【实践活动专题】红楼阅读“嘉年华”：《红楼梦》整本书阅读成果展示会

实践活动专题红楼阅读“嘉年华”：《红楼梦》整本书阅读成果展示会

学习目标《红楼梦》是一部艺术化的中国古代社会文化百科全书，在高中生整本书阅读的过程中具有其特殊性：一是小说篇幅长、容量大，需要学生充分借助课外时间进行完整阅读；二是其作为文学经典，内容深广，包罗万象，学生可拥有较开放的阅读体验。以“嘉年华”形式展现《红楼梦》整本书阅读成果，正是将活动重心置于课堂之外，鼓励学生多角度进入小说文本，并由此获得个性化阅读感悟。完成整部《红楼梦》的阅读。建议：书籍版本要求全班统一，推荐人民文学出版社版本，避免版本差异以求交流高效；侧重阅读前80回，后40回部分情节人物争议较大，可以是为了保留小说完整形态来读。提前了解《红楼梦》相关绘画作品、影视作品、戏曲音乐作品等相关艺术创作。了解“文创产品”的制作理念与创意形式，了解“周边产品”的定义与类型。预习任务目录任务一开展“红楼好声音”歌唱比赛01任务二制作红楼文创产品02任务三举办“学红楼，过大年”主题活动03任务一

开展“红楼好声音”歌唱比赛在读完小说的基础上，请大家根据自身阅读感受创作首歌曲，并开展班级歌唱比赛。要求：（1）歌词原创，音乐可原创亦可选用现有歌曲的音乐，时长不限。（2）要求随曲播放呈现歌词的PPT或视频。（3）随歌附一则拉票词（歌词创作心得）。（4）按照歌词（60分）+演唱（20分）+PPT或视频（20分）+拉票词（附加20分）打分。（1）独立创作，组内推选。要求每位学生创作一首歌曲（或组歌曲），再以6人为一小组合作，从中推选出1-2首歌完善改进（主要针对歌词），合力打造成熟的参赛作品。一般保证一个班最终有7~8首歌参加比赛。（2）制作PPT，呈现歌词。确定好参赛曲目后、6人小组应制作主要表现歌词的PPT或视频，在歌手表演时播放。是便于听众更直观地理解歌曲，二是图文或视频形式能更好地渲染歌词意境。步骤：（3）丰富形式，歌唱表演。正式比赛时，学生可充分丰富演唱形式，可用吉他、琵琶等乐器自行伴奏；可运用自己制作的小道具；可穿上符合歌曲内容意境的服饰；可加上自己编排的舞蹈等，让歌曲表演更具场景感。（4）阐述心得，进行拉票。歌唱结束后，进入拉票环节。学生解说写作意图，阐明歌词意象的内涵以及创作歌词过程中值得分享的心得等，为作品拉票。这其实也是另一种形式的《红楼梦》阅读感想交流。作为一个语文的阅读活动，原创“填词”是歌会的最核心任务。学生可结合《红楼梦》小说内容与自己独特的阅读体验，任选角度创作歌词，以凝练的文字对《红楼梦》展开“二次阅读”。具体可从以下几个方面人手：（1）从小说的情节入手。以宝黛钗三人情感发展为例，有共读《西厢》、宝玉被打、钗黛调包、黛玉临终等兼具戏剧冲突与审美意蕴的情节，适合由此生发出歌词。建议：（2）从小说的主旨入手。《红楼梦》小说主旨丰富，有金玉良缘与木石前盟的爱情悲剧，有仕途经济与通灵宝玉的尖锐矛盾，有鱼眼睛与宝珠的俗雅之争等，可据任一主题编写歌词。（3）从小说的人物形象人手。《红楼梦》中有众多“摹一人，一人必到纸上活现”的经典人物，可根据“金陵十二钗”正册、副册、又副册中的女性形象创作歌词（或作一系列组歌）；也可着重宝玉、贾琏、薛蟠等丰满立体、褒贬合一的男性角色创作。（4）从小说的日常生活细节入手。《红楼梦》是古代社会文化百科全书，其中的珍馐食谱、稀有药品、绝伦建筑、风雅笔墨等，均可成为歌词素材。（5）从作者创作的角度入手。历来就有作者曹雪芹写《红楼梦》如写自传的理论，其本人身世与贾宝玉也确有相似之处，因此从曹雪芹的视角创作歌词，也不失为创新之举。任务二

