《观察与批判》名师课件

观察与批判单元写作优教高中语文名师系列单元写作任务我们读小说，常常会对其中的人物、故事或场景有似曾相识的感觉，这是因为小说往往取材于我们的生活。日常生活中的人与事，看似平淡无奇，但在特定的情境中，人物也可能展现自己的光彩，事情也可能具有独特的情味。记述自己的一段真实经历，或发挥合理想象创作一个虚构的故事，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。佳作展示2名师点评3目录CONTENTS1写作指津写作指津什么是记叙文以记人、叙事、写景、状物为主以写人物的经历和事物发展变化记叙文是为主要内容的一种文体形式记叙文的文体特征决定了它在语言、结构、表现手法等方面的丰富性和独特性，如叙述人称的第一、第二、第三人称记叙顺序中的顺叙、倒叙、插叙表现手法中的衬托、讽刺、对比、伏笔、象征等描写方法中的心理描写、环境描写、语言描写等记叙文写作是高中阶段语文写作教学的重要环节，是我们体验和感悟外在世界活动、表达自身观察思考和情感体验的重要方式。因此，本单元在对经典小说文本分析的基础上，匹配相应的记叙文专项练习，学会寻找角度观察人、事，有意识地积累写作素材和进行记叙文创作，表达自我，丰富人生体验，真正地在生活中学语文、用语文。记叙文的主要特点人物时间地点记叙文的六要素包括起因经过结果以及事件的第一，人物形象的塑造；第二，事件情节的推进（事件的起因、经过和结果）但是在行文过程中，最重要的是两大方面：（一）人物形象的塑造人物形象丰满立体、独具特点是人物塑造成功与否的标志。记叙文刻画人物的方法非常丰富，大体分为：描写方法肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、环境描写等表现手法衬托、讽刺、伏笔、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑等（二）事件情节的推进叙述时使用顺叙、倒叙、插叙、补叙等多种叙述手法；第一、第二、第三人称的不同选择；详略得当的精心安排；关键情节的起伏设定；等等。“文似看山不喜平”在记叙文中尤为突出。写记叙文时可以运用以下方法：这些方法的运用可以将事件叙述得引人入胜、回味无穷。记叙文的写作方法初中阶段时，大家已经接触过不少有关记叙文的基本写作手法，如肖像描写、动作描写、比喻修辞等。进入高中阶段后，记叙文的写作要求在人物塑造和情节推进两方面有进阶，这里选择了一些关键方法，具体如下：（一）人物塑造篇细节描写是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。1.细微之处，足见真章——细节描写“细节”虽说是“细枝末节”，但也绝不是随意的一句话、一个动作或一个神态等，而是将这个语言、动作、表情等，用特写镜头放大，并通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。细节描写可以通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词语，从而对所描述的内容进行准确生动的修饰和限定，以少胜多，一字传神。具体而言这是对人物、景物、事件等表现对象最典型、最精练、最有表现力的细节刻画。牛刀小试：请续写下文，要求场景合理，注意动词和形容词的运用，不少于100字。

老根收到了一封信，信上说小根申请去武汉支援医疗，今年过年不回来了。这是一个大雪纷飞的冬天，没有人敢吵到老根，老根沉默着不说话，转身出屋抽了根烟。心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写，通过表现人物的内心活动，揭示人物的内心世界。2.体会复杂情感，书写个中悲喜——心理描写心理描写一定要真实合理，符合人物个性，只有把这种个性表现出来，才能展示人物丰富复杂的内心世界。①心理描写可以是第一人称，也可以是第三人称。②心理描写应符合当下人物的特定状态，不可漫无边际地泛泛而谈。③长段心理描写最好可以将人物的情绪推向一定的高度，或者内容设计一定要有起伏变化。注意：人在不同的心理状态下会有不同的心理变化，把特定情景下内心的想法详尽地、切合实际地描写下来就能生动地表现出人物的心理。牛刀小试：

