第1课《春》公开课一等奖创新教学设计-1

第1课《春》公开课一等奖创新教学设计《春》教学设计朱自清

【教学设想】

《春》是部编版七年级上册第一单元第一课，本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。这篇文章主要通过优美的语言向大家描绘了多幅春日图景，抒发了作者对春天的盼望和赞美。通过教授本课文，让学生理解修辞手法的表达效果，通过不同方面对语言进行分析，体会文中融情于景、借景抒情的手法，感受作者对春天的盼望、赞美之情。

初一学生处于升学过渡期，他们对关于春天的文章了解较多，掌握基本修辞手法的运用，但是对于修辞手法的深层表达效果理解有一定困难。而且，作为第一单元的第一篇课文应当能够抓住学生的兴趣，引起学生对语文的兴趣。在教学中，应当发挥学生的主体性，通过多种教学方式让学生真正走近课文，感受文章的美，体会到作者感情。

因此，在教学过程中，立足于春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图等画面的描写，带领学生反复朗读，仔细琢磨和品位文中的语言，体会修辞手法的作用及其效果，感受作者对于春天的喜爱之情。

【教学目标】

1、通过反复朗读，读出重音和连读，揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。(重点)

2、通过分析语言的句式、手法，体会文中融情于景、借景抒情的手法，感受作者对春天的盼望、赞美之情。(重难点)

【教学方法】

小组合作探究法朗读法

【教学时长】1课时【教学流程】

《春》朱自清

一、问题导入。

1、教师提问：雪莱说过“冬天来了，春天还会远吗"同学们，你们印象中的春天是什么样子的呢学生思考回答。

2、导入课文：春天在每个人的眼睛里都是不一样的，所以我们会通过不一样的语言的描绘

春天，今天让我们走进朱自清笔下的《春》,看看他是怎样描绘春天的吧。板书：春朱自清

二、初读课文。

1、教师布置任务：安排同学默读课文，标记课文中不懂的词语，小组结合文中注解进行讨论，把最终不会的词语上交给老师。老师集中分析课文学生不会的词语。

2、疏通文意，通过教师示范朗读，让学生尝试根据老师的朗读标出重音和连读，学生自由朗读。

3、安排多名学生进行朗读，师生进行评价，确定正确的重音和连读。

4、全班一起朗读。

三、整体阅读课文。

1、教师提问：我们前面已经朗读过课文了，同学们对课文已经有了初步的认识，我们先来看第一段，哪些词语让你印象最深刻的

预设：盼望着，盼望着重复，突出对春天的渴望。

2、用一个词语来概括第一段。预设：盼春

板书：盼春

过渡：当我们盼望的春天真正来临时，作者又是怎样向我们描述他眼中的春天的呢

四、深入课文。

1、教师提问：在作者表达了对春天的盼望后，接下来作者又描写了什么预设：绘春

2、提问：有哪位同学能够可以告诉老师他看到了哪些春日图景。最喜欢哪一幅画面说说理由。

预设：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。板书：春草图春花图春风图春雨图迎春图

3、深入分析不同图景，感受语言的美。

①春草图：

a.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

提问：这里为什么用“偷偷”呢预设：活泼，可爱

这里可以把“钻"换成“长”吗预设：拟人句，生命力旺盛。

b.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

提问：可以改成“坐着、躺着、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏"吗

预设：不能，长短句的作用：PPT展示(句型变化多端，是为表现思维情感服务的。)

长短句：以短句为主与长句搭配，使整段句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。

表达效果：表达效果：长句短句相结合也就是长短散句，一方面，它可以诗节奏铿锵，富有音乐的美感，使语气加强。

②春花图

a.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

提问：有一种什么样的感受(你不让我，我不让你)预设：生命力

b.花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。。提问1:分析“花里带着甜味儿”这句话。

预设：运用通感的手法，通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉",指视觉、触觉、嗅觉、听觉等等各种官能可以沟通，不分界限，它系人们共有的一种生理、心理现象，与人的社会实践的培养也分不开。在通感中，颜色似乎会有温度，味道似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。

提问2:找出这句话的一个重要的词，重点分析。

预设：闭了眼(夸张，形容时间极短，生命的迫切)

c.找出描写春花图中富有生命力的词语，分析这些词语的效果。

预设：闭、闹、飞、眨

3、布置任务：前面，我们已经仔细分析了春草图和春花图，接下来同学们以小组为单位，分析接下来的三幅图。

要求：关注重点字词和手法

4、全班朗读课文“绘春”部分。五、总结

过渡：当我们欣赏完了作者向我们展示的春天美丽图景，再来看看作者对春天的评价吧。1、布置任务：用一个词语概括最后三段

预设：赞春。

2、教师提问：作者通过把春天比喻成什么来进行赞美春天呢

预设：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

3、分段落朗读课文，全班朗读课文

4、教师总结：作者这一篇文章赞美了春天生命力，以及春天所蕴含的希望。老师希望正值

青春的你们，应当有理想、有担当，对未来充满希望，对生命充满热爱。【布置作业】

1、通