第5课 古代非洲与美洲 教案-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第5课古代非洲与美洲教案--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第5课古代非洲与美洲

2.教学年级和班级：高一（2）班

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期，第5周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据统编版（2019）必修中外历史纲要下的内容，重点探讨古代非洲与美洲的历史发展，引导学生了解非洲的古埃及、埃塞俄比亚等文明以及美洲的玛雅、阿兹特克等文明，比较分析它们在政治、经济、文化等方面的特点及其影响。通过本节课的学习，使学生掌握世界古代文明发展的多样性，培养学生的历史思维能力和国际视野。二、核心素养目标1.历史理解：通过学习古代非洲与美洲的历史，使学生理解并掌握不同文明的起源、发展及其特点，提高对历史事件、人物、现象的认识和分析能力。

2.思维品质：培养学生运用历史唯物主义观点，对古代非洲与美洲文明进行客观评价，提高批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化意识：通过对比古代非洲与美洲的文明，使学生了解世界文明的多样性，尊重不同文化，培养国际视野和跨文化交流能力。

4.时空观念：帮助学生建立古代非洲与美洲文明发展的时空观念，提高对历史发展脉络的认识，培养学生的历史思维。三、学情分析高一学生在知识层面，已具备一定的基础历史知识，对世界古代史有一定了解，但古代非洲与美洲文明的具体内容掌握有限。在能力方面，学生具备初步的历史分析能力，但在深入挖掘历史事件背后的联系和影响方面有待提高。素质方面，学生的团队合作意识和批判性思维能力较强，有利于课堂讨论和思考。

然而，部分学生对历史课程兴趣不足，学习积极性不高，对课程学习产生影响。此外，学生在学习历史时，习惯于记忆事实性知识，对历史事件之间的联系和深层含义关注不足，这在本节课的学习中需要加以引导和改进。

综上，针对学生的层次、知识、能力、素质及行为习惯，本节课将注重激发学生兴趣，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入探讨古代非洲与美洲文明的特点及其影响，提高学生的历史思维能力和跨文化素养。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，结合案例研究，引导学生深入探讨古代非洲与美洲文明的特点及其影响。通过问答、小组合作等互动方式，激发学生思考，提高历史分析能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演古代非洲与美洲文明中的重要人物，增强课堂趣味性，促进学生参与。组织学生进行小组讨论，分析不同文明的发展历程及其对后世的影响，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件、网络资源等教学手段，展示古代非洲与美洲文明的图片、地图、视频等资料，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和直观感受。同时，运用黑板、教具等辅助工具，加强课堂讲解和示范。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示非洲古埃及金字塔和美洲玛雅文明的图片，提出问题：“这些宏伟的建筑背后，隐藏着哪些神秘的历史故事？”

-通过创设情境，激发学生对古代非洲与美洲文明的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-结合教材内容，讲解古代非洲与美洲文明的主要特点，重点分析古埃及、埃塞俄比亚、玛雅、阿兹特克等文明的政治、经济、文化成就。

-通过对比分析，使学生理解不同文明之间的联系和差异。

-强调本节课的教学重点，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计选择题、简答题等形式的练习题，让学生在课堂上完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-组织学生进行小组讨论，共同分析练习题，提高学生的合作能力和历史分析能力。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。

-鼓励学生发表自己的观点，进行师生互动，培养学生的批判性思维和表达能力。

5.创新教学环节（5分钟）

-设计角色扮演活动，让学生扮演古代非洲与美洲文明中的重要人物，如法老、玛雅祭司等，再现当时的历史场景。

-通过角色扮演，使学生更加直观地了解古代文明，提高课堂趣味性。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生在学习过程中遇到的问题，进行解答和指导，提高学生的历史理解能力。

-引导学生思考古代非洲与美洲文明对后世的影响，培养学生的时空观念和国际视野。

7.教学双边互动（5分钟）

-邀请学生分享自己在课堂上的收获和感悟，促进师生之间的沟通与交流。

-教师总结本节课的重点内容，强调历史学习的意义，激发学生的学习兴趣。

总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：《非洲古代史》、《美洲古代史》等，详细介绍了非洲与美洲古代文明的起源、发展及其特点。

-纪录片：《神秘埃及》、《玛雅文明的秘密》等，通过影像资料，展示古代非洲与美洲文明的历史遗迹和文化遗产。

-艺术作品：古埃及壁画、雕塑，玛雅壁画、陶器等，让学生从艺术角度了解古代文明。

-地图资源：非洲古代文明地图、美洲古代文明地图，帮助学生建立时空观念，了解文明的地域分布。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关图书，深入了解古代非洲与美洲文明的发展历程，提高历史素养。

-组织学生观看纪录片，从视觉上感受古代文明的魅力，增强学习兴趣。

-引导学生欣赏古代艺术作品，分析其艺术特点，提高审美能力。

-建议学生在课后查阅地图资源，了解古代文明的地域分布，培养学生的时空观念。

-鼓励学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和感悟，提高合作能力。

-教师可提供相关习题和思考题，帮助学生巩固所学知识，提高历史分析能力。七、教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到学生在导入环节对古代非洲与美洲文明的图片和情境表现出较高的兴趣，这说明创设情境的方式能够有效激发学生的学习兴趣。然而，在讲授新课的过程中，我发现部分学生对一些历史概念和事件的理解仍显不足，这提示我在未来的教学中需要更加注重基础知识点的讲解和巩固。

反思活动中，我计划通过以下方式进行评估：

-收集学生在课堂上的反馈，了解他们对本节课教学内容的掌握程度。

-分析学生的练习和讨论情况，评估他们在历史分析能力和批判性思维方面的表现。

-与其他教师交流，听取意见和建议，以便从不同角度了解教学效果。

针对识别出的问题，我将制定以下改进措施：

-在讲解新课内容时，更加注重历史概念和事件的阐述，通过生动的案例和具体的事实，帮助学生加深理解。

-增加课堂互动环节，鼓励学生提问和发表观点，以提高他们的参与度和思考能力。

-设计更具针对性的巩固练习，及时检查学生的学习效果，并针对薄弱环节进行有针对性的辅导。

-在拓展资源和建议方面，更加注重与课本知识的紧密结合，提供丰富多样的学习材料，满足不同学生的学习需求。

-在未来的教学中，尝试引入更多创新的教学方法，如项目导向学习、翻转课堂等，以提高学生的学习兴趣和主动性。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，我设计了不同难度的问题，以了解学生对古代非洲与美洲文明知识点的掌握情况。对学生的回答进行观察和记录，发现他们在理解文明特点、历史事件等方面的优点和不足。

-观察表现：在课堂讨论和小组合作环节，注意观察学生的参与度、合作态度和思考过程。对表现积极的学生给予表扬，对参与度较低的学生给予鼓励和指导。

-课堂测试：在课程结束前，进行简短的课堂测试，检查学生对本节课重点知识的掌握程度。根据测试结果，及时发现问题并进行针对性解决。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行详细批改，关注学生在作业中体现出的知识点掌握、分析能力、表达能力等，给予准确的评价。

-点评反馈：针对学生的作业，及时给予点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高历史学习效果。

-鼓励进步：对于取得进步的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心，激发学习兴趣。板书设计1.标题：第5课古代非洲与美洲

2.板书结构：

-古代非洲

-古埃及

-埃塞俄比亚

-古代美洲

-玛雅文明

-阿兹特克文明