《祝福》中沦为乞丐的祥林嫂在祝福的爆竹声中孤独地死去。在她临终前，眼前浮现过怎样的幻觉场景，有着怎样的心理活动？请结合文本内容，发挥合理的想象。不少于150字。衬托是指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，“烘云托月”的表现手法。3.不见高山不知平地，红花绿叶相称得宜——衬托手法一个人在处于不同的心情时，看相同的景物也会产生不同的感受。因此，人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分地表现人物的精神状态。（1）以景衬情牛刀小试：

请以“月夜独坐”为主题，合理想象全民抗疫之时，月夜之下，人物独坐的场景、缘由、心情等。不少于150字。这是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。次要人物往往着墨不多，但其地位不可忽视，常常能有不同的妙用。（2）以次要人物衬托主要人物第一通过次要人物的衬托侧面表现出主要人物的性格特点，此时的次要人物甚至无须登场，就能使文章更含蓄、更客观、更有力。第二次要人物可以提供具体环境，起到渲染气氛、奠定感情色彩基调的作用。第三次要人物可以起到升华主题、画龙点睛的作用。牛刀小试：

新冠肺炎疫情暴发之后，部分省市农村地区的百姓在最初阶段仍然意识淡薄，依旧互相拜年聚餐，甚至赌博成风。假如你是一位返乡的大学生，怎样劝说大家也无济于事，今天家里又来一批亲戚打麻将，此时的你终于忍无可忍。后面会发生什么事情呢？请合理想象，注意形成次要人物对主要人物“我”的衬托。不少于150字。讽刺是一种用于暴露对象的缺点和可笑之处的手法，常采用夸张或反讽等方式描写批判的人或事物，以达到贬低的效果。4.嬉笑怒骂，皆成文章——讽刺手法鲁迅先生在《什么是“讽刺”？》中指出，“一个作者，用了精炼的，或者简直有些夸张的笔墨——但自然也必须是艺术地写出或一群人的或一面的真实来，这被写的一群人，就称这作品为‘讽刺’”。具体来说，常见的讽刺手法有三种。把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之夸张、变形，以突出某一侧面的特征，达到讽刺的目的。（1）漫画法：《儒林外史》中写爱钱如命的严监生寿终正寝时，着力表现了他为省下一根灯芯的烛油钱，直直竖着两个手指头的吝啬形象。把被讽刺的对象，在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述，以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。（2）对比法：契诃夫的《变色龙》通过描写警官奥楚蔑洛夫围绕狗的主人是谁这一问题所表现出来的易变、善变，无情地揭露了沙皇统治下社会的黑暗。作为讽刺手的“反语”，是“反话正说”，用肯定赞美的语言描述明显丑恶、虚假的现象，表达作者的鄙视与挖苦。（3）反说法：问题分析：

《装在套子里的人》中对别里科夫的描写采取了讽刺的手法，请结合文本，分析其中使用了哪些讽刺手法、分别起到了怎样的作用。（二）情节推进篇小说情节是指在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件的发生、发展直至解决的整个过程。1.切中肯綮，抓住要害——情节关键点而关键情节就是指其中矛盾冲突的高潮部分。关键情节的刻画对于表现人物形象和文章主题有着至关重要的作用。牛刀小试：

点外卖如今已经成为许多城市人的生活日常，不过外卖由于天气因素而延误的情况时有发生，有的顾客理解接受，有的顾客恶评不止……试想，一位外卖小哥在暴雨中冒雨前行，中途摔倒又忍痛爬起来赶路，但是外卖订单仍然超时了。此时他去敲顾客的门，门开后会发生什么呢？要求：门开后发生的情节应成为故事的高潮，内容合理，条理清晰，有较为强烈的冲突点。不少于150字。不同的叙述人称会给读者带来完全不同的观感和体验。2.视角变换，效果各异——叙述人称第一人称通常真实可信，便于进行心理描写，与读者共情；第二人称仿佛与读者对话，使人倍感亲切，便于情感交流；第三人称叙述角度灵活自由，可以不受时空的束缚，最为常见。牛刀小试：

