《花的学校》公开课一等奖创新教案（共两课时）

《花的学校》公开课一等奖创新教案（共两课时）三年级统编版《花的学校》教案设计

一、教学目标

1.会认“荒、笛"等4个生字，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野"等13个词语。

2.正确、流利地朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。

3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了"的表达写句子。

二、教学重点难点

1.重点：正确、流利地朗读课文，理解诗歌的内容，感受花孩子的活泼、调皮。

2.难点：体会诗歌语言的生动性，仿照文中的句式进行仿写。

三、教学准备

1.多媒体课件，展示花的图片和相关视频。

2.生字卡片。

四、教学过程

第一课时

（一）导入新课，激发兴趣

1.播放一段关于花的视频，展示各种美丽的花朵在风中摇曳、绽放的情景。

2.提问学生：你们看到了什么？想到了什么？

3.引出课题：今天我们要学习一篇与花有关的课文——《花的学校》。

（二）初读课文，学习字词

1.提出读书要求：自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

2.检查生字读音

（1）出示生字卡片，指名认读：荒（huāng）、笛（dí）、罚（fá）、假（jià）

（2）强调易错读音：“荒”的读音是“huāng”，不要读成“fāng”；“假"是多音字，在本文中读“jià”。

3.指导书写生字

（1）重点指导：“落"是上下结构，上面的“艹”要写得宽一些，下面的“洛"要写得紧凑；“舞”字中间有四个短竖，不要少写或多写。

（2）学生练习书写，教师巡视指导。

4.理解词语意思

（1）通过图片、动作等方式帮助学生理解“荒野"跳舞”“狂欢"等词语的意思。

（2）联系上下文理解“放假”的含义。

（三）再读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？

2.指名回答，教师相机引导学生概括课文主要内容：课文以孩子的视角描述了雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，以及他们放假回家的快乐。

3.分段朗读课文，思考：课文可以分为几个部分？每部分的主要内容是什么？

4.讨论交流，教师总结：

-第一部分（第1、2自然段）：写阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢。

-第二部分（第3-6自然段）：写想象中花孩子们在学校上课、下课的情景。

-第三部分（第7-9自然段）：写花孩子们急急忙忙赶回家，对妈妈扬起双臂。

（四）布置作业

1.抄写生字新词。

2.朗读课文，感受课文的语言美。

第二课时

（一）复习旧课，导入新课

1.复习生字词语，听写部分词语。

2.回顾课文主要内容，提问：课文中花的学校是什么样的？

3.导入新课：这节课我们将深入学习课文，感受花孩子的世界。

（二）学习课文第一部分

1.指名朗读第1、2自然段，思考：这两段写了什么？

2.学生回答，教师引导：这两段写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景。

3.提问：从哪些词句中可以感受到花儿的欢快？

-学生自由发言，教师相机引导：“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。"这句话中的“跑出来”“跳舞"狂欢”等词语，生动地表现了花儿的欢快。

-“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。"这句话通过对树枝、绿叶、雷云的描写，烘托出了花儿跳舞、狂欢的热烈气氛。

4.指导朗读：用欢快的语气朗读这两段，读出花儿的欢快之情。

（三）学习课文第二部分

1.默读第3-6自然段，思考：花孩子们在学校里做什么？

2.学生交流，教师总结：花孩子们在学校里上学，他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

3.提问：你觉得花孩子们的学校生活怎么样？

-学生自由发言，教师引导：花孩子们的学校生活既有趣又有纪律。他们在学校里学习，但也渴望着自由和快乐。

4.找出文中有新鲜感的词句，说说自己的体会。

-例如：“他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。”这句话将花孩子和人类的孩子进行类比，让人感受到花孩子的可爱和亲切。

5.仿照“雨一来，他们便放假了"的表达写句子。

-学生练习仿写，教师巡视指导。

-示例：风一来，他们便跳舞了。

-蝴蝶一来，他们便开心了。

（四）学习课文第三部分

1.指名朗读第7-9自然段，思考：花孩子们为什么急急忙忙赶回家？

2.学生回答，教师引导：花孩子们急急忙忙赶回家是因为他们要向妈妈扬起双臂，表达他们对妈妈的思念和爱。

3.提问：从哪些词句中可以感受到花孩子们对妈妈的爱？

-学生发言，教师相机引导：“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？”这两个问句表达了花孩子们对回家的急切心情。“我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。”这句话表现了花孩子们对妈妈的依恋和爱。

4.指导朗读：用深情的语气朗读这几段，读出花孩子们对妈妈的爱。

（五）总结全文，拓展延伸

1.总结全文：这篇课文以孩子的视角，通过丰富的想象，描绘了花孩子们的学校生活和回家的情景，表现了花孩子们的活泼、可爱和对妈妈的爱。

2.拓展延伸：

（1）如果你是一朵花，你会在学校里做什么呢？展开想象，说一说。

（2）阅读泰戈尔的其他诗歌，感受他的诗歌风格。

（六）课堂练习

1.看拼音，写词语。

luòxiàhuāngyěkǒudítiàowǔ

（）（）（）（）

2.仿照例句写句子。

例：雨一来，他们便放假了。

（1）风一来，他们便________。

（2）________一来，他们便________。

3.文中说花孩子们的家在天上，你认为花孩子们的家还可能在哪里？为什么？

答案：

1.落下荒野口笛跳舞

2.（1）风一来，他们便跳舞了。

（2）蝴蝶一来，他们便开心了。

3.花孩子们的家还可能在大地，因为大地是花儿生长的地方，是它们的根基所在。（答案不唯一，学生可以根据自己的理解和想象进行回答）

五、教学反思

在教学《花的学校》这篇课文时，我注重引导学生通过朗读、想象来感受课文的语言美和意境美。在教学过程中，我利用多媒体课件展示了花的图片和相关视频，让学生更加