人教版六年级下册百分数（二）教案（ ）

人教版六年级下册百分数（二）教案（）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版六年级下册百分数（二）教案（）教材分析“人教版六年级下册百分数（二）教案（百分数的应用）”

本节课主要讲解百分数在实际生活中的应用，包括百分数的加减、乘除运算以及解决实际问题。教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固百分数的概念，培养运用百分数解决问题的能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在提高学生对百分数的理解和运用，为今后的学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生数据分析观念，提高运用数学知识解决实际问题的能力；发展学生的逻辑思维，通过百分数的运算锻炼思维的条理性和灵活性；增强学生的数学应用意识，将数学知识应用于生活实践，提高学生的信息提取和数学建模能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过百分数的基本概念和意义，能够理解百分数的表示方法。

-学生能够进行简单的百分数计算，如百分比的计算和转换。

-学生具备一定的数学运算能力，包括分数、小数的加减乘除。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的百分数应用有较高的兴趣，如折扣、利率等。

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过例题学习新知识。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实际操作来学习，有的学生则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在百分数的复杂计算中遇到困难，如涉及多个步骤的运算。

-学生在解决实际问题时可能难以将百分数的知识应用到具体情境中。

-学生在理解百分数与分数、小数之间的转换关系时可能会产生混淆。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先讲解百分数的应用原理，再通过实例引导学生讨论其在生活中的应用。

2.设计实际情境案例，如购物打折、存款利率计算等，让学生在角色扮演中运用百分数解决问题。

3.利用多媒体展示百分数应用的相关视频和动画，增强直观感受。通过游戏和小组竞赛形式，激发学生学习兴趣，加强互动与合作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些生活中的百分数应用实例，如商品打折信息、银行利率表格等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过百分数？它们通常用来表示什么？”

-学生分享自己的观察和经验，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习百分数的应用，看看它们如何帮助解决实际问题。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师首先讲解百分数的基本概念和运算规则，通过板书和例题展示如何进行百分数的加减乘除运算。

-接着，教师通过具体的案例，如计算商品折扣后的价格，引导学生理解百分数在实际生活中的应用。

-教师强调百分数与分数、小数之间的关系，解释如何在不同情况下进行转换。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生在纸上独立完成，题目包括百分数的计算和应用题。

-学生完成后，教师邀请几位学生上台展示自己的解答过程，并让其他学生进行评价和讨论。

-教师针对学生的解答进行点评，指出常见的错误和需要注意的地方。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出一些与生活相关的百分数应用问题，要求学生思考并回答。

-学生分组讨论，每组选派一名代表分享讨论结果，其他学生可以补充或提问。

-教师根据学生的回答，引导他们深入理解百分数的应用，并鼓励学生提出自己的问题和想法。

5.创新环节：角色扮演（5分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，模拟商店购物场景，学生分组扮演顾客和店员，使用百分数进行交易。

-学生在角色扮演中实践百分数的应用，如计算折扣、找零等。

-教师观察学生的表现，并在活动结束后进行简短点评，强调正确的百分数计算和应用。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，回顾百分数的应用和运算规则。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置作业，要求学生运用本节课学到的知识解决生活中的实际问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-百分数在实际生活中的应用案例，如股票市场涨跌百分比、人口增长率、环境污染指数等。

-百分数相关的数学故事，如数学家的百分数趣事，增加学生对百分数的兴趣。

-百分数的计算练习册，包含各种难度的题目，以帮助学生巩固和提升计算能力。

-百分数相关的数学游戏，如百分数猜谜、百分数拼图等，以趣味性的方式复习和巩固知识点。

-国内外关于百分数的教学视频和讲座，涵盖不同年级和难度的教学内容。

-拓展阅读材料，包括百分数的历史背景、发展过程以及其在各个领域的应用。

-实际生活中的百分数应用问题，如金融理财、市场调研、数据分析等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的百分数应用实例，进行课堂分享，增强学生的实际应用能力。

-安排学生在课外时间进行小组讨论，探讨百分数在各自家庭、社区中的具体应用。

-建议学生阅读相关的数学书籍或文章，了解百分数在科学研究和日常生活中的重要作用。

-引导学生参与数学竞赛或挑战活动，如数学建模、数学奥林匹克等，提升学生的数学思维和创新能力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线教育平台、数学论坛等，进行自主学习，探索百分数的更多知识。

-建议学生关注新闻媒体中的百分数信息，如新闻报道中的增长率、下降率等，提高学生的信息素养。

-鼓励学生进行跨学科学习，将百分数的知识应用于科学、技术、工程和数学（STEM）等领域的研究和探索。教学反思与总结今天我上了一节关于百分数应用的课，课后我进行了深刻的反思和总结。在教学过程中，我发现了一些成功的地方，也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过生活实例成功地激发了学生的兴趣。学生们对于折扣、利率等实际生活中的百分数应用表现出浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。同时，我在讲授新课时，尽量用简洁明了的语言解释百分数的概念和运算规则，确保学生能够理解和掌握。

然而，我也发现了一些不足之处。在巩固练习环节，虽然学生们完成了练习题，但我注意到一些学生在计算过程中还是存在一定的困难。我意识到可能是我讲解不够细致，或者是学生对于百分数的基本概念还不够牢固。此外，在课堂提问环节，我发现部分学生对于百分数的应用题还是有些迷茫，这说明我在引导学生理解百分数应用方面还有待加强。

关于教学策略，我觉得采用角色扮演的方式是一个创新，它让学生们在模拟的购物场景中实际运用百分数，增强了他们的实践能力。但我也发现，有些学生在角色扮演中过于投入，而忽略了百分数计算的本质。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加平衡地设计教学活动，确保学生在参与互动的同时，也能够深入理解知识点。

在教学管理方面，我发现自己对课堂纪律的把控还是有些不足。有些时候学生的讨论过于热烈，导致课堂有些混乱。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有机会发言，同时保持课堂的秩序。

对于本节课的教学效果，我认为学生们在知识掌握和技能运用方面都有了一定的进步。他们能够更好地理解百分数的应用，并能够解决一些实际问题。但同时，我也发现学生在情感态度方面还有提升的空间。我需要更多地鼓励他们，让他们感受到数学学习的乐趣和成就感。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-在讲解新知识时，增加更多的例题和练习，确保学生能够充分理解和掌握。

-在巩固练习环节，安排更多的互动讨论，让学生在讨论中学习和进步。

-在课堂提问时，设计更具启发性的问题，引导学生深入思考。

-在教学活动中，更好地平衡学生的参与度和知识学习的深度。

-加强课堂管理，确保课堂纪律的同时，鼓励学生积极参与。板书设计①百分数的基本概念

-重点知识点：百分数的定义、百分数的表示方法

-重点词汇：百分比、基数、百分号

②百分数的运算规则

-重点知识点：百分数的加减乘除运算、百分数与小数分数的转换

-重点词汇：转换、计算、运算律

③百分数在实际生活中的应用

-重点知识点：折扣计算、利率计算、增长率计算

-重点句型：求...的百分之几、...增加了/减少了百分之几课后作业1.请计算以下问题，并写出解题过程：

（1）一本书原价100元，现在打8折，求折后价格是多少？

答案：折后价格=原价×折扣=100元×80%=80元

（2）一件商品的价格上涨了10%，求上涨后的价格。

答案：上涨后的价格=原价×(1+涨幅百分比)=原价×110%=原价+原价×10%

（3）一个班级有50名学生，其中有30%的学生参加了数学竞赛，求参加数学竞赛的学生人数。

答案：参加数学竞赛的学生人数=班级总人数×参赛百分比=50×30%=15人

（4）一家银行的一年期定期存款利率为3%，存入10000元，求一年后的利息。

答案：利息=本金×利率=10000元×3%=300元

（5）一个城市的人口在一年内增长了5%，原来有100万人，求现在的人口数量。

答案：现在的人口数量=原有人口×(1+增长百分比)=100万×105%=105万

2.请运用百分数的知识解决以下实际问题：

（1）小明的储蓄罐里有120元，他想要用这些钱去买一本书，书的原价是150元，书店正在进行打折活动，折扣是9折。请问小明需要额外多少钱才能买到这本书？

答案：折后价格=原价×折扣=150元×90%=135元

额外需要的钱=折后价格-小明现有的钱=135元-120元=15元

（2）一家公司的员工工资上涨了8%，小王的工资原来是5000元，求上涨后的工资。

答案：上涨后的工资=原工资×(1+涨幅百分比)=5000元×108%=5400元

（3）在一次数学测验中，班级的平均分是80分，假设班级有40名学生，其中有20%的学生得分高于平均分，求得分高于平均分的学生人数。

答案：得分高于平均分的学生人数=班级总人数×高于平均分的百分比=40×20%=8人

（4）一家电商平台的商品售价是200元，平台提供两种优惠方式：一种是满100元减10元，