请将以下文段改写为第一人称叙述，注意心理描写的真实与细腻，体会改动前后的不同。独自驾车在青藏高原地区旅行，不料赖以行进的汽车却出了故障。他仔细检查了半天，竟然没有找到任何原因。只有等待过往车辆搭救，他一直等了三天。糟糕的是，三天里竟没有任何车辆从这里经过，甚至连一个人影都没看见。携带的食物和水已所剩无几，处境非常险恶，如果再等不到过往的车辆或者能够帮助他的人，等待他的只有死亡。叙事线索是文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中的各个事件连成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索，但起主导作用的只有一条。3.按迹循踪，引人入胜——叙事线索如鲁迅的作品《孔乙己》以“我”——咸亨酒店的小伙计的所见所闻为线索。以人物为线索如莫泊桑的小说《项链》以项链串联了主人公的人生起伏。以事物为线索，即所谓的“物线法”。如契诃夫的《变色龙》，以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节。以中心事件为线索线索的常见形式有以下几种：牛刀小试：

请以《又见_____》为题，在下划线上填入一个物的名称补全题目，构思一篇记叙文。列出行文的提纲即可，字数不限。记叙的顺序一般可分为顺叙倒叙插叙4.适当剪裁，巧思成文——叙事顺序顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段放在前面叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。牛刀小试：

《祝福》在结构上采用了倒叙的手法。结合文本，谈谈这种叙事顺序在《祝福》中起到了怎样的作用。5.有张有弛，行文之道——叙事节奏故事中的“事件时间”的长度与“叙事时间”的长度对照着来说如果是按照故事发展的顺序匀速叙事，便是常规节奏；如果运用概要、省略等方法叙述事件中的部分内容，则为快节奏叙事；如果运用场景描写、心理描写、动作描写等方法叙述事件中的部分内容，则为慢节奏叙事。问题分析：

