卖火柴的小女孩 任务型教学(第1课时)(公开课一等奖创新教案)_第1页
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文档简介

卖火柴的小女孩任务型教学(第1课时)(公开课一等奖创新教案)/让教学更有效____________精品|语文学科

统编版语文三年级上册核心素养教学设计

8.卖火柴的小女孩(第1课时)

【素养分析】

文化自信:感受童话丰富的想象,认识“捡、旧"等14个生字和“几、晃”等3个多音字,会写“柴、旧"等13个字,理解“火柴、围裙”等词语。

语言运用:在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

思维能力:通过自由读、默读等多种方式有感情地朗读课文,能针对自己印象深刻的部分谈感受。

审美创造:激发对小女孩悲惨遭遇的同情,对未来美好生活的向往,培养富有同情心的善良品德。

【教学目标】

1.认识“捡、旧"等14个生字和“几、晃”等3个多音字,会写“柴、旧"等13个字,理解“火柴、围裙”等词语。

2.初读课文,自主探究,了解童话故事的内容。

3.体会作者对当时黑暗社会的痛恨,对贫苦人民的深切同情。

【教学重点】

朗读课文,感知主要内容。掌握生字新词。

【教学难点】

带着问题读课文,梳理主要内容,初步感知童话丰富的想象。

【教学准备】

教师准备:课件学生准备:导学案

【教学过程】

第一部分:学习任务。

任务一、知识链接,激趣导入

1.儿歌欣赏:童话

2.认识童话:

童话是儿童文学的一种体裁,它通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活,抑恶扬善,起到教育人的目的。

3.走进作者:

安徒生(1805年—1875年),丹麦19世纪著名童话作家,被誉为“世界儿童文学的太阳"和“现代童话之父”。

安徒生的代表作有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《野天鹅》等。

4.解读课题:看到题目,你能提出哪些问题?

预设:小女孩为什么要卖火柴?

预设:小女孩的火柴卖出去了吗?

任务二、初读感知,字词积累

1.出示阅读提示:

(1)自主朗读课文,读准字音,圈出要掌握的生字。

(2)画出自己不理解的字词,同桌讨论。标出课文的自然段。

(3)思考:这篇课文讲了一件什么事情?

2.认读生字。

捡起旧围裙饥饿打成卷燃烧火焰蜡烛划出富商强烈

认识火字旁:

火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。

火字旁的字多与火有关。还有:烤、烘、炸……

4.词语积累。

火柴围裙可怜哪怕暖和蜡烛亮光忽然地板烛光温和赶紧痛苦清晨

5.认识多音字。

几:表示“小桌子"几乎”时读一声;其他情况一般读三声。

晃:表示“摇动,摆动"时读四声,如晃动;表示“明亮”“光芒闪耀"很快地闪过”时读三声,如虚晃一刀。

喷:表示“散着射出"时读一声,如喷壶;其他情况一般读四声,如喷香。

6.词语理解。

看着图片想一想:(1)“铜脚、铜把手”是什么意思?

(2)“哆哆嗦嗦"和“蜷着腿”是什么意思?

7.重点指导。

8.书写练习。

(1)任选三个字每个字书写3个。

(2)注意写字姿势要正确。

(3)展示书写好的字。

任务三、指导朗读,理清主线

1.出示朗读要求。

(1)自由朗读课文。

(2)把你喜欢的词句读一读,多读几遍。

(3)你最喜欢哪一段?同桌互读比一比。

2.整体感知。

(1)提问:本文讲了一个怎样的故事?

(2)小结:这篇童话讲了小女孩大年夜在街上卖火柴,因为卖不掉火柴不敢回家,最后冻死在街头的悲惨故事。

3.课文结构

按照“现实生活——看到的幻象——故事结局”给课文分段,并试着说说每部分的段落大意。

第一部分(第1-4自然段):小女孩悲惨的处境。

第二部分(第5-9自然段):小女孩五次擦燃火柴看到的幻象。

第三部分(第10-11自然段):小女孩冻死在街头。

任务四、随堂小测,素养提升

1.读下面的句子,给标红的字选择正确的读音。

(1)她的一双小手几(jījǐ)乎冻僵了。

(2)翠绿的树枝上点着几千支明晃(huànɡhuǎnɡ)晃的蜡烛。

(3)火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷(pènpēn)香的烤鹅,美丽的圣诞树一样,就会不见的!

2.根据课文内容,在横线上填上恰当的词语。

_____的小女孩______的烤鹅______的头发

_____的盘子______的拖鞋______的台布

_____的火光________的墙

3.小练笔。

如果卖火柴的小女孩来到你的身边,你会说些什么,做些什么,来表达你对她的关爱之情呢?请把你想对卖火柴的小女孩说的话写下来吧!

第二部分:目标达成

1.交流:今天你学会了什么?你是怎么学会的?

2.知识梳理。

第三部分:素养评价

1.过渡语:这节课就要结束了,给自己的表现打打分吧!

2.交流:从学习态度、学习参与、学习效果三个方面进行自评和互评。

第四部分:课后作业

1.完成《分层作业》中对应练习。

2.预习下一节内容。

【板书设计】

8.卖火柴的小女孩

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