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文档简介

2024年秋一年级上册1aoe说课稿一年级上册语文第二单元汉语拼音“aoe"说课稿

尊敬的各位评委、老师们:

大家好!今天我说课的内容是人教版一年级上册语文第二单元汉语拼音“aoe”。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材

汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分,是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。“aoe"是汉语拼音中的单韵母,是学生学习拼音的起始课,对于激发学生学习拼音的兴趣,掌握拼音的基本方法具有重要意义。

教材在编排上,先通过情境图引出要学习的单韵母,再通过发音方法的指导和书写的示范,帮助学生掌握“aoe”的读音和写法。同时,教材还安排了相应的练习,以巩固学生所学的知识。

二、说学情

一年级的学生刚入学不久,大部分学生在学前教育中已经接触过拼音,但对拼音的认知还比较模糊,发音不够准确,书写不够规范。他们活泼好动,好奇心强,喜欢模仿,但注意力难以长时间集中。因此,在教学中,要充分利用直观形象的教学手段,激发学生的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中学习拼音。

三、说教学目标

依据《语文课程标准》和教材特点,结合学生的实际情况,我将本节课的教学目标确定为以下三个方面:

1.知识与技能目标

学生能够正确认读单韵母“aoe”,读准音,认清形。

学生能够掌握“aoe”的四声,能直接读出带调韵母的音。

学生能够正确书写“aoe”,养成良好的书写习惯。

2.过程与方法目标

通过观察情境图、模仿发音、教师示范等方式,培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。

通过游戏、练习等活动,让学生在实践中巩固所学知识,提高运用拼音的能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生学习汉语拼音的兴趣,培养学生学习语文的自信心。

让学生在学习拼音的过程中,感受拼音的魅力,体会学习语文的快乐。

四、说教学重难点

根据教学目标和学生的实际情况,我将本节课的教学重难点确定为:

1.教学重点

掌握“aoe”的发音方法,读准音,认清形。

掌握“aoe"的四声,能正确读出带调韵母的音。

2.教学难点

“o”的发音和“aoe"的第二声、第三声的发音。

正确书写“aoe”,尤其是“e"的书写。

五、说教法

为了突出重点,突破难点,实现教学目标,我主要采用以下教学方法:

1.情境教学法

创设生动有趣的情境,让学生在情境中学习拼音,激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法

利用图片、实物、多媒体等直观手段,让学生直观地感受拼音的音形,帮助学生理解和记忆。

3.示范法

教师通过准确的示范发音和书写,让学生模仿学习,掌握正确的拼音读写方法。

4.游戏教学法

采用游戏的形式,让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识,提高学习效率。

六、说学法

在教学过程中,我注重引导学生采用以下学习方法:

1.观察法

让学生通过观察情境图、教师的示范,发现拼音的特点和规律。

2.模仿法

学生模仿教师的发音和书写,逐步掌握拼音的读写技巧。

3.练习法

通过大量的练习,让学生巩固所学知识,提高运用拼音的能力。

4.合作学习法

组织学生进行小组合作学习,互相交流,共同进步。

七、说教学过程

为了实现教学目标,突出重点,突破难点,我将教学过程分为以下五个环节:

(一)创设情境,导入新课(3分钟)

1.播放一段优美的儿歌《汉语拼音歌》,让学生在欢快的音乐中感受拼音的魅力,激发学生的学习兴趣。

2.谈话导入:小朋友们,从今天开始,我们要学习汉语拼音啦!汉语拼音的用处可大了,它能帮助我们识字、读书、说普通话。今天,我们先来认识三个单韵母宝宝“aoe”。

(二)观察情境图,学习发音(12分钟)

1.出示情境图,引导学生观察:图上画了什么?他们在干什么?

2.教师根据学生的回答,相机引出单韵母“aoe"。

小女孩张大嘴巴唱歌,“啊”的音就是“a"的音。

大公鸡打鸣,“喔”的音就是“o"的音。

大白鹅在水中游,“鹅”的音就是“e"的音。

3.教师示范发音,让学生观察教师的口型,模仿发音。

“a”:嘴巴张大,舌头放平,发音响亮。

“o":嘴巴圆圆,舌头后缩,发音圆润。

“e”:嘴巴扁扁,嘴角向两边咧开,发音轻短。

4.学生个别读、集体读、开火车读,教师及时纠正发音。

(三)学习声调,读准四声(10分钟)

1.认识声调符号

出示声调符号:“ˉˊˇˋ”,告诉学生这是声调符号,用来表示拼音的声调。

结合儿歌“一声平,二声扬,三声拐弯,四声降”,帮助学生记忆声调符号的形状和读音。

2.学习“a"的四声

教师在黑板上写出“āáǎà”,范读并讲解:“ā"是第一声,读音高而平;“á”是第二声,读音由低到高上扬;“ǎ"是第三声,读音先降后升;“à”是第四声,读音由高到低下降。

让学生跟着教师读,然后指名读、分组读、齐读。

出示“a"的四声卡片,让学生认读。

3.用同样的方法学习“o”和“e"的四声。

(四)指导书写,培养习惯(10分钟)

1.认识四线格

出示四线格,告诉学生四线格是用来写拼音的,由四条线组成,分为上格、中格、下格。

让学生数一数四线格有几条线、几个格。

2.指导书写“aoe”

教师在黑板上示范书写“aoe”,边写边讲解书写要领。

“a”:先写左半圆,再写竖右弯,占中格。

“o":从左上起笔,一笔写成,占中格。

“e”:先在中格中间写横,再从左至右写半圆,占中格。

3.学生在练习本上练习书写,教师巡视指导,纠正学生的坐姿和握笔姿势。

(五)游戏巩固,拓展延伸(5分钟)

1.游戏“摘苹果"

教师在黑板上贴出一棵苹果树,树上挂满了写有“aoe”及其四声的苹果卡片。

请学生上台摘苹果,读准卡片上的拼音,读对了就把苹果奖励给他。

2.拓展练习

让学生回家后,把“aoe"读给家长听,并请家长评价。

观察生活中哪些地方有“aoe”的身影,下节课和同学们交流。

八、说板书设计

好的板书是课堂教学的重要组成部分,

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