请在《林教头风雪山神庙》文本上标注其快、慢节奏的相关内容及作者的写作意图，也可以选择自己喜爱的篇目，找出快节奏、慢节奏的内容，并分析作者的写作意图。快节奏部分内容的分析：慢节奏部分内容的分析：6.出其不意，掩其不备——情节突转情节突转是制造阅读受挫，使其发展不符合读者的阅读期待。而读者的阅读期待并不是凭空产生的，是受前文悬念、伏笔等铺垫影响的。如果后面情节的发展不符合前文铺垫下的预期，那么，这就是情节突转。其中，如果文章在结尾处发生情节突转，我们称之为“反转式结尾”。反转式结尾是情节的最后一次突转，也往往是最富匠心的突转。任务收束相信经过一系列的练习，你一定更有信心书写好你心中的疫情众生了。请依照下面的写作量规，书写他/她（他们/她们）在这场新冠肺炎疫情中的故事，让不同类型的人在所设计的故事中展现、交往甚至冲突，从而凸显人物特征，并能反映一定的时代风貌。鼓励使用多种表现手法，凸显典型人物形象，使主要人物形象饱满，次要人物烘托得宜，进行必要的情节设计（从如情节冲突、情节突转、顺序调整、节奏合理等方面），并且能够在一定程度上体现出此次新冠肺炎疫情下的社会风貌。1000字左右。要求：写作量规内容优秀合格待改进人物形象典型性（1）能够对疫情之下的现实素材进行提炼、加工、概括，以能够体现社会生活某些本质特性的典型事件、典型环境等来突出典型形象；（2）人物形象个性具体、立体丰满、独特鲜明，能够活灵活现地展现出某一群体的核心品质。（1）能够对疫情之下的现实素材进行基本理解和分析，以能够体现社会生活某些本质特性的典型事件等来突出典型形象；（2）人物形象独特鲜明，能够活灵活现地展现出某一群体的核心品质。（1）只是对疫情之下的现实素材进行截取和陈述，选择的事件、环境无法凸显人物形象的性格品质；（2）人物形象塑造过于单薄，性格特征等较为单一，无法展现某一群体的核心品质，难以引起读者的共鸣。内容优秀合格待改进人物形象丰富性（1）在行文过程中，细节描写细腻可感，能够准确表达人物的性格与情感；（2）使用衬托、讽刺等手法，且环境渲染引人入胜，人物安排详略得当，人物形象层次丰富，能够传达出人物的情感与思考。能够使用适当的描写方法和表现手法来呈现人物形象的某种特质，传达人物的情感与思考。表现手法单一，或者无法准确表现出相应的人物特征。续表内容优秀合格待改进人物形象社会性能够结合当下疫情，通过对人物形象的塑造，反映出社会的复杂性——人性的光辉与阴暗、现实的真情与恶意。能够结合当下疫情，通过对人物形象的塑造，反映出社会中人性与现实或善与恶某一方面的社会特征。对疫情之下的人物形象塑造，停留在某一人物的自身特征上，无法反映出社会特征的普遍性。续表内容优秀合格待改进情节设置必做（叙事线索和叙事节奏）（1）有明显的叙事线索，且贯穿全文，有始有终，有存在一定的象征意义或者能引起人们强烈情感体验的事物；（2）能够根据文章主旨，合理地安排快、慢节奏的内容，且间隔出现，比例恰当。（1）能够以一定的线索组织故事的内容，且线索能够贯穿全文，有始有终；（2）叙事有一定的快、慢节奏安排。（1）线索混乱，叙事不清；（2）叙事没有快、慢节奏安排。续表内容优秀合格待改进情节设置选做（情节突转、叙述人称或叙事顺序）（1）情节突转前有铺垫，突转是情理之中、意料之外。通过情节突转，使故事本身的张力得到加强，人性的复杂性得以深入揭示，思想也变得深刻；（1）情节突转前有铺垫，突转是情理之中、意料之外；（1）突转的内在逻辑不甚合理；续表内容优秀合格待改进情节设置选做（情节突转、叙述人称或叙事顺序）（2）选择合适的人称进行描写，鼓励使用第一人称或第二人称进行创作，以达到更有共情力、更有感染力的写作效果；（2）选择合适的人称进行描写，基本完成合理的人称叙述；（2）选择的叙述人称无法统一，使得文章内容颠来倒去，不知所言；续表内容优秀合格待改进情节设置选做（情节突转、叙述人称或叙事顺序）（3）运用倒叙或者插叙的手法，实现时空的转换，调动读者的情绪。（3）运用倒叙或者插叙的手法，实现时空的转换，对情节发展起到推动作用。（3）运用倒叙或者插叙的手法，使得情节混乱，造成读者理解上的难度。续表语言表现语言细致准确、灵动有文采语言细致准确，有一定的文采语句不通顺，错字、病句较多佳作展台1.演练题目2020年的春天，新冠肺炎疫情暴发，全国人民投身到这场抗击疫情的斗争中，此时又是见证人性的关键时刻：八旬高龄的钟南山院士毅然赴汉，投入救助；菜农秦师傅开着农用三轮车给医疗队送24箱蔬菜……

在这场没有硝烟的战争里，一定会有一些人、一些事给你留下了深刻的印象，让你感动、敬佩、悲伤……让你想要拿起笔写点儿什么，来纪念这见证时代的一段往事。请依照写作量规，书写他/她（他们/她们）在这场新冠肺炎疫情中的故事，让不同类型的人在所设计的故事中展现、交往甚至冲突，从而凸显人物特征，并能反映一定的时代风貌。

