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第十课竹节人【词语杂烩】学好语文的方法就是积累解词语1.风靡(fēngmǐ):像风吹倒草木一样。形容事物流行得快。例句:每一代的人都得有一种美妙的理想让他们风靡。2.前功尽弃(qiángōngjìnqì):以前的成绩全部废弃,指以前的努力完全白费。例句:如果再不努力,你就会前功尽弃。3.威风凛凛(wēifēnglǐnlǐn):威严可畏、有气势的样子。例句:张飞威风凛凛地站在长坂坡前,一声断喝,吓退曹操百万雄兵。4.呆头呆脑(dāitóudāinǎo):形容迟钝的样子。例句:别看他好像呆头呆脑似的,可他的脑子并不笨。5.俨然(yǎnrán):形容很像。例句:他说话的口气,俨然像个伟大的政治家。6.叱咤风云(chìzhàfēngyún):大声怒喝,可使风云变色。形容威力、声势极大。例句:他就是当年那位叱咤风云的将军。7.技高一筹(jìgāoyīchóu):稍强一些,技术高人一等。例句:异常的天赋使他比同代的雕刻家技高一筹。8.弄巧成拙(nòngqiǎochéngzhuō):想要巧妙的手段,结果反而坏了事。例句:弄巧成拙的人,都自以为很聪明。9.虎视眈眈(hǔshìdāndān):像老虎要扑食那样注视着。形容贪婪地恶狠狠地盯着。例句:那青年虎视眈眈地盯着我,好像要打架。10.一无所获(yīwúsuǒhuò):什么东西都没有获得。例句:无法驾驭的欲望必然让你一无所获。11.津津有味(jīnjīnyǒuwèi):形容趣味很浓或很有滋味。例句:这本小说内容曲折离奇,让人读后觉得津津有味。近义词风靡-盛行俨然-宛若前功尽弃-功败垂成威风凛凛-英姿勃勃呆头呆脑-笨手笨脚叱咤风云-气吞山河别出心裁-匠心独运反义词沮丧-振奋前功尽弃-大功告成威风凛凛-萎靡不振呆头呆脑-心灵手巧一无所获-满载而归津津有味-索然无味词语拓展描写兴趣浓厚的四字词语:津津有味、津津乐道、兴致勃勃、有滋有味、饶有趣味ABCC式词语:虎视眈眈、得意扬扬、两手空空、风尘仆仆、文质彬彬、怒气冲冲AABC式词语:津津有味、念念有词、滔滔不绝、息息相关、亭亭玉立、欣欣向荣AABB式词语:歪歪斜斜、平平安安、来来往往、高高兴兴、浩浩荡荡、形形色色ABAC式词语:呆头呆脑、没头没脑、一模一样、轻手轻脚、人来人往、自由自在你学会了吗?我们来挑战一下下面的试题吧!【课内基础提优】打好地基,才能建起高楼大厦一、根据任务阅读,完成下面的题。任务一:写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具。制作材料①毛笔杆②纳鞋底的线制作步骤①把毛笔杆锯成寸把长的一截,作为脑袋和身躯。在上面钻一对小眼,供装手臂用。②锯八截短的毛笔杆,分别当四肢。③用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,组成人的形状。注意事项锯的时候要小心,不要使毛笔杆崩裂。玩法①把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面拉紧线,竹节人就站起来。②将鞋线一松一紧,竹节人就手舞足蹈。③将两个竹节人放一起,可以搏斗。任务二:体会传统文具给人们带来的乐趣。下面哪些句子写出了竹节人给人们带来的乐趣?(BCD)(多选)A.那一段时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。B.竹节人手上系上一根冰棍棒,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!C.下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。D.偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来。任务三:讲一个有关老师的故事。一个有关老师的故事仔细阅读课文第20~29自然段,再用小标题概括事情的起因、经过、结果。一个有关老师的故事起因经过结果起因经过结果“我们”心满意足老师玩竹节人老师没收竹节人“我们”心满意足老师玩竹节人老师没收竹节人二、按要求完成句子练习。1.于是,我跟同桌相视一笑,原来老师也爱玩竹节人啊(补充心理活动)。