人教版（2019） 选择性必修第一册 Unit 4 Body Language Using Language教学设计

人教版（2019）选择性必修第一册Unit4BodyLanguageUsingLanguage教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）选择性必修第一册Unit4BodyLanguage-UsingLanguage

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课，学生能够理解并运用单元主题相关的词汇和句型，描述和解释不同的身体语言。

2.文化意识：培养学生对中西方身体语言差异的认识，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察和分析，提出对生活中身体语言的见解，培养批判性和创造性思维。

4.学习能力：训练学生通过小组合作和自主学习，提高查找信息、整合知识和解决问题的能力。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在能力方面，学生已经能够进行简单的英语对话和阅读，但对于复杂句型和高级词汇的掌握尚显不足。在素质方面，学生们具有一定的观察力和思考能力，但分析问题和批判性思维的能力还需进一步培养。

在行为习惯上，学生们普遍存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题，课堂参与度有待提高。此外，部分学生对英语学习兴趣不足，可能影响他们对本课程内容的积极性和投入度。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的实例和互动活动，帮助他们更好地理解和运用身体语言相关的英语知识，同时鼓励学生主动参与，培养他们的自主学习和合作学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法和合作学习法，结合讲授和讨论，以学生为中心，激发学习兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的身体语言交流；通过案例研究，分析真实生活中的身体语言使用。

3.教学媒体：利用PPT展示关键知识点，使用视频材料辅助教学，增强直观性，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于不同文化中身体语言的短视频，激发学生的兴趣。

-视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中看到了哪些身体语言？它们在不同文化中的含义是什么？”

-学生分小组讨论，每组分享讨论结果，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示本节课的关键词汇和句型，通过例句解释其用法。

-教师通过互动问答，检查学生对新知识的理解。

-教师提供一个案例，展示如何在实际交流中使用身体语言，并引导学生进行模仿练习。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，根据教师提供的情境，用所学的身体语言和句型进行角色扮演。

-每组表演后，其他小组提供反馈，教师点评并纠正错误。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：“你们在日常生活中如何使用身体语言？它对交流有什么影响？”

-学生个人或小组回答，教师总结并强调身体语言在交流中的重要性。

5.创新互动环节（5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“身体语言猜猜猜”，学生通过观察对方的身体语言来猜测其表达的含义。

-游戏过程中，学生积极参与，教师观察并记录学生的表现，提供即时反馈。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的内容，并分享自己的学习心得。

-教师总结本节课的重点，布置相关的课后作业，鼓励学生在生活中积极运用所学的身体语言。

在教学过程中，教师始终关注学生的学习反应，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中，从而达到教学目标。同时，通过创新的教学活动和互动，培养学生的核心素养，特别是思维品质和学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-文献资料：关于身体语言的学术文章和书籍，如《身体语言解读》、《跨文化交际中的身体语言》等。

-视频资源：收集不同文化背景下身体语言的视频资料，例如商务场合的身体语言、不同国家的问候方式等。

-实际案例：搜集现实生活中身体语言使用的案例，如名人演讲、外交场合的身体语言应用等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，深入了解身体语言在不同文化中的含义和作用。

-观看视频：安排学生在课外时间观看身体语言相关的视频，分析视频中的身体语言如何传达信息。

-案例分析：要求学生选择一个感兴趣的实际案例，分析案例中身体语言的使用及其效果。

-文化比较：鼓励学生比较不同文化中的身体语言，了解其差异和相似之处，增强跨文化交流能力。

-实践应用：鼓励学生在日常生活中注意观察和使用身体语言，记录下自己的观察和应用体验，与同学分享。

-主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨身体语言在人际交往中的作用和影响，以及如何提高自己的身体语言表达能力。

-创作活动：鼓励学生创作关于身体语言的小故事或漫画，通过创作加深对身体语言的理解。

-研究项目：引导学生开展小型的跨文化交际研究项目，调查不同文化背景下的身体语言使用情况。教学反思与改进今天的课堂上，学生们对于身体语言的学习表现出了浓厚的兴趣，尤其是在角色扮演环节，他们能够积极参与，将所学的身体语言知识应用到实际情境中。这一点让我感到非常欣慰，因为这意味着我的教学方法在某种程度上是有效的。

然而，在课后反思中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在讲授新课时，可能由于时间安排不够合理，导致部分学生对于一些复杂概念的理解不够深入。例如，关于身体语言在不同文化中的差异，有些学生似乎还没有完全掌握。我需要在未来的教学中更加注重对重点概念的深入讲解，并通过更多的例子来帮助学生理解。

其次，课堂提问环节中，我发现一些学生对于回答问题显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。为了缓解这种紧张气氛，我计划在未来的课堂上更多地使用鼓励性的语言，并给予学生更多的时间来思考和回答问题。

在巩固练习环节，虽然学生们积极参与，但我注意到一些学生在使用身体语言时还是有些生硬，不够自然。我计划在下一节课中增加一些身体语言的练习活动，比如通过游戏或者角色扮演来让学生更加自然地运用身体语言。

此外，我也意识到在创新互动环节，虽然学生们玩得开心，但这个环节对于知识点的巩固作用可能不如我预期的那么大。因此，我打算调整这个环节的设计，确保它在趣味性的同时，也能有效地巩固知识点。

改进措施如下：

1.对于重点概念，我将准备更多的教学材料，如案例分析、视频剪辑等，以帮助学生更好地理解。

2.在课堂提问时，我将更加注重营造轻松的学习氛围，鼓励学生大胆发言，并给予他们充分的思考时间。

3.我将增加更多的身体语言练习活动，让学生在模拟的交际场景中自然地运用所学知识。

4.对于创新互动环节，我会调整活动设计，确保它在提高学生兴趣的同时，也能有效地达到教学目标。内容逻辑关系①重点知识点：

-身体语言的基本概念和重要性。

-不同文化背景下身体语言的差异。

-常见身体语言的动作及其含义。

②关键词汇：

-Bodylanguage（身体语言）

-Gesture（手势）

-Posture（姿势）

-Eyecontact（眼神接触）

-Facialexpression（面部表情）

③重点句型：

-"Whenyoucommunicate,payattention