要求：鼓励使用多种表现手法（特别是心理描写、细节描写、衬托手法、讽刺手法），凸显典型人物形象，主要人物形象饱满，次要人物烘托得宜，进行必要的情节设计（如情节冲突、情节突转、叙述人称、顺序调整、详略得当等），并且能够在一定程度上体现出此次抗击新冠肺炎疫情下的社会风貌。800字左右。蹒跚的逆行者夜，昏沉欲睡，这里依然灯火难眠。临街的窗格透出的明光汇聚着，足以照亮来往行人脚下的路。鸣笛声又划破沉寂的黑夜，救护车一个急转弯，稳稳地停在了楼门前。弧状的建筑上，载着几个满负重任的醒目红字：武汉市金银潭医院。楼内的电子时钟悄无声息地闪烁着红色的光芒，穿着白大褂、绿装束的人来去匆匆。此时已是接近凌晨。不寻常地，一阵急躁的声音入耳——二层楼道中，一个身量不高而气势很足的男子正对着医生和护士开“批斗会”。而这位男子也是一身洁净朴素的白褂子，一张用蓝绳挂着的工作证件利落地绕压过衣领垂下，一枚映着灯光的党徽仔仔细细地别于胸前——就在那蓝色“武汉市金银潭医院”字样的下方正中处。这位男子是武汉市金银潭医院的张定宇院长。不待细细打量一番，他的声音便急急入耳：“你们那样不行！……咽拭子不能随随便便这么一伸就出来了，你得深入进去转几下，然后取出来，这样才能保证更大概率地采集到……”他一边对着沉默的医生、护士们提高音量说着，一边用右手比画着操作动作，在楼道灯光的照射下他急得脑门上泛着点点汗珠，绿色的口罩微微震动着，像是那样几层严格控制细小颗粒物进出的材料也抵挡不住他高亢急躁的话语，来自镜片后犀利敏锐的目光来回注视着面前的每一个人。他的语气十分严厉：“……动作快点儿，动作快点儿，这个事情一点儿都等不得，马上就做！”下达完命令的话音还未落定，他就扬着双手让众医生、护士散去：“行了，行了，赶紧走吧……”众医生、护士看着院长利落地旋了个身，疾步离开，纷纷长舒一口气，面面相觑，也转身前往隔离病房进行这一日最后的检查工作。有几个较为年轻的护士姑娘似乎只是呆呆地盯着脚下一块块在眼泪中朦胧着急速后移的白色地砖，脑海中交替浮现着一幅幅画面：累到几乎可以马上瘫倒，却仍攥紧手里的药品，坚持给每一位病患尽可能周到的治疗服务的同事和自己；两天前难得拿起手机，看到家人发来的孩子扯着嗓子喊妈妈的视频……艰辛、压抑、思念一时间都化作委屈，顺着眼眶、微微颤抖的手一涌而出。稍年长而有些经验的医生轻轻拍着姑娘的肩，“没关系的，张院长就是这样，急脾气，咱们也得理解他啊”。步至缓冲区，换上隔离服，一晃，模糊的身影又消失在隔离病区的门前……环形走廊的另一边，是一个能隐隐约约看到的背影——张定宇院长正在疾步前往办公室的路上。他的步子迈得越快，也就越能让人明显地察觉到他走路姿态的异样，而他每天都在拖着高低不平的脚步追赶时间。他曾对出于关心而提起的同事说，那就是年纪大了膝盖出了点儿问题。直至第三天，全国各地的权威专家前来会诊，而张定宇作为院长因为“膝盖问题”却不能周到地接待他们时，他才满怀歉意地对到访的专家们解释：自己患了渐冻症，现在腿部肌肉萎缩，所以不太方便站起来，下楼也比较困难。他的语调那样平静，却不知多少同事、下属、患者与家属在那一瞬无比震惊。许多媒体记者听闻消息后来到武汉市金银潭医院，面对镜头接受个人采访的张定宇，平静地向所有人公开了自己2018年10月被确诊为肌萎缩侧索硬化这一罕见绝症的消息，而再不是随意地摆摆手说“没什么，就是膝盖出了点儿问题”。他略带笑意地回答了关于他“急脾气”地对下属发火的场景的问题：“全院都晓得我性子急，嗓门大。性子急，是因为生命留给我的时间不多了。我是一个渐冻症患者，双腿已经开始萎缩，全身慢慢都会失去知觉。”采访者沉默了，观众们哽咽了，唯独张定宇依然镇静。“短了就两年，长一点儿呢，五年吧，”他忽又充满了坚定，“趁我现在还能走动，就尽可能抓紧时间多做一些……如果你的生命开始倒计时，就会拼了命去争分夺秒做一些事，不能因为你是个病人就退缩……”再不忍听下去他平静的话，却只在闪烁中，看到那依然微微震动着的绿色的口罩，以及黑色框架眼镜后那坚毅与执着的眼睛。在医生、护士们安顿好患者后少有的闲暇时间里，大家聚集于休息室一遍又一遍呆滞地盯着播放着院长接受记者采访时公开渐冻症病情的屏幕，一片沉默，满室沉寂。他们似乎在埋怨着手机屏幕的无情；渐渐地，模糊的视野里只剩下过往那些日日夜夜中，张定宇院长的一步步颤动与沉着，一遍遍急躁而严谨，一次次怒火与信念。他们想起自己曾毫不犹豫相信的愚蠢，想起自己曾认为院长不够体谅理解的幼稚，想起自己曾浑浑噩噩仍不够珍惜的糊涂，心里的委屈与火气早已销声匿迹，然而，像是头顶的光也黯淡了下来，苦苦追逐却又挽留不住。屋内满是压抑，那几名年轻的女护士又淌下泪来，这回，所有人都垂着头，轻轻颤着……又是一个深夜，楼内的电子钟还是那样不愿多语。夜深人静的街道上，昏黄的灯光偶尔变得灰暗，前路寂寞，街道空旷。又是一阵能够毫不费力就划破沉寂的鸣笛声，他们的面前，依然是那位黝黑干练的院长，也还是同往常一样没有人过问他膝盖的毛病。不同的是，这一次的训话，听者眼里全然是敬佩，还有与院长一样坚定的信念。漫漫黑夜，那一束逆行穿梭于时间中、执着明亮了几十年的光芒，来自武汉市金银潭医院的院长张定宇，当他在倒计时的生命中蹒跚地与时间赛跑时，照亮了身边的医生、护士们，也照亮了成千上万来自全国各地的逆行者们。

