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文档简介
29《老妪》公开课一等奖创新教学设计(表格式)中职语文外研版基础模块上册29老妪(教学设计)
一、课文解读
这篇小说叙述了一个买茶蛋的小故事,刻画了一位老妪的高贵品格。
故事极为简单:一个冷天,在北京龙庆峡附近,一个老妪在卖茶蛋,比起别的茶蛋摊子,她生意冷清,但她并不起劲地招徕。出于同情,我的她买了几个茶蛋,不等她找钱(两毛钱),便有意离开了。待我从公园里出来,一直等在公园门口的她执意把两毛钱找给了我。
老妪坚持要找我区区两毛钱,这是一件小事,怎能体现她的高贵品格?
首先,作者特意写老妪卖蛋的别具一格:“并不起劲地招徕”,“偶尔发一声叫卖,嗓音也沙哑”,“目光睃向眼前行人”,“目光里绝无点乞意”……通过这些细节,充分表现她的自尊,也为后边的找钱设下了伏笔。其次,既然这样两毛钱在她眼中与20元、200元是等值的,得了不该得的两毛钱,也同样玷污了自尊的人格。再次,为找两毛钱,她在冷风中“袖着手,缩着瘦颈,身子冷得佝偻着"苦等了两个多小时,可见她为了自己洁白的人格,是何等重视这两毛钱的找出。最后,作者描写了老妪贫穷瘦弱的外貌,从而表现了她缺钱不贪钱的品德,这个鲜明的反差,极大地增强了两毛钱的力度。
二、教案示例
(一)教学要求
1.品味本文精练的叙述性语言和议论性语言。
2.感悟文中老妪的高贵品格。
3.背诵第4和第15自然段。
(二)教学时数
本课所需教学时数为2课时。
(三)操作流程
(1)导入
可简洁导入,也可以开门见山(板书课题、作者)。有条件的情况下,还可借助随书光盘中的课件来导入。
(2)感受文本
1)教师范读,或播放随书光盘中的朗读录音。
2)学生朗读课文。
3)学生带着问题默读课文。
问题:本文写了一个什么故事?请你复述出来。
(3)感悟内容
1)指名复述故事。
【明确:见“课文解读”。】
2)设问、讨论:作者说“人心的尊贵,一旦近乎本能的,我们也就只有为之肃然了"。老妪的尊贵在哪里?她的尊贵是“近乎本能的”吗?
【明确:①老妪的尊贵在于她自尊的人格,在于她缺钱不贪钱的品德;②她的尊贵是“近乎本能的”,因为她的行为是出于本性,而非刻意而为。】
(1)品读1~3自然段
1)学生带着问题品读。
问题:“就那么一个老妪,跻身她们中间,并不起劲儿地招徕。”———将“跻身"改为“夹在”好吗?为什么?
2)设问、讨论。
【明确:不好。“跻身"是使自己上升到某种行列。因为在“我”看来,比较女孩儿和年轻妇女,老妪的身份更低下,而今却挤在这些女孩儿和年轻妇女之间,显然是想提升自己的形象。】
3)学生带着问题品读。
问题:老妪卖茶蛋时,“并不起劲地招徕”,“目光里绝无半点乞意”,她似乎自甘冷清,这是为什么?
4)设问、讨论。
【明确:老妪心里有一份自尊,她不认为自己低人一等,用不着求乞。】
(2)品读第4自然段
1)学生精读第4自然段,理解这段议论文字。
2)学生带着问题品读。
问题:“我出于一时的不平,一时的体恤,一时的怜悯,向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人,大抵内心会发生这种一时的小善良,并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了,自信自己仍立足在好人边上,便获得一种自慰。"———这段文字主要写“我”向老妪买茶蛋时的心理活动。这段心理描写,看似表现自己,实际是在自我批判,借以反衬老妪的高贵品格。仔细阅读本段,说说你从哪些词语中看出“我"是在进行自我批评?
3)设问、讨论。
【明确:从四个“一时的”,以及“小善举"、“自我表现”、“一种自慰"等词语看出。】
(3)品读第9~11自然段
1)学生朗读第9~11自然段。
2)学生带着问题品读。
问题:这几段文字描写了冷风中老妪的形象和还钱的举动,你能就老妪的形象推断她的生活状态吗?能体会她还钱时的心情吗?
3)设问、讨论。
【明确:她生活贫穷、窘迫。还钱时的心情是急切的,她要卸掉两毛钱带来的压力。】
4)学生带着问题品读。
问题:“两个多小时后,我和儿子从公园出来,被人叫住———竟是那老妪。”———删去句中的“竟"字有什么不妥?为什么?
5)设问、讨论。
【明确:不能删。“竟”字写出了意料之外的惊奇。】
(4)品读第12~16自然段
1)学生朗读第12~16自然段。
2)学生带着问题品读。
问题:“我不得不接了钱"———这里为什么用“不得不”?说说这三个字所包含的思想感情。
3)设问、讨论。
【明确:面对老妪还钱所表现出来的高大形象,“我"感到了自己的渺小,感到了对她的施舍其实是对她的侮辱,所以不得不收回“我”的施舍。】
4)学生带着问题品读。
问题:本文是表现老妪高贵品格的,作者为什么还要写她的老伴———老叟呢?而且在写老叟时,还用了许多与描写老妪同样的话,请把这些话找出来,并说说写这些话的作用。
5)设问、讨论。
【明确:①用了许多与描写老妪同样的话:“低着头,摆弄煮锅里的蛋”,“目光偶向眼前行人一睃”,“绝无半点乞意"。②作用:刻画一位具有同样高贵品格的老伴,从正面烘托了老妪人格的尊贵。】
(1)设问:“儿子仰着脸看我”这七个字单独成段,显然不可轻视。请联系上下文揣摩一下儿子此时的心理活动。
(2)分组议论。
(3)集中讨论,自由发言,教师小结。
【明确:对老妪还钱举动的疑惑,看父亲怎样处理这件事。】
(1)熟读全文。背诵第4和第15自然段。
(2)抄写下列词语:
跻身招徕体恤怜悯佝偻猥琐
三、相关资料
梁晓声,原名梁绍生,当代作家。1949年出生于哈尔滨市。当过知青,1968年下乡赴黑龙江生产建设兵团。1974年入上海复旦大学中文系,1977年毕业后分配至北京电影制片厂。1988年调至中国儿童电影制片厂任艺术厂长。2002年调至北京语言大学,任人文学院教授。
梁晓声1979年开始发表作品,其作品多为知青题材,有人称之为“北大荒小说”,描写了北大荒的知青生活,真实、动人地展示了他们的痛苦与快乐、求索与理想,深情地礼赞了他们在逆境中表现出来的美好心灵与情操,
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