虽两手空空,但心满意足,因为我们的玩具得到了老师的认可,老师也爱玩(补充“心满意足”的原因),所以我们轻手轻脚地溜了。2.我们的操场很小,怎能踢球呢?(改为夸张句)我们的操场只有巴掌大,怎能踢球呢?3.教室里的课桌太破旧了。(改为拟人句)教室里的课桌破旧得看不出年纪。4.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。(缩句)我看到了脸。5.桌面上是一道道豁开的裂缝,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。(改成比喻句)桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。6.下列句子中没有语病的一项是(B)A.吴京导演的《战狼2》向世界展示了中国军人一日为战狼,终身为战狼的铮铮铁骨和硬汉形象,同时得到了视觉和心灵上的震撼,引发观影热潮。B.有关发言人日前指出,如果美国不改变目前实行的对华贸易政策,那么没有人能保证在中美之间不会爆发一场后果严重的贸易战争。C.我们小时候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。虽然有一个人做了一件新鲜玩意儿,大家看了有趣,但很快就能风靡全班,以至全校。D.加拿大移民部部长约翰·麦卡勒姆于近日宣布,加拿大将从明年开始每年接收30万新移民,以解决人口老龄化和劳动力短缺,促进经济发展。【综合拓展提优】我们的征途是星辰大海阅读短文,完成练习。安塞腰鼓一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。但是:看!——一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗,尔后最终永远明晰了的大彻大悟!容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……好一个安塞腰鼓!后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着。它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击!多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。除了黄土高原,哪里再有这么厚这么厚的土层啊!好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。好一个痛快了河山、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!愈锤愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!愈锤愈烈!思绪中不存任何隐秘!愈锤愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片……当它戛然而止的时候,世界出奇的寂静,以至使人感到对它十分陌生了。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。1.“他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。”这句话运用了什么修辞手法?有什么作用?答:这句话运用了比喻修辞手法,将后生比作高粱,形象地写出了后生们的朴实和热情,使场景和人物和谐一致。2.“多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。”“易碎的玻璃”在这里的含义是什么?答:江南的流水已经消散了生命的元气,已经没有承载这样原始生命力量的“厚土”了。(或:这里用比喻说明江南人性格柔弱,只能唱一些江南小调,打不得这样气势澎湃的腰鼓。)3.画波浪线的“挣脱了”“冲破了”“撞开了”三个词语顺序能否调换?为什么?答:不能调换。因为这三个词语和前句“容不得束缚、容不得羁绊,容不得闭塞”的顺序一致,一一对应。4.文中画波浪线的句子中运用两个“你”代指黄土高原,这样写有什么好处?答:“你”将黄土高原人格化,能更直接、更强烈地抒发感情,充分表达了作者对黄土高原的深情和眷恋。