《口语交际：讲民间故事》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

《口语交际：讲民间故事》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《口语交际：讲民间故事》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

本节课选自统编版语文五年级上册第四单元口语交际部分，旨在培养学生倾听、表达、交际的能力。教材以讲民间故事为主题，引导学生通过讲述、讨论、评价等方式，了解和传承我国丰富的民间文化。课程内容与课本紧密结合，通过讲述经典民间故事，如《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等，让学生感受故事的魅力，提高口语表达能力。同时，结合五年级学生的认知水平，注重培养他们的想象力和创造力。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过讲述和倾听民间故事，学生将提升语言表达和倾听能力，锻炼思维逻辑和想象力。同时，课程将增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感，促进文化传承。通过分析故事中的美学元素，学生将提高审美鉴赏能力，创造性地将故事内容与自己的生活体验相结合。重点难点及解决办法重点：掌握民间故事的叙述技巧，提高语言表达和交际能力。

难点：1.民间故事的情节把握和语言运用；2.学生对故事中文化内涵的理解。

解决办法：1.通过示范讲述，引导学生关注故事的起承转合，指导学生运用生动的语言和丰富的情感进行表达。2.创设情境，让学生在小组讨论中分享故事，互相学习，提高表达能力。3.结合故事背景，引入相关文化知识，帮助学生深入理解故事内涵。4.设计故事续编活动，激发学生想象力，提升创造力和文化理解。教学方法与策略采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。具体教学活动包括：1.故事复述与角色扮演，让学生在扮演中理解故事情节和角色特点；2.分组讨论，鼓励学生交流故事讲述技巧和个人感受；3.利用多媒体展示民间故事图片和视频，增强直观感受。通过这些方法，促进学生参与和互动，提高学生的口语表达和交际能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段经典的民间故事动画片，如《孟姜女哭长城》，引起学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：询问学生是否听说过民间故事，他们最喜欢的民间故事是哪一则，引导学生分享并回顾之前学过的故事内容和特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“讲民间故事”，讲解民间故事的起源、特点以及其在文化传承中的重要性。

-举例说明：选取《白蛇传》作为例子，讲述故事梗概，并展示故事中的经典片段，让学生感受故事的魅力。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个民间故事进行讨论，探讨故事的情节、人物、主题等，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论的结果，尝试用自己的语言讲述选择的民间故事，其他学生倾听并给予反馈。

-教师指导：在学生讲述过程中，教师巡回指导，纠正语言表达上的错误，提供讲述技巧的建议，鼓励学生表达自己的理解和感受。

4.拓展延伸（约10分钟）

-故事续编：教师提出一个故事的开头，让学生发挥想象力，编续故事的发展，促进学生创造力和语言运用能力的提升。

-分享交流：学生轮流分享自己的故事续编，其他学生聆听并提出建议，共同学习进步。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调民间故事在文化传承中的作用和重要性。

-反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个感兴趣的民间故事，准备在下节课上讲述给全班同学听，并鼓励他们用自己的语言进行创造性的改编。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍推荐：《中国民间故事集》、《世界民间故事精选》等，这些书籍收录了大量的民间故事，可以帮助学生更深入地了解不同地区和民族的故事文化。

-影视资源：推荐学生观看《中国传统故事动画系列》、《民间故事大会》等节目，通过视听方式感受故事的魅力。

-文化活动：介绍学生参与当地的民间故事讲座、故事会等文化活动，亲身体验民间故事的传承和传播。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多民间故事，通过比较不同故事的特点，了解民间故事的多样性。

-文化探究：引导学生研究民间故事的起源、发展以及在不同文化背景下的变化，培养他们的文化探究能力。

-创作实践：鼓励学生尝试自己编写或改编民间故事，通过创作实践提高语言表达和创新能力。

-交流分享：组织学生进行民间故事分享会，让他们在班级内分享自己最喜欢的故事，促进交流和相互学习。

-比较研究：引导学生将民间故事与神话、传说等其他文学体裁进行比较，分析其异同，加深对文学体裁的理解。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观当地的文化遗址或博物馆，了解故事背后的历史和文化背景。

-语言运用：鼓励学生运用所学知识，尝试用不同的语言风格和表达方式来复述或创作故事，提升语言运用能力。教学反思与总结在刚刚完成的《口语交际：讲民间故事》教学设计中，我尝试了多种教学方法，力图让学生在轻松愉快的氛围中掌握民间故事的讲述技巧。回顾整个教学过程，我深感在教学方法、策略、管理等方面有不少收获，但也存在一些不足。

