第2课 我是什么 说课稿

第2课我是什么说课稿二年级上册语文第2课《我是什么》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是人教版二年级上册的一篇科普短文《我是什么》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这六个方面来展开我的说课。

一、说教材

《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。全文共五个自然段，语言生动活泼，充满童趣，符合儿童的认知特点。通过学习这篇课文，学生不仅能了解水的变化和特点，还能激发他们观察自然、探索科学的兴趣。

二、说学情

二年级的学生年龄较小，他们具有较强的好奇心和求知欲，思维活跃，但抽象思维能力较弱。经过一年多的学习，他们已经掌握了一定的识字方法和阅读技巧，能够初步理解课文内容。然而，对于水的变化过程以及科学知识的理解可能还存在一定的困难，需要教师通过直观的演示和形象的讲解来帮助他们理解。

三、说教学目标

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标

认识“晒、极”等14个生字，会写“变、极"等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。

能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。

了解水在不同条件下会变成不同的形态。

2.过程与方法目标

通过自主识字、合作交流等方式，提高学生的识字能力。

通过朗读感悟、观察想象等方法，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生探索自然的兴趣，培养学生热爱科学的情感。

引导学生懂得珍惜水资源，保护水资源。

四、说教法和学法

为了实现上述教学目标，我将采用以下教法和学法：

1.教法

情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性和实效性。

直观演示法：通过多媒体课件、图片等直观手段，帮助学生理解水的变化过程，突破教学难点。

朗读感悟法：让学生通过多种形式的朗读，感受课文的语言美，体会水的变化之奇妙。

2.学法

自主识字法：引导学生运用已有的识字方法自主识字，提高识字能力。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和能力。

观察想象法：让学生通过观察图片、想象画面，加深对课文内容的理解，培养学生的想象力。

五、说教学过程

接下来，我将重点说一说教学过程。我的教学过程分为以下五个环节：

（一）谜语导入，激发兴趣

上课伊始，我会出一则谜语：“千条线，万条线，落到水里看不见。"让学生猜一猜，从而引出课题“我是什么”。这样的导入方式既能激发学生的学习兴趣，又能自然地引出课文的主题。

（二）初读课文，整体感知

1.让学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。

2.检查生字词的认读情况。我会采用多种形式进行检查，如：开火车读、小老师领读、去掉拼音读等，重点指导“晒、傍、越、滴"等字的读音。

3.再读课文，思考：“我”是什么？让学生带着问题读课文，整体感知课文内容。

（三）精读课文，理解内容

1.学习第一自然段

指名读第一自然段，思考：“我"会变成什么？

引导学生找出“我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。”这几句话，理解“晒、汽、飘浮"等词语的意思。

借助多媒体课件展示水变成汽、云的过程，让学生直观地感受水的变化。

指导学生有感情地朗读第一自然段，读出变化的神奇。

2.学习第二自然段

自由读第二自然段，思考：云会变成什么？

引导学生找出“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”这几句话，理解“白衣服、黑衣服、红袍"分别指的是什么。

出示不同颜色的云的图片，让学生观察并说一说云的变化。

指导学生有感情地朗读第二自然段，读出云的变化之美。

3.学习第三自然段

同桌互读第三自然段，思考：雨、雹子、雪是怎样形成的？

引导学生找出“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我‘雨’。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我‘雹子’。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又把我叫‘雪’。”这几句话，理解“落、打、飘"三个动词的用法。

通过演示实验，让学生直观地感受雨、雹子、雪的形成过程。

指导学生有感情地朗读第三自然段，读出雨、雹子、雪的不同特点。

4.学习第四自然段

齐读第四自然段，思考：“我”在什么情况下会在池塘、小溪、江河、海洋里睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会？

引导学生理解“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。"这几句话，体会水的不同状态。

让学生想象水在不同地方的样子，并用动作表演出来。

指导学生有感情地朗读第四自然段，读出水的活泼可爱。

5.学习第五自然段

指名读第五自然段，思考：水给人们带来了哪些好处和坏处？

引导学生找出“有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。”这几句话，理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁"等词语的意思。

让学生结合生活实际，说一说水的好处和坏处。

教育学生要珍惜水资源，保护水资源。

（四）总结全文，拓展延伸

1.让学生回顾课文内容，说一说水的变化过程。

2.引导学生思考：除了课文中介绍的，水还会变成什么？鼓励学生大胆想象，说一说自己的想法。

3.布置作业：

背诵自己喜欢的段落。

画一幅水的变化图，并向家人介绍水的变化过程。

（五）指导写字

1.出示“变、极、片、傍、海、洋、作、坏、给、带”这10个生字，让学生观察字形结构，说说书写时需要注意的地方。

2.教师范写，重点指导“变、极、海、洋”这四个字的写法。

3.学生描红、临写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和书写错误。

六、说板书