Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.第三课时教案

Module3Unit2Samatefourhamburgers.第三课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为小学三年级英语教材Module3Unit2"Samatefourhamburgers."第三课时。主要内容包括：

1.学习和掌握基数词1-10以及相应的表达方式，如："He/Sheatetwoapples.""She/Heatethreesandwiches."

2.学习和运用句型："Samatefourhamburgers.""HowmanyhamburgersdidSameat?"以询问和回答某物数量。

3.通过故事情境，培养学生对英语的兴趣，提高学生的听说能力和语感。

4.学习相关词汇：hamburger,apple,sandwich等。

5.通过实践活动，巩固所学知识，培养学生的合作精神和团队意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习基数词和句型，学生将提高英语听说能力，增强语言运用实践。同时，通过故事情境，激发学生的想象力，培养其观察和推理能力。在小组活动中，学生将学会合作交流，提升团队协作能力。此外，通过探究和讨论，学生将发展批判性思维，形成独立思考和解决问题的习惯。教学难点与重点1.教学重点

-掌握基数词1-10的正确读写，并能熟练运用到句型中。例如，学生需要能够准确说出并写出句子："Sheatethreesandwiches."这要求学生不仅记住数字，还要理解如何将数字与名词结合使用。

-学会使用句型"Howmany...did...eat?"进行提问，并能根据故事情境进行回答。例如，学生需要能够根据情境提出问题："HowmanyhamburgersdidSameat?"并给出正确答案。

-熟悉并使用新词汇，如hamburger,apple,sandwich等，能够在语境中正确运用这些词汇。

2.教学难点

-正确区分和使用不同的人称代词（he,she,they等）以及相应的动词形式。例如，学生可能会混淆"Heatefourhamburgers."和"Sheatefourhamburgers."中的he和she，以及相应的动词ate的形式。

-在实际语境中灵活运用所学句型和词汇。学生可能能够机械地重复句型，但在实际对话中可能会遇到困难，如理解和使用"Howmany...did...eat?"的正确时机和语境。

-在小组活动中，学生可能会因为语言能力不足而难以表达自己的想法，或者因为合作交流技巧不成熟而无法有效地与同伴沟通。例如，学生在讨论Sam为什么吃了四个汉堡时，可能无法清晰表达自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级英语教材，并提前翻阅至Module3Unit2"Samatefourhamburgers."相关内容。

2.辅助材料：准备含有食物图片的PPT，以及相关单词卡片，用于辅助教学和单词复习。

3.教学工具：准备录音机或播放器，用于播放课文音频，增强学生的听力训练。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备一张桌子，方便学生进行小组活动和角色扮演。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张图片，上面有不同数量的食物（如1个苹果，2个汉堡等），引导学生说出图片中的食物和数量。

-教师提出问题："Canyoucountthesefoods?"并邀请学生轮流回答。

-教师接着问："Howmany...doyousee?"以此引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的故事情境，带领学生朗读课文，并解释新词汇hamburger,apple,sandwich等。

-教师通过PPT展示句型"Howmany...did...eat?"并用不同的人称代词和动词形式进行示例。

-教师引导学生模仿例句，替换不同的食物和数量，进行口头练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发单词卡片，学生分组进行单词接龙游戏，要求使用本节课学过的食物单词和基数词。

-教师设计一些简单的填空练习，让学生填写正确的基数词和句型。

-学生在小组内轮流提问并回答："Howