第18课 紫藤萝瀑布 公开课一等奖创新教学设计 统编版语文七年级下册

第18课紫藤萝瀑布公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级下册七下18紫藤萝瀑布教学设计

教材分析：

《紫藤萝瀑布》是部编版七年级下册第五单元的第一篇写景状物的散文，由赞美眼前的藤萝花到回想旧日的藤萝花，在比较中表现时代影响和社会变迁，抒发人生感悟。本单元的单元目标是学习托物言志的手法，体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对人生的感悟。《紫藤萝瀑布》作为托物言志的典型，引导学生感受藤萝之美和学习托物言志的写法成了本课的教学重点。

学情分析：七年级学生的语言表达能力和写作能力较差，健全的价值观尚未形成，通过《紫藤萝瀑布》的学习，学会写景状物、托物言的手法，培养学生积极的人生态度。

教学目标：

1.品析文中具体词句，学习作者是如何描写紫藤萝瀑布的。

2.进一步体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志"。教学重难点：

教学重点：品析文中具体词句，赏析紫藤萝之“美”，学习作者如何描写紫藤萝之美的。

教学难点：学习托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志"。教学方法：朗读法、赏析法、点拨法、自主合作探究法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，诗意导入

1.播放紫藤萝视频，吟诵自创诗歌导入。紫藤斗春晓风拂面露华浓，芳菲竞艳斗春开。激情紫藤满丽枝，疑是悬泉飞瀑来。

2.回顾旧知作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？按照什么顺序来写紫藤萝的？（颜色、形状、香气、情态四个方面来描写盛开的紫藤萝的，由整体到局部，从上到下，由远及近：花瀑、花穗、花朵）

二、赏析紫藤萝之美

学生活动一：为了欣赏紫藤萝花的美，我们班决定举办“紫藤花开”读书卡设计大赛，请同学们选择自己喜欢的配图，围绕图片内容拟写名称，精选配文，并选点赏析（词语的运用、修辞的运用、多感官角度、动静结合、虚实结合等）。

设计提示：图片名称准确反映花形，富有诗情画意。配文语言表现花朵之美，鉴赏精妙入微。

预设：紫色花瀑（像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。）运用比喻和夸张的修辞手法，将紫藤萝比作瀑布，写出紫藤萝繁密的特点，具有动态美。“不见其发端，也不见其终极"夸张地突出了紫藤萝繁盛壮美。

流光溢彩（紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。）化静为动，运用比喻和拟人的手法，写出了每一朵花不同部位颜色的深浅。显得亮丽可爱，既富有动感，又富有情趣。

扬帆远航（每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。）运用比喻，将盛开的花比作小小的张满了的帆，描写紫藤花盛开的形态，体现紫藤花生机勃勃的特点。

芳香似梦（这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。）运用通感的修辞，将无形的“香气”化作可见的“浅紫色”，仿佛花香也有了颜色，物我交融，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。

芳菲竞艳（花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！"它们嚷嚷。）化静为动，运用拟人的修辞手法，展开合理的想象，从动态方面写出了紫藤萝生机盎然、活泼可爱的特点，流露出作者对紫藤萝的喜爱和赞美！

小结：写景状物小妙招注意顺序，有条不紊；多种角度，写出特征；多用修辞，美化语言。

三、体会托物言志的写法

学生活动二：请大家根据课文内容，想一想：十年前的藤萝与眼前的藤萝有何不同之处？填表分析。作者为什么要写十年前的紫藤萝？

作者用“回忆”的方式插叙十多年前的紫藤萝遭到挫折，花也稀零，与眼前繁茂的紫藤萝形成鲜明的对比，反衬出紫藤萝花顽强不息的生命力，为下文对生命的思考做铺垫。

学生活动三：作者抒发了怎样的感悟？联系历史背景，说说你是如何理解作者抒发的感悟？齐读屏显背景链接：

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。理解：人的生命是短暂的，有时会遇到各种各样的不幸，但生命的长河并不会因此而停止流动。要对生命的美好和长久保持坚定的信念，振奋精神，投身到伟大的事业中去。由花及人，点明全文的主旨。

四、拓展延伸、思考探究

1.什么是托物言志呢？

“物"与“志”须有联系或相似点，方能建立起相连的桥梁。对比《紫藤萝瀑布》与《爱莲说》：

托物言志是一种常见的表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。

2.运用托物言志学生活动四：请你仿照《紫藤萝瀑布》的托物言志的写作手法，参考以下表格，写一个片段作文，200字左右。

3.我们今天学习了《紫藤萝瀑布》，体会了托物言志的写法，对我们的写作有什么启示？

①找准联系，搭建桥梁

②写景状物是基础

③抒情言志是点睛

五、课堂总结

生命就像紫藤萝瀑布，虽无人欣赏，也要尽情绽放；虽历尽磨难，仍要顽强生长！我们无法改变生命的长度，但可以改变生命的宽度；我们无法预知不幸的发生，但我们可以努力过好每个今天！

六、作业设计

请同学们回顾生活中给自己带来过触动的自然景物，运用托物言志的手法，写一篇不少于600字的作文。

要求：①写景状物须突出植物的某