首先，教学方法方面，我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种方式，尽量让每个学生都参与进来。通过故事复述与角色扮演，学生们的语言表达能力和交际能力得到了提升。但在实际操作中，我发现部分学生还是较为害羞，不愿意主动参与。这提醒我，在今后的教学中，需要更多地关注这些学生的心理状态，给予他们更多的鼓励和支持。

其次，在教学策略上，我注重了与学生的互动，通过讨论、提问等方式引导学生主动思考。同时，我还设计了故事续编环节，让学生发挥自己的想象力。总体来说，这些策略收到了良好的效果，学生们在课堂上表现活跃，积极参与。但我也发现，在课堂管理方面，还需要进一步加强。例如，在小组讨论时，部分学生可能会脱离主题，这就需要我在今后的教学中更加细致地规划讨论话题，确保讨论的针对性和有效性。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅学会了如何讲述民间故事，还增强了对传统文化的认同感。但同时，我也注意到，在知识掌握方面，部分学生对故事情节和背景的理解还不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加相关文化背景的介绍，帮助学生更好地理解故事内涵。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.关注学生个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，尤其是那些在课堂上较为内向的学生。

2.优化课堂管理策略，确保课堂活动有序进行，提高教学效果。

3.加强与学生的互动，鼓励他们提出问题，积极参与课堂讨论。

4.丰富教学内容，增加更多有趣的民间故事，激发学生的学习兴趣。

5.定期进行教学反思，及时调整教学方法和策略，不断提高教学质量。内容逻辑关系①故事情节的把握：重点知识点包括故事的起承转合、情节发展的线索、高潮与结局的处理。

②语言表达的技巧：关键词包括生动形象、情感投入、语言流畅、恰当的修辞手法。

③文化内涵的理解：重点句子包括对故事中蕴含的道德观念、文化传统、民族特色的理解与分析。作业布置与反馈作业布置：

1.选择一个你感兴趣的民间故事，阅读并总结故事的主要情节，不少于300字。

2.以小组为单位，改编一个民间故事，要求保持故事的原始风格，同时加入自己的创新元素，准备在下节课上进行分享。

3.观看一部与民间故事相关的电影或纪录片，写下你的观后感，重点分析影片如何呈现故事情节和人物形象，不少于200字。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我将进行以下反馈：

1.对于故事总结作业，我会重点关注学生是否能准确把握故事的主要情节，以及他们是否能用自己的语言清晰地表达故事内容。对于存在理解偏差或表达不清的地方，我会提供具体的修改建议，帮助学生提高写作能力。

2.对于故事改编作业，我会评估学生的创新程度和故事改编的合理性。我会鼓励学生发挥想象力，同时确保改编后的故事仍然具有民间故事的特色。对于小组合作的作品，我还会观察组员之间的合作情况和贡献度。

3.对于观后感作业，我会检查学生是否能从影片中提取关键信息，以及他们是否能结合故事背景和个人感受进行深入分析。我会对学生的观点进行评价，并提供进一步的思考方向。

在作业批改过程中，我会针对每个学生的作业给出具体的反馈意见，如：

-对于故事情节的把握：“你的总结很详细，但是请注意故事的时间线和角色之间的关系，这样可以使叙述更加清晰。”

-对于故事改编的建议：“你的想法很有创意，但是建议在改编时保持故事的原始风格，让观众能够感受到民间故事的独特魅力。”

-对于观后感的评价：“你的观后感很深刻，如果能进一步结合故事的文化背景，你的分析会更有说服力。”典型例题讲解1.题型一：故事情节排序

题目：将以下《孟姜女哭长城》的故事情节按照发生的顺序排列。

A.孟姜女找到长城，开始哭泣

B.孟姜女得知丈夫被征召去修建长城，丈夫承诺回来

C.孟姜女历尽千辛万苦寻找丈夫

D.孟姜女哭倒长城，找到丈夫的尸体

答案：B-C-A-D

2.题型二：故事角色分析

题目：分析《白蛇传》中的许仙这个角色，描述他的性格特点和在故事中的重要作用。

答案：许仙是故事中的男主角，他性格善良、仁慈，对白蛇和青蛇没有偏见，展现了宽容和善良的品质。他在故事中起到了连接白蛇和人类社会的作用，也是故事情节发展的重要推动者。

3.题型三：故事主题阐述

题目：《牛郎织女》这个故事主要传达了哪些主题？

答案：这个故事主要传达了忠贞不渝的爱情、家庭的重要性和对美好生活的向往等主题。牛郎和织女的爱情故事代表了人们对爱情理想的追求，而他们为了家庭和爱情所做出的努力，也体现了对家庭责任和美好生活的渴望。

4.题型四：故事改编创作

题目：假设你是《田螺姑娘》故事中的田螺姑娘，你会如何向人类解释你的真实身份？

答案：示例：亲爱的朋友，你