制作红楼文创产品围绕《红楼梦》展开相关文创产品的制作。要求：（1）以3人小组为团队进行创作。（2）各小组选取一种类型，制作展示至少一份产品。类型具体要求考查内容《红楼梦》书皮①书皮应有图文设计，要求能凸显《红楼梦》主要意境，可选取主人公剪影、小说关键意象等。②书皮要有对《红楼梦》一书的宣传语，言简意赅概括小说内容，并凸显其“吸睛点”；或是历代名人对《红楼梦》的鉴赏名言、推荐语录。①考查学生对《红楼梦》主题核心情节的感悟把握。②考查学生对《红楼梦》名家鉴赏观点的涉猎。（续表）《红楼梦》书签①任选《红楼梦》的一个主题制作套书签，可从小说主旨、重要情节、典型人物等入手设计；也可围绕小说中的判词灯谜、诗词歌赋、生活器皿等展开设计。②书签两枚及以上，图文并茂，符合书签外观即可，不限尺寸、大小、样式等。考查学生对《红楼梦》主题、情节、人物形象等全方位的理解把握。《红楼梦》月历牌①为《红楼梦》中的众人制作月历牌（任意一月），并标注重要日期，主要涉及小说中所明确提及的各类时节、人物生辰忌日、重大事件纪念日（如结诗社日）等②月历牌要求有背景图，制作成挂历、台历均可。背景图要与当月发生的重要事件相匹配，如三月黛玉结桃花社咏柳絮，一月贾府阖家团圆过年等。①考查学生对《红楼梦》日常生活描写中所体现的文化内涵的品味。②考查学生对《红楼梦》重要情节的把握。（续表）《红楼梦》女红制品①仔细阅读《红楼梦》中细致描绘的女红制品，以此为基础制作。②联系文本，使女红制品带有明的“红楼”特点，如仿效宝黛在丝帕上写诗，仿效迎春制作迎春花手串等。考查学生对《红楼梦》日常生活描写中所体现的文化内涵的品味。

针对上述四项文创产品，以制作月历牌为例，对大家有以下两大要求：一是要细致阅读。通过梳理小说中明确提到的节日、节气、生辰忌日，身临其境地感受《红楼梦》中人物的日常生活，并品味其背后所体现的文化内涵。

除夕、元宵节：第十七回《大观园试才题对额

荣国府归省庆元宵》、第二十二回《听曲文宝玉悟禅机

制灯谜贾政悲谶语》、第五十三回《宁国府除夕祭宗祠

荣国府元宵开夜宴》、第五十四回《史太君破陈腐旧套

王熙凤效戏彩斑衣》。

端午节：第三十一回《撕扇子作千金一笑

因麒麟伏白首双星》。

清明节：第五十八回《杏子阴假凤泣虚凰

茜纱窗真情揆痴理》。阅读时应重点关注以上章节，不仅要提取日期这一关键信息，更要注重这些特殊日期背后所蕴藏的礼教制度、习俗文化与生活美学。同时，也可以日期为抓手，串联起小说故事主线脉络。二是要细致推理。《红楼梦》中还有许多重大事件并未点明发生日期，可从中选择若干事件，要推理出发生时间，并将其绘制到相应月份的背景图中。譬如，林黛玉进贾府是在什么时节？黛玉临终又是在几月份？黛玉进贾府的月份，可重点阅读第三回，从当天王熙凤与贾宝玉的穿着、贾母对黛玉住所的安排等细节描写中推断；黛玉临终的时间，则可通过第九十八回《苦绛珠魂归离恨天病神瑛泪洒相思地》中对月景的描写来推断，并可与第二十七回、第七十回、第七十五回中《葬花吟》、柳絮词和中秋谶语的暗示进行极具开放性与个性化的理解。日期作为小说人物人生节点的象征，既能更全面地理解故事情节，也能使其更深入地品读人物。任务三

举办“学红楼，过大年”主题活动请大家结合自身生活实际，效仿《红楼梦》中描写的过年习俗，开展相关实践活动（见下表）。要求：细读《红楼梦》第五十三、五十四回描写春节的文字，效仿习俗，拍照留念。学红楼，过大年办年货，讨彩头列出《红楼梦》中过年所用的年货，采买年货自由组合之后为其取个吉祥如意的名称。写春联，贴门神买红纸，仿照《红楼梦》中的春联写一副春联，或者画一对门神。掸旧尘，祝年福在家打扫卫生，掸去一年旧尘，并仿照《红楼梦》中的相关内容写祝词。吃年饭，行酒令在年夜饭上做道莱，取个有意蕴的莱名；或附上自己原创的王熙凤提议的“春喜上眉梢”的酒令。通过效仿《红楼梦》中的过年习俗，既能深入文本品味《红楼梦》在对日常生活的描写中所体现的文化内涵，也能促使我们进一步了解我国的传统文化。（续表）接春客，写贺词买红纸，设计贺年卡，仿照《红楼梦》中的相关内容写贺年词。做元宵，制灯谜做元宵；以《红楼梦》中人物为主题制灯谜，写出谜面谜底。课后作业结合“红楼好声音”歌唱比赛、红楼文创产品制作与红楼过年习俗生活体验三项活动，让学生自行组织对形式各异的阅读成果的展览