高中语文++《记念刘和珍君》课件+统编版高中语文选择性必修中册

译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

这位呐喊者是谁？又见鲁迅记念刘和珍君鲁迅教学目标：1、整体把握文意，引导学生了解文章的脉络。2、体悟关键语句含义。3、背诵文章二节。鲁迅（1881-1936）

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和新文学运动的奠基人。●我国第一篇白话短篇小说●我国第一部中篇小说●我国第一部杂文集●我国第一部白话短篇小说集●我国第一部散文诗集●我国第一部小说史《狂人日记》《阿Q正传》《坟》《呐喊》《野草》《中国小说史略》时代背景：1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，造成屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。写作背景：

在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难。刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念文章。解题：“记”相当于“纪”，并非另有其意。在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语”中的“那”实为“哪”，鲁迅当时用“记念”实为我们今天所说的“纪念”。

君：对人的尊称。梳理文章脉络一、介绍写作缘由二、交代写作目的三、回忆认识过程四、概写遇害事实五、详叙遇害经过六、总结惨案教训七、评述死难意义作者清晰的展现了怎样的情感脉络？为何觉得“有写的必要”？表达对逝者的疼惜。揭露执政府的残暴。唤醒麻木的庸人。为何想说又觉得“无话可说”？对“惨象”和“流言”感到无比的无奈和愤怒。为何最终还是说了？

与生俱来的使命感、责任感、正义感1、“我也早觉得有写一点东西的必要了”2、“可是我实在无话可说”3、“我也早觉得有写一点东西的必要了”4、“我正有写一点东西的必要了”结合全文认真体会，这些独白表达了作者当时怎样的心情？整体感知，理清文章结构1、“我也早觉得有写一点东西的必要了”刘和珍君生前喜爱他的文章，他觉得有必要写文悼念，尽到生者的责任，以及表达对逝者的疼惜。对执政府的残暴行为，表达了一种无言的愤怒。以这句话引出下文，控诉执政府制造流血惨案，流言家在惨案后制造“阴险论调”。2、“可是我实在无话可说”3、“我也早觉得有写一点东西的必要了”鲁迅早就无法容忍生存在这“似人非人”的世界，他觉得有必要撰文纪念烈士，惊醒庸人的麻木，表达痛苦感和责任感两周过去了，“忘却的救世主即将来临”，为了不让国民就此淡忘，履行使命提醒国民勿望血債。4、“我正有写一点东西的必要了”

1、我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

我将深入地体会这极度悲惨、冰凉的“非人间”；

（“浓黑”在视觉上带给人厚重感沉郁感，让“悲凉”这种感受形象化，表达极度的悲惨和冰凉。）把我内心的哀痛写出来，显示于这个黑暗的社会，让那些恶人先为之感到痛快。

（实质是先让恶人笑再让恶人哭，因为血债终会血还！）这篇悼文，就作为我这个后死者所准备的一份微薄的祭品，恭谨地呈现在逝者的灵前。

（后死者，之后接着为革命现身的人，菲薄、奉献表示为不能用更好的形式来纪念烈士而感到深深的歉疚。）品味语言，理解作者情感2、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？直面：直接面对；正视：正眼看，不回避。真的猛士：即为国家为民族敢于牺牲的人，他们敢于面对反动势力的血腥屠杀，不回避，不畏惧，英勇斗争。哀痛者：“以…为哀痛的人”，他们以