东方露出了鱼肚白，天快亮了。名师点评此篇文章开篇即通过环境描写、外貌描写、语言描写等多重描写方法勾勒出张定宇院长的形象——“身量不高而气势很足”，且严格急躁，甚至详细描绘了护士的难过委屈，以衬托出张院长的“不近人情”。在前期步步推进的铺垫之下，张院长因觉得自己接待不周，所以满怀歉意地解释了自己已患有渐冻症的事实。这里的情节设置、人物情绪处理极妙，一方面，许多细节描写如“拖着高低不平的脚步”“膝盖出了点儿问题”等埋下伏笔，让此刻的情节转变自然流畅；另一方面，前后形成强烈的对比，更对读者内心产生了冲击。文章欲扬先抑，结构紧凑，语言真诚朴实，不失文采。文末的“东方鱼肚白”不仅是指真实的晨光，也代表着战胜疫情、迎接胜利的希望之光！行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊你会发现，有的东西很快用上了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方……要求：

①选准角度，自定立意；

②自拟题目；

③写一篇记叙文。2.演练题目水烈日当头，炙烤着沙的国度。它将空气抓起，扭曲，激起层层炫目的浪。茫茫撒哈拉沙漠腹地，一个黑色的人影小点般置于起伏的沙丘中——我与驼队走散，已有整整一天。我是