第1单元 口语交际一：我们与环境2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套教案

第1单元口语交际一：我们与环境2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套教案主备人备课成员设计思路本节课以“我们与环境”为主题，旨在引导学生关注人与环境的关系，提升学生的口语交际能力。结合四年级学生的认知水平和语文课本内容，设计以下课程环节：通过图片导入，激发学生兴趣；运用课本中的案例，引导学生讨论人与环境的关系；分组进行角色扮演，模拟解决环境问题；最后进行总结与反馈，巩固所学知识，培养学生的环保意识。整个课程注重实践性与互动性，以培养学生的口语表达能力和团队合作精神。核心素养目标1.语言建构与运用：通过讨论和角色扮演，使学生能够运用所学词汇和句式，表达对环境的看法和解决问题的策略。

2.思维发展与提升：培养学生观察环境问题、分析问题原因和提出解决方案的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：引导学生了解和尊重自然，培养环保意识，传承和弘扬中华民族的生态文化。

4.实践与创新：鼓励学生在实际生活中发现环境问题，创新解决方案，并付诸实践，培养学生的创新精神和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握描述环境问题的词汇和句型：例如“污染”、“环保”、“可持续发展”等关键词汇，以及“我们应该……”、“如果我们……会怎样”等句型，这些都是本节课的核心内容。通过课本中的实例，如描述某个地区的环境污染问题，让学生学会如何用语言准确表达环境现状。

-理解人与环境的关系：通过分析课本中的案例，使学生认识到人类活动对环境的影响，以及环境保护的重要性，这是本节课的教学重点之一。

2.教学难点

-角色扮演中的语言运用：在模拟解决环境问题的角色扮演活动中，学生可能会遇到如何运用所学词汇和句型进行有效交流的困难。例如，如何在扮演环保志愿者时，用恰当的语言说服他人采取环保行动。

-环境问题的深入分析与解决方案的创新：学生对环境问题的认识可能停留在表面，难以深入分析问题的根本原因，以及提出创新的解决方案。例如，面对空气污染问题，学生可能只能想到“减少排放”，而难以提出具体的、可操作的改善措施。教师需要通过引导和启发，帮助学生突破这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、互动式白板软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、教学PPT、环境问题案例资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、视频观看教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括课文内容、相关环保视频和思考题，要求学生提前了解环境问题的基本概念。

-设计预习问题：围绕“我们与环境”的主题，设计问题如“列举你生活中的环境问题”、“你认为应该如何解决这些问题”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈和预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文和观看视频，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对设计的问题进行思考，并记录自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

-信息技术手段：利用教学平台和视频资源，增强预习的互动性和趣味性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示环境污染的图片或视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解环境问题的类型、成因和解决方法，结合课本案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生针对某一环境问题提出解决方案，并进行角色扮演，模拟实施解决方案的过程。

-解答疑问：对学生在讨论和角色扮演中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对环境问题及其解决方法进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，提出自己的想法和方案。

-提问与讨论：学生在讨论中对不懂的问题进行提问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握环境问题的基本知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如撰写关于环境问题的短文，设计环保宣传海报等。

-提供拓展资源：提供与课堂内容相关的书籍、网站和视频资源，鼓励学生进行拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对环境问题的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得和不足之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，促进学生的自我提升。

作用与目的：教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：《我们与环境——小学生环保知识手册》、《环保小先锋：儿童环保故事集》

-视频资源：《家园——环保纪录片》、《地球之盐——环境问题深度报道》

-实物资源：环保手工制作材料（如废纸箱、塑料瓶等）、环保宣传海报制作材料

-环保活动：校园环保主题活动、社区环保志愿者活动

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与环保相关的图书，如《我们与环境——小学生环保知识手册》，通过生动的案例和图文并茂的内容，让学生更深入地了解环保知识。

-视频学习：观看《家园——环保纪录片》等视频资料，让学生通过视觉冲击感受环境问题的严重性，增强环保意识。

-实践操作：利用废纸箱、塑料瓶等材料进行环保手工制作，如制作环保笔筒、花盆等，让学生在实践中体验环保的乐趣。

-活动参与：积极参与校园环保主题活动和社区环保志愿者活动，如参加校园垃圾分类比赛、社区植树活动等，让学生在实践中学习环保行动。

-研究探索：鼓励学生对感兴趣的环境问题进行深入研究，如调查学校周边的环境问题，提出解决方案，并撰写研究报告。

-创意表达：通过制作环保宣传海报、编写环保标语等方式，让学生发挥创意，用艺术的形式传达环保理念。

-家庭互动：鼓励学生与家人一起参与环保活动，如家庭垃圾分类、节能减排等，将环保行动延伸到日常生活中。

-环境问题类型：除了空气污染、水污染、土壤污染等常见环境问题，还可以介绍噪音污染、光污染等类型，以及它们对人类和生物的影响。

-环保法律法规：介绍我国环保法律法规的基本内容，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国环境影响评价法》等，让学生了解法律对环保的规范作用。

