗，注意把握诗歌的节奏和韵律。

（2）现在，我们来逐句解析这首诗。请大家跟我一起读第一句：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”这句诗描绘了什么场景？对了，诗人在黄鹤楼上，眺望远方，感慨万千。

（3）接下来，我们来分析第二句：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”这句诗表达了什么情感？诗人对黄鹤楼的怀念和对逝去时光的无奈。

（4）继续解析第三句：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”这句诗描绘了什么景象？诗人站在黄鹤楼上，眺望远方，看到了一片美丽的景色。

（5）最后一句：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”这句诗表达了什么情感？诗人对故乡的思念和对未来的迷茫。

4.情感体会

（1）通过解析这首诗，我们可以感受到诗人对黄鹤楼的深厚情感。请大家谈谈自己在这首诗中最喜欢的句子，并说明原因。

（2）同学们，你们觉得诗人站在黄鹤楼上，看到了什么？又想到了什么？请用自己的语言描述一下。

5.实践活动

（1）现在，请大家分成小组，每组选择一首李白的诗歌，进行创意改编。可以是将诗歌改编成现代诗歌、故事或者剧本，也可以是绘画、音乐等其他形式。

（2）在改编过程中，请注意以下几点：保持原诗的主题和情感，尊重原诗的意境和风格，发挥自己的创意。

（3）改编完成后，每组派代表进行展示，其他同学进行评价。

6.总结与拓展

（1）通过本节课的学习，我们深入解读了李白的《黄鹤楼》，感受到了诗人对黄鹤楼的深厚情感。请大家谈谈自己在学习这首诗过程中的收获。

（2）课后，请大家收集李白的诗歌，选择一首自己喜欢的诗歌进行欣赏，并写下自己的感悟。

（3）最后，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的文学素养和审美能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《黄鹤楼》诗歌全文及注解

-李白生平介绍

-唐代诗歌鉴赏常识

-黄鹤楼历史变迁及建筑特色

-相关诗歌：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《望庐山瀑布》等

-唐代文学背景资料

2.拓展建议：

-深入阅读《黄鹤楼》诗歌全文，理解并背诵诗歌，体会诗人的情感。

-阅读李白的其他诗歌，了解其诗歌风格和创作特点，比较不同诗歌之间的异同。

-学习唐代诗歌鉴赏常识，掌握古典诗词的基本鉴赏方法，如意象分析、情感把握、修辞手法等。

-研究黄鹤楼的历史变迁，了解其在中国古代建筑中的地位和影响，探讨其文化意义。

-比较阅读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《黄鹤楼》，分析两首诗歌在情感表达和艺术手法上的差异。

-通过查阅资料，了解唐代文学的发展背景，包括当时的政治、经济、文化等情况，以及这些因素对诗歌创作的影响。

-尝试创作一首以黄鹤楼为背景的诗歌，运用所学的诗歌创作知识和技巧，表达自己的情感和想象。

-参观黄鹤楼或观看黄鹤楼相关的纪录片，增强对诗歌中所描绘场景的直观感受，加深对诗歌的理解。

-组织诗歌鉴赏小组活动，与同学们一起分享对《黄鹤楼》的理解和感悟，互相学习，共同提高。

-阅读有关李白的传记，了解其生平事迹和创作生涯，从而更好地理解其诗歌中的情感和思想。

-撰写一篇关于《黄鹤楼》的鉴赏文章，从诗歌的艺术特色、情感表达等方面进行分析，锻炼自己的写作能力。七、教学反思与总结在今天的《黄鹤楼》教学过程中，我尝试了多种教学方法，力求让学生更好地理解和欣赏这首千古绝唱。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

首先，在教学方法上，我采用了导入新课、诗歌背景介绍、诗歌解析、情感体会和实践活动等环节，力求让学生循序渐进地掌握诗歌的内容和情感。在诗歌解析环节，我引导学生逐句品味诗句，分析意象，感悟情感，帮助他们深入理解诗歌的内涵。同时，我还设计了实践活动，让学生分组进行创意改编，既锻炼了他们的团队合作能力，又激发了他们的创造力和想象力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在诗歌解析环节，部分学生对文言文的理解仍有困难，我在解释诗句时可能没有做到通俗易懂，导致他们难以完全理解诗歌的意境。此外，在实践活动环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信，没有积极参与讨论和展示，这也影响了活动的效果。

关于教学效果，我认为学生在本次课中取得了一定的进步。他们在诗歌鉴赏方面的知识和技能得到了提升，能够更好地理解诗歌的情感和意境。同时，学生对黄鹤楼的历史背景和文化价值有了更深入的认识，对古典诗词的审美能力也有所提高。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以采取以下改进措施：

1.在诗歌解析环节，我可以采用更加生动形象的语言，结合具体事例来解释诗句，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。

2.在实践活动环节，我可以鼓励学生大胆发言，给予他们更多的肯定和鼓励，让他们感受到参与讨论的乐趣。

3.对于害羞或缺乏自信的学生，我可以单独与他们交流，了解他们的困难和需求，给予他们个性化的指导和支持。

4.在今后的教学中，我将继续丰富自己的教学手段和策略，努力提高教学效果，让学生在愉悦的氛围中学习古典诗词。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了李白的《黄鹤楼》，通过这首诗，我们不仅领略了黄鹤楼的壮丽景色，还感受到了诗人对故乡的深深思念。在学习过程中，大家积极思考，对诗歌的理解和鉴赏能力有了明显提升。下面，我来简单回顾一下本节课的主要内容。

首先，我们了解了黄鹤楼的历史背景和建筑特色，这有助于我们更好地理解诗人的情感。接着，我们逐句解析了《黄鹤楼》这首诗，通过分析诗句中的意象和修辞手法，深入体会了诗人的情感和诗歌的意境。在实践活动环节，大家分组进行了创意改编，展现了自己的才华和对诗歌的理解。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面我们将进行一次当堂检测。请同学们认真完成以下任务：

1.请背诵《黄鹤楼》这首诗，并解释“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”这两句诗的意思。

2.请分析《黄鹤楼》中描绘的景物特点，以及这些景物与诗人情感之间的关系。

3.请谈谈你在本节课中最感兴趣的诗歌鉴赏方法，并结合《黄鹤楼》进行具体说明。

4.请用现代汉语改写《黄鹤楼》中的一句诗，并解释你这样改写的理由。

5.请简述黄鹤楼的历史变迁，以及它在古代文化中的地位。

检测完成后，我们将一起讨论答案，并对大家的表现进行评价。希望大家能够积极参与，展现自己的学习成果