四年级下册音乐教案 第一单元 我的家在日喀则苏少版

四年级下册音乐教案第一单元我的家在日喀则苏少版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级下册音乐教案《我的家在日喀则》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年3月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐审美能力。

2.培养学生独立演唱歌曲《我的家在日喀则》的能力，提高音乐表现力。

3.通过歌曲学习，增强学生对我国民族音乐文化的认识和尊重。

4.培养学生团结协作精神，提高集体合作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①能够准确演唱歌曲《我的家在日喀则》，掌握歌曲的旋律和节奏。

②理解歌曲中描绘的西藏风光和民族文化，感受歌曲所表达的情感。

③学会歌曲中的基本音乐符号和术语，如四分音符、八分音符等。

2.教学难点

①正确把握歌曲中的特殊节奏，如切分音和附点节奏，确保演唱时节奏准确。

②表现歌曲中不同的情感变化，如欢快、抒情等，提升音乐表现力。

③理解歌曲背后的文化背景，将音乐与历史文化知识相结合，增强文化理解力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《苏少版四年级下册音乐》教材。

2.辅助材料：准备歌曲《我的家在日喀则》的音频文件，以及介绍西藏风光和民族文化的图片、视频。

3.教学工具：准备电子琴或音响设备，用于播放歌曲和示范演唱。

4.教室布置：根据课程需要，提前在教室中布置座位，确保学生能够清晰地看到教师和教学材料。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的家在日喀则》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道西藏吗？它有哪些独特的风光和文化？”

展示一些关于西藏的图片或视频片段，让学生初步感受西藏的魅力和特点。

简短介绍歌曲《我的家在日喀则》的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐的定义，包括其主要组成元素如旋律、节奏、和声等。

详细介绍音乐的组成部分或功能，使用音乐简谱或五线谱帮助学生理解。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体歌曲案例，让学生深入了解音乐的魅力和重要性。

过程：

选择歌曲《我的家在日喀则》作为案例进行分析。

详细介绍歌曲的背景、旋律、节奏和歌词，让学生全面了解歌曲的结构和情感表达。

引导学生思考歌曲对实际生活或学习的影响，以及如何通过音乐表达自己的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择歌曲《我的家在日喀则》中的一个元素（如旋律、节奏、歌词）进行深入讨论。

小组内讨论该元素的特点、表现手法以及如何运用到自己的创作中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括元素的特点、表现手法及创作应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐的基本概念、歌曲案例分析等。

强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

布置课后作业：让学生创作一首关于家乡的歌曲，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-西藏地区的基本概况：包括地理位置、气候特点、人口构成等，以及西藏的历史和文化背景。

-西藏的音乐文化：介绍西藏传统音乐的种类、特点，以及如何通过音乐表达民族情感。

-《我的家在日喀则》歌曲背后的故事：歌曲的创作背景、灵感来源以及歌曲所表达的情感。

-民族音乐欣赏：提供一些其他民族的经典音乐作品，如蒙古族的《敖包相会》、苗族的《苗岭的早晨》等。

-音乐基础理论：介绍音乐的基础知识，如音符、节奏、和声、曲式结构等。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后收集和整理关于西藏地区的历史、文化和民俗资料，加深对歌曲背景的理解。

-学生可以通过观看西藏风光的纪录片或电影，直观地感受西藏的自然风光和人文环境，从而更好地理解歌曲中的情感表达。

-推荐学生听赏其他民族的音乐作品，以拓宽音乐视野，了解不同民族的音乐风格和特点。

-学生可以尝试创作简单的歌曲，运用所学的音乐知识，表达自己的情感和想法。

-学生可以学习音乐基础理论，如音符的识别、节奏的把握等，这些基础知识对于深入学习音乐至关重要。

-组织学生参与音乐创作或演奏活动，如学校音乐会、合唱团等，实际操作中提升音乐技能和团队协作能力。

-学生可以尝试用不同的乐器演奏《我的家在日喀则》，探索乐器音色对歌曲情感表达的影响。

-鼓励学生参加音乐讲座或工作坊，与专业音乐人士交流，获取更多音乐知识和实践经验。

-学生可以阅读一些音乐类的书籍或杂志，如《音乐爱好者》、《音乐探索》等，以获取更深入的音乐知识和资讯。

-定期组织音乐知识竞赛或小型音乐会，让学生在实践中检验所学知识，激发学习兴趣。七、教学反思今天的音乐课，我们学习了《我的家在日喀则》这首歌曲。从整体上看，学生们对这首歌的兴趣很浓厚，学习过程中积极参与，课堂氛围活跃。但也有几个方面需要我反思和改进。

首先，导入环节的设计我觉得还是不够吸引人。虽然我展示了一些关于西藏的图片和视频，但可能因为时间较短，学生们对西藏的直观感受还不够深刻。下次我可以尝试让学生们提前准备一些关于西藏的资料，课堂上进行分享，这样既能增加学生的参与度，也能让他们对歌曲背景有更深入的了解。

其次，在教学歌曲的过程中，我发现有些学生对节奏的把握还不够准确。我在示范演唱时可能没有足够强调节奏的重要性，导致学生在跟唱时节奏感不强。下次我会更加注重节奏的训练，可能通过一些节奏游戏或者使用节拍器来帮助学生更好地理解节奏。

另外，小组讨论环节虽然学生们都很积极，但讨论的内容有些偏离了主题。我觉得可能是我在布置讨论任务时没有表述清楚，导致学生们讨论的方向有些偏差。下次我会更加明确地给出讨论的主题和方向，确保学生们能够围绕教学目标进行深入讨论。

在课堂展示环节，学生们都能够勇敢地上台展示自己的讨论成果，这是值得肯定的。但我也发现，有些学生在表达时语言组织能力较弱，可能是因为平时练习较少。我计划在今后的课堂中增加更多口头表达的机会，让学生们有更多的练习空间。

最后，布置的课后作业是让学生创作一首关于家乡的歌曲。我觉得这是一个很好的作业，可以让学生们将所学知识应用到实际创作中。但我也担心有些学生可能因为创作能力有限而感到困难。为此，我计划在下次课上预留一些时间，让学生们分享自己的创作过程和遇到的问题，我会提供适当的指导和帮助。八、板书设计1.歌曲信息介绍

①《我的家在日喀则》歌名

②歌曲作者及创作背景

③歌曲风格及情感表达

2.歌曲结构分析

①歌曲的旋律线条

②歌曲的节奏特点

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