第13课 回家的路 第2课时教学设计 人教版 美术二年级上册

第13课回家的路第2课时教学设计人教版美术二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：回家的路第2课时

2.教学年级和班级：人教版美术二年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生观察和分析课本中的美术作品，激发学生对家乡的热爱之情，培养他们的绘画技能和审美意识。课程内容紧密结合教材，以“回家的路”为主题，让学生通过绘画表现自己对家乡的情感和记忆。核心素养目标1.美术鉴赏：通过观察和分析美术作品，提高学生审美鉴赏能力，培养对美的感知和认识。

2.创意实践：鼓励学生运用绘画技巧，创作出具有个人特色的作品，发展创新思维和动手能力。

3.文化理解：引导学生理解家乡文化，增强文化自信，培养对家乡的热爱和尊重。学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，能够进行简单的线条和色彩运用，但在创作复杂画面和表达情感方面还有所欠缺。他们在知识层面已经学习了一些基本的绘画技巧和美术知识，但需要进一步引导以提升审美能力。在能力上，学生们的观察力、想象力和动手能力正在发展中，需要通过具体的实践活动来加强。素质方面，学生们对家乡的了解和情感较为模糊，需要通过本课程的学习来深化。行为习惯上，学生们可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些都会影响他们对课程的学习。因此，在教学过程中，需要设计有趣的活动来吸引学生的注意力，同时注重培养他们的耐心和细致观察的习惯，以提高他们对美术课程的学习兴趣和效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-人教版美术二年级上册教材

-画纸、画笔、颜料等绘画材料

-美术作品投影仪或电子屏幕

-多媒体教学设备

-互联网上的美术教学视频（用于课堂展示）

-美术鉴赏案例图片

-学生作品展示板教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：教师向学生介绍本节课的主题“回家的路”，并提问：“你们知道回家的路是什么样子的吗？”

-情境创设：教师展示一张描绘家乡风景的美术作品，引导学生观察并描述作品中的元素，如房屋、树木、小路等。

-提问互动：教师提问：“你们觉得这幅画中的家乡美吗？为什么？”通过学生的回答，激发他们对家乡的情感和对美术创作的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标介绍：教师简要介绍本节课的学习目标和核心素养目标。

-美术鉴赏：教师展示几幅与“回家的路”主题相关的美术作品，引导学生观察作品中的色彩、线条、构图等元素，并讲解作品背后的故事和艺术特点。

-创意实践：教师示范如何运用绘画技巧表现“回家的路”，包括如何构图、选择颜色、描绘细节等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分为小组，讨论如何通过绘画表达自己对“回家的路”的感受。

-绘画练习：每个小组根据讨论结果，开始绘制自己的“回家的路”作品，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-作品展示：每组选派一位代表展示作品，并简要介绍创作思路。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们在创作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享创作过程中的心得体会，教师给予积极评价和鼓励。

5.情境互动与核心素养拓展（用时10分钟）

-情境体验：教师邀请学生上台，扮演“小画家”，用语言和动作描述自己心中的“回家的路”，其他学生根据描述进行绘画。

-核心素养拓展：教师引导学生思考“回家的路”与家乡文化的关系，以及如何通过美术作品传递对家乡的热爱和尊重。

-学生互动评价：学生相互评价对方的画作，教师总结评价，强调作品的创意、情感表达和文化内涵。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学生通过绘画表达情感和家乡文化的意义。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予反馈和指导。

7.作业布置（用时2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生继续完善自己的“回家的路”画作，并在下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-美术作品集：收集国内外著名画家的以“家乡”为主题的美术作品，包括油画、水彩画、素描等多种风格，以供学生欣赏和学习。

