Unit 3 The world meets china Writing 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册

Unit3TheworldmeetschinaWriting教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3TheworldmeetschinaWriting教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册教学内容本节课为2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册Unit3TheworldmeetschinaWriting部分。教学内容主要包括：

1.教材章节：Unit3Theworldmeetschina，重点为写作部分。

2.内容列举：

-学习描述中国传统文化和现代社会的变化。

-练习书写邀请函、介绍信和新闻报道等不同类型的写作。

-掌握写作技巧，如如何使用恰当的时态、语态、连接词等。

-分析和评价同伴的写作，提出建设性意见。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确、流畅地运用英语描述中国传统文化和社会变化的能力，以及书写不同类型文体的技巧。

2.思维品质：激发学生的创造性思维，培养其批判性思维，通过分析、比较和评价，提高写作的深度和逻辑性。

3.文化意识：增强学生对中华文化的认同和自豪感，同时培养其尊重和理解不同文化的意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过同伴互评，提高自我反思和修正写作的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述中国传统文化和社会变化的词汇和句型。

②学会撰写邀请函、介绍信和新闻报道等不同类型的写作。

③熟悉并运用恰当的时态、语态和连接词，提高写作的准确性和流畅性。

④通过同伴互评，提高写作的自我反思和修正能力。

2.教学难点

①如何引导学生准确、生动地描述中国传统文化的特点和现代社会的变化。

②如何帮助学生掌握不同类型写作的结构和格式，尤其是新闻报道的客观性和准确性。

③如何培养学生批判性思维，使其在写作中能够提出独到的见解和有深度的分析。

④如何有效组织课堂活动，让学生在合作学习中提高写作技能，同时保持学习兴趣和积极性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解写作技巧和语言知识点，为学生提供清晰的写作指导。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享观点，提升写作思路和内容丰富性。

3.同伴互评法：引导学生相互评价写作作业，提高自我反思和修正能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示写作结构和优秀范文，直观引导学习。

2.教学软件：利用在线写作平台，实时反馈和修改学生作文，提高写作效率。

3.网络资源：整合网络资源，提供丰富的写作素材和实例，拓宽学生视野。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段关于中国的短片，展示中国的传统文化和现代风貌，激发学生的兴趣和好奇心，同时引出本节课的主题——描述中国传统文化和社会变化。

2.新课讲授（15分钟）

①详细内容：讲解描述中国传统文化和社会变化所需的词汇和句型，通过例句展示如何使用这些词汇和句型来撰写邀请函、介绍信和新闻报道。

②详细内容：分析新闻报道的写作结构，包括引言、主体和结尾部分，以及如何保持客观性和准确性。

③详细内容：讨论不同类型写作的注意事项，如邀请函的礼貌用语、介绍信的清晰性和新闻报道的事实性。

3.实践活动（10分钟）

①详细内容：分组进行写作练习，每组选择一种类型（邀请函、介绍信或新闻报道），根据提供的背景信息进行创作。

②详细内容：学生在电脑上使用在线写作平台，实时撰写并提交作文，平台将提供初步的语法和拼写检查。

③详细内容：每组选取一位代表，向全班展示本组的写作成果，并接受同学们的反馈和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

①方面内容举例：讨论如何使用恰当的时态和语态来描述过去和现在的事件，例如使用过去时描述传统文化，使用现在时描述现代社会的变化。

②方面内容举例：分析新闻报道中的事实与观点，讨论如何区分并保持报道的客观性。

③方面内容举例：探讨如何通过写作表达对中国传统文化的自豪感，同时尊重和理解其他文化。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调描述中国传统文化和社会变化时的语言运用和写作技巧。同时，回顾学生在实践活动中的表现，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生在接下来的学习中继续努力。

本节课的教学流程设计旨在通过导入、讲授、实践、讨论和总结等环节，帮助学生掌握描述中国传统文化和社会变化的写作技巧，同时培养学生的批判性思维和自主学习能力。整个教学过程不超过45分钟，确保教学内容的紧凑和高效。知识点梳理一、词汇和短语

1.传统文化相关词汇：ceremony,tradition,festival,custom,heritage,symbol等。

2.社会变化相关词汇：development,transformation,innovation,technology,progress,modernization等。

3.写作相关短语：ontheoccasionof,withthethemeof,inorderto,dueto,asaresultof等。

二、句型和语法

1.描述传统文化的句型：

-TherearemanytraditionalfestivalsinChina,suchastheSpringFestivalandtheMid-AutumnFestival.

-Chinesecultureisrichinsymbols,likethedragonandthephoenix.

2.描述社会变化的句型：

-Chinahasundergonesignificantchangesovertheyears,especiallyintermsoftechnologyandurbanization.

-Withtherapiddevelopmentoftheeconomy,people'sliveshavegreatlyimproved.