5.下列对文章的赏析,不正确的一项是(C)A.文中加单横线的四个语段用“好一个……”的句式,为全篇确定了基本的音高、色泽、氛围和主要的精神走向,赞美之情溢于言表。B.文中加双横线的三个自然段运用联想和想象“思接千载”“视通万里”,写出了安塞腰鼓的磅礴能量,渲染了它的奇特效应。C.文末的“另一个星球”指鼓声喧腾的世界;“渺远的鸡啼”既可以看作是写实,又可以看作是写虚,给读者以警醒和鞭策。D.文中铿锵的短句、激昂的排比、疾猛的节奏和跌宕的高潮,类似大泼墨、大写意,酣畅淋漓地宣泄了作者内心激越澎湃的情感。【课后练习】学而时习之,不亦说乎?探险者的一课①我那个本来不准离开前院的孙子贾森,已是无影无踪——10岁的男孩子总是这样。我叫了几声,没人回答。我坐到草坪的折椅上准备读书,发现那架长梯子平躺在车道边的大树下。根本不需要夏洛特·福尔摩斯,贾森肯定是在树上,只是不巧把梯子碰倒了。看来他暂时还不想下树来,更不想让我知道他的窘境。我本可以过去把梯子重新摆好,但忽然想起孩提时的一件事。过了50多年,我突然明白了它的含义。②雷蒙德·卡丁在许多人眼里是个可爱的乡下人。我记得他走在佛蒙特州诺斯菲尔的街上的样子:满头白发,衣着讲究,十分绅士。他与我有过一次短暂的交往,那时我正是贾森这般年纪。③我可以自由地在镇里到处乱跑,父母禁止我去的地方只有佩因山脚下废弃的采石场。但那是一个吸引人的地方,到处淌着浅绿色的水,坡上布满了碎石,矮树丛中不时可以发现生了锈的采石机。④一个夏天的下午,我跟着一群大孩子去那个地方玩儿。他们走离了通往采石场的被人踏出的小路,然后扔下了我。我爬过一根根伐倒的树干,穿过缠人的荆棘丛,找了一个多小时还没找到来时的小路。太阳很低,已经过了晚饭时间,父亲大概在着急了,我惊慌起来,就坐在一棵树下,用声音表达了我的苦恼。⑤当我止住哭声喘口气时,听见有人在吹口哨。我立刻就找到了吹口哨的人,他正坐在小路边的一段树干上,削着一根细树枝。⑥“嗨,”卡丁说道,“出来散步吗?天气真好。”⑦我点点头:“我只是想来考察一下这个旧采石场。不过现在我得回去了。”⑧“要是你愿意稍等一会儿,”卡丁说,“我可以和你一同回镇上去。我快要完成这个柳哨了,做好了送给你。”⑨不一会儿,他把柳哨递给我,然后站起来,伴着清亮的哨声,我们一起顺着小路走下山坡。⑩现在当我坐在这草坪上的折椅上时,我第一次明白了那是一个多么不寻常的友善举动。那个人听到我的哭声,明白这是一个小男孩迷了路。出于一种情感,他不愿充当一个救援者的角色,而是坐在一旁吹口哨,使我能够找到他。他尊重一个小男孩的自主独立的感受。①①我从折椅里站起来,把停在大门前的旅行车开进车道,停在大树底下——那是它平时停放的地方。然后我拿起梯子,拿着它绕过房子,将它放在屋后。当我回来时,贾森已坐在我的折椅上了。①②“你到哪儿去了?”我问。①③“探险,”他说,“我是个小童子军,你知道吗?”①④“我知道。”我说。1.联系上下文解词并回答问题。(1)“窘境”的意思是使人难堪的困境,文中具体指的是贾森在树上,没有梯子下不来。(2)“我惊慌起来,就坐在一棵树下,用声音表达了我的苦恼”,“我的苦恼”是天快黑了,“我”还找不到回家的路,“用声音表达了我的苦恼”指的是“我”哭了。2.短文用插叙(倒叙插叙顺叙)的记叙方式介绍了“我”50多年前发生的一件事,请你用简洁的语言概括出来。答:“我”在采石场迷了路,卡丁发现了,他用哨声引导“我”找到他并和“我”一起回去。3.“过了50多年,我突然明白了它的含义。”句中的“它”指的是当年卡丁用口哨声让“我”找到他并带“我”回家的做法,“它的含义”是什么?答:尊重一个孩子的自立感,比在他面前充当一个救援者更为重要。4.文章第③自然段中作者详细介绍采石场的景物有什么作用?答:突出采石场的吸引力,表明“我”要去采石场的原因,为下文情节发展设置场景、做铺垫。5.贾森和当年的“我”都有极强的自尊心,一个明明是在树上下不来却告诉“我”在探险;一个明明是迷路了却告诉卡丁想考察一下旧的采石场。6.文中两位老人做出的举动,出发点是完全相同的。你能选择其中一人的做法,分析一下老人这么做的原因吗?答:卡丁:卡丁明明听到“我”在哭,知道“我”迷路了,为了不使“我”难堪,装成若无其事的样子在一旁
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