-美术鉴赏文章：挑选一些关于家乡风景、文化特色和艺术表现的文章，帮助学生更深入地理解美术作品的内涵。

-美术技法视频：寻找专业的美术技法教学视频，涵盖线条运用、色彩搭配、构图技巧等方面，供学生在课后自学。

-地方文化资料：搜集家乡的历史、地理、民俗等文化资料，帮助学生了解家乡的背景，为创作提供灵感。

-美术工具和材料介绍：提供各种绘画工具和材料的介绍，如水彩、油画棒、彩铅等，让学生了解不同材料的特点和使用方法。

2.拓展建议：

-美术作品欣赏：鼓励学生在家中或图书馆查阅更多关于家乡风景的美术作品，培养他们的审美能力和艺术修养。

-创作实践：建议学生尝试使用不同的绘画工具和材料，创作出具有个人风格的“回家的路”作品，锻炼动手能力和创新能力。

-文化探索：引导学生深入了解家乡的文化特色，如建筑风格、传统节日、民间艺术等，将这些元素融入绘画作品中，增强作品的文化内涵。

-交流分享：鼓励学生与家人、朋友分享自己的作品和创作过程，通过交流获取反馈，提高自我表达能力。

-观察记录：建议学生养成观察日常生活的习惯，记录下家乡的风景和人文特色，为创作积累素材。

-美术展览参观：如果可能，组织学生参观美术展览，让他们亲身体验艺术氛围，激发创作灵感。

-在线学习平台：推荐学生利用在线学习平台，如美术教育网站、艺术社区等，学习更多美术知识和技能。

-艺术创作比赛：鼓励学生参加校内外的美术创作比赛，通过比赛锻炼自己的创作能力和竞技水平。

-自我反思：鼓励学生在创作后进行自我反思，思考如何在作品中更好地表达情感和家乡文化，以及如何改进自己的绘画技巧。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我采用了情境创设的方式，让学生更加直观地感受到家乡的美好，这样的方法激发了学生的情感共鸣，提高了他们对课程的兴趣。

2.在课堂提问环节，我鼓励学生扮演“小画家”，通过语言和动作描述自己的创作想法，这样的创新互动方式不仅增强了学生的表达能力，也让他们更加投入到绘画创作中。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对美术鉴赏的理解不够深入，可能是因为我在讲解作品背后的故事和艺术特点时，没有充分考虑到学生的认知水平。

2.在巩固练习环节，分组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为我没有很好地调动所有学生的积极性，或者讨论主题不够吸引他们。

3.在课堂评价方面，我可能过于注重作品的完成度，而忽略了学生在创作过程中的思考和创新。

（三）改进措施

1.为了让学生更好地理解美术鉴赏，我计划在讲解作品时，更多地结合学生的生活经验，用他们熟悉的事物来类比，帮助他们理解艺术作品中的抽象概念。

2.我会调整分组讨论的方式，比如设置更具挑战性和趣味性的讨论主题，或者采用小组合作完成任务的方式，确保每个学生都能积极参与。

3.在评价学生作品时，我会更加注重学生的创作过程和思考深度，鼓励他们在作品中展现个性和创意，而不仅仅是追求完成度。同时，我也会引导学生进行自我评价和相互评价，以培养他们的批判性思维和自我反思能力。板书设计①课程主题与目标

-主题：“回家的路”

-目标：理解美术作品中的色彩、线条、构图等元素；通过绘画表达对家乡的情感

②重点知识点

-美术鉴赏：色彩搭配、线条运用、构图技巧

-创意实践：绘画工具和材料的选择、创作思路的展开

③关键词与句子

-关键词：家乡、情感、色彩、线条、构图

-句子：“通过绘画表达对回家的路的情感体验”、“分析美术作品中的色彩搭配和线条运用”课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何通过绘画表达对“回家的路”的情感体验。我们首先通过观察和分析美术作品，了解了色彩、线条和构图在绘画中的重要性。接着，我们亲自动手，运用所学的绘画技巧，创作出了自己的作品。在创作过程中，大家积极思考，勇于表达，将家乡的风景和自己的情感巧妙地结合在一起。通过本节课的学习，同学们不仅提高了绘画技能，还加深了对家乡文化的理解和热爱。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。

1.请简述在绘画中，色彩、线条和构图分别起到了什么作用？

2.请描述你在创作“回家的路”作品时的思路和感受。

3.观察以下美术作品，分析其色彩搭配和线条运用。（教师展示一幅美术作品）

4.请同学们相互欣赏彼此的