3.语法点：

-使用过去时描述传统文化和历史事件。

-使用现在时描述现代社会的现状。

-使用将来时描述未来的发展趋势和计划。

三、写作技巧

1.邀请函的写作技巧：

-清晰地说明邀请的目的和时间、地点。

-使用礼貌的语气和表达方式。

-提供必要的背景信息和细节。

2.介绍信的写作技巧：

-简要介绍人物或事物的背景和特点。

-使用清晰的逻辑顺序和过渡词。

-强调重点信息和亮点。

3.新闻报道的写作技巧：

-确保报道的客观性和准确性。

-使用简洁明了的语言。

-按照引言、主体和结尾的结构进行组织。

四、文化意识

1.了解中国的传统节日和习俗，如春节、中秋节、端午节等。

2.认识中国的文化遗产和名胜古迹，如故宫、长城、兵马俑等。

3.理解中国社会的变化和发展，如城市化、科技创新、经济改革等。

五、语言运用

1.描述中国传统文化的语言运用：

-使用生动形象的语言描绘节日场景和习俗。

-运用恰当的形容词和副词表达感情色彩。

2.描述社会变化的语言运用：

-使用对比的手法突出变化前后的差异。

-运用数据和事实支持论点。

六、思维品质

1.培养学生的批判性思维，鼓励他们对传统文化和社会变化提出自己的见解。

2.培养学生的创造性思维，激发他们从不同角度思考问题。

3.培养学生的逻辑思维，帮助他们清晰、有条理地表达观点。

七、学习能力

1.培养学生自主学习和合作学习的能力，通过同伴互评提高写作水平。

2.教授学生使用在线写作平台和资源，提高写作效率。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和动力。教学反思与改进今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来引导学生理解和掌握描述中国传统文化和社会变化的写作技巧。通过观察学生的反应和作业表现，我发现了一些值得反思的地方。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生对新知识的接受程度。我注意到，在讲解新闻报道的写作结构时，部分学生对于如何保持客观性和准确性感到困惑。这让我意识到，我在课堂上的解释可能还不够充分，需要更具体、更生动的例子来帮助学生理解。

1.设计反思活动

-我计划在下节课开始前，进行一次简短的小测验，以了解学生对新闻报道写作结构的掌握情况。

-我会邀请学生在课堂上分享他们对于新闻报道写作的疑问，以便我能够及时解答。

-我还会安排一次写作工作坊，让学生在指导下实际操作，以此来巩固所学知识。

2.制定改进措施

-为了提高学生对新闻报道客观性和准确性的理解，我计划在课堂上引入更多的实际新闻报道案例，让学生通过分析案例来学习如何撰写客观的新闻报道。

-我会调整课堂讲解的方式，采用更多互动性的教学方法，如小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习和掌握写作技巧。

-我会鼓励学生在课后使用在线写作平台，这样他们可以随时提交作业并获得即时反馈，这有助于他们及时修正错误并提高写作质量。

-对于写作技巧的讲解，我会制作一些简洁明了的PPT，将重点内容以图表的形式呈现，帮助学生更好地理解和记忆。

在未来的教学中，我还会关注学生的学习态度和动机。如果发现学生对写作缺乏兴趣，我会尝试引入更多与学生的生活经验相关的主题，以提高他们的参与度和兴趣。同时，我会继续观察学生的个别差异，为每位学生提供个性化的支持和指导。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《中国传统文化五十讲》、《现代中国的变迁》等书籍，以及《人民日报》、《新华社》等媒体上关于中国传统文化和社会变化的报道。

2.视频资源：中央电视台《国家宝藏》节目，介绍中国文化遗产和传统艺术的短视频，以及关于中国现代化进程的纪录片。

拓展要求：

1.学生被鼓励在课后时间阅读相关的书籍和文章，以更深入地了解中国的传统文化和社会变化。通过阅读，学生可以积累更多的词汇和句型，为写作提供丰富的素材。

2.观看视频资源时，学生应注意视频中的语言表达和叙述方式，尤其是如何客观、准确地描述一个事件或现象。观看后，学生可以尝试总结视频的主要内容，并用自己的语言进行复述。

3.教师会推荐一些阅读材料，并提供阅读指导，帮助学生更好地理解材料内容。同时，教师会鼓励学生提出疑问，并在适当的时间进行解答。

4.学生可以自主选择一个感兴趣的中国传统文化或社会变化的话题，进行深入研究。他们可以撰写一篇短文，介绍这个话题的历史背景、现状和自己的看法。

5.为了提高写作能力，学生可以在课后利用在线写作平台进行练习。教师会定期检查学生的写作进度，并提供个性化的反馈和建议。

6.教师会组织一次课后写作分享会，让学生有机会展示他们的研究成果和写作作品。这将鼓励学生之间的交流和相互学习，同时也为他们提供了一个展示自己才能的平台。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，参与度高。在讲解中国传统节日和习俗时，学生能够主动分享自己的知识和经验，展示了良好的文化意识。在新闻报道写作的环节，尽管有些学生对于如何保持客观性和准确性感到困惑，但他们能够积极提问，寻求帮助。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕给定的话题进行深入的探讨，提出了许多有见地的观点。成果展示时，每个小组都能够清晰地表达自己的思路和结论，展示了良好的团队合作能力和语言表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对新闻报道写作结构的理解。测试结果显示，大多数学生能够掌握基本的结构，但部分学生在准确性和客观性方面仍有提升空间。测试后，学生得到了及时的反馈，了解了需要改进的地方。

4.课后作业：

课后作业要求学生撰写一篇关于中国传统文化或社会变化的短文。从提交的作业来看，学生能够运用课堂上学到的知识和技巧，但在语言表达和逻辑结构上还有待提高。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，我作为教师提供了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，我给予了肯定和鼓励，强调他们的主动性和思考能力对于学习的重要性。

-对于小组讨论成果，我指出每个小组的优点，同时也提出了改进的建议，如如何更好地组织语言、如何更深入地分析话题。

-对于随堂测试的结果，我进行了个性化的反馈，针对每个学生的错误提供了具体的纠正建议，并鼓励他们在课后进行额外的练习。

-对于课后作业，我提供了详细的批改意见，包括语法、词汇、结构和内容方面的建议。我还鼓励学生相互阅读和讨论彼此的作业，以便相互学习和提高。

-最后，我强调了持续学习和反思的重要性，并鼓励学生在未来的学习中不断挑战自己，提高写作能力。板书设计1.中国传统文化和社会变化知识点

①传统文化词汇：ceremony,tradition,festival,custom,heritage,symbol

②社会变化词汇：development,transformation,innovation,technology,progress,modernization

③描述变化的短语：ontheoccasi