-环保科技：介绍环保科技的发展，如新能源汽车、清洁能源技术、污染治理技术等，让学生了解科技在环保方面的应用。

-环保组织：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织（Greenpeace）等，让学生了解环保运动的全球性。

-环保人物：介绍对环保事业有突出贡献的人物，如蕾切尔·卡森（RachelCarson）、戈尔·阿尔·戈尔（AlGore）等，让学生了解他们的环保理念和实践。

-环保节日：介绍世界地球日、世界环境日、世界水日等环保节日，让学生了解这些节日的意义和活动内容。

-环保生活方式：介绍如何通过日常生活中的小行动来保护环境，如节约用水、减少一次性塑料制品的使用、垃圾分类等，让学生将环保行动融入生活。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：要求学生阅读一篇与课堂内容相关的环保文章，并回答以下问题：

-文章中提到了哪些环境问题？

-作者提出了哪些解决环境问题的方法？

-你认为文章中的哪些观点对你有启发？

2.创作作业：鼓励学生创作一首关于环保的诗歌或短文，要求内容积极向上，表达出对环境的关爱和对环保的支持。

3.实践作业：要求学生在家中或社区进行一次环保行动，如垃圾分类、节约用水、植树造林等，并记录下自己的行动和感受。

4.小组讨论作业：将学生分成小组，每组选择一个环境问题进行讨论，探讨问题的原因和可能的解决方案，最后每组提交一份讨论报告。

作业反馈：

1.阅读理解作业反馈：教师在批改作业时，重点关注学生是否能准确理解文章内容，对文章中提到的环境问题和解决方案是否有深入的思考。针对学生的答案，教师给出具体的反馈，如：

-“你对环境问题的描述很清晰，但可以进一步思考解决方案的可行性。”

-“你提出的观点很有创意，如果能够结合实际情况进行论证，会更有说服力。”

2.创作作业反馈：教师重点关注学生的创作能力，鼓励学生表达自己的情感和想法。反馈时，教师可以指出：

-“你的诗歌很有节奏感，能够唤起人们对环保的重视。”

-“你的短文描绘了一个美丽的环保世界，希望你能将这种美好传递给更多的人。”

3.实践作业反馈：教师鼓励学生分享自己的环保行动，并对学生的实践成果给予肯定。反馈时，教师可以说：

-“你通过实际行动为环保做出了贡献，这种行为值得大家学习。”

-“你的记录详细且真实，从你的行动中可以看出你对环保的认真态度。”

4.小组讨论作业反馈：教师在批改讨论报告时，关注学生是否能有效合作，以及讨论内容是否深入。反馈时，教师可以指出：

-“你们小组的讨论内容很丰富，提出的解决方案也很有创意。”

-“建议你们在报告中增加一些具体的案例，这样可以使讨论结果更加有说服力。”重点题型整理题型一：描述环境问题

题目：请你结合课文内容，描述一种环境问题及其对人类和生物的影响。

答案：课文提到了空气污染问题。空气污染会对人类的健康造成严重影响，如引发呼吸系统疾病，同时也会对植物和动物的生长发育产生负面影响，如导致植物叶片枯黄，影响动物的生长和繁殖。

题型二：分析环境问题原因

题目：根据课文，分析造成水污染的主要原因有哪些？

答案：根据课文，造成水污染的主要原因有工业废水排放、生活污水排放以及农业上过量使用化肥和农药。

题型三：提出环保措施

题目：针对课文中的土壤污染问题，请你提出至少三条解决措施。

答案：针对土壤污染问题，可以采取以下措施：

1.推广使用有机肥料，减少化学肥料的使用。

2.对受污染的土壤进行治理和修复。

3.加强工业废弃物处理，防止其对土壤造成污染。

题型四：讨论环保行动

题目：请你结合自己的实际经历，讨论一次参与环保活动的经历，并说明你的感受。

答案：我曾经参与过一次校园垃圾分类活动。我们班级负责收集和分类校园内的垃圾，通过这次活动，我学会了如何正确分类垃圾，感受到了团队合作的力量，也意识到了每个人在环保方面的责任。

题型五：撰写环保标语

题目：请你撰写一条环保标语，鼓励大家保护环境。

答案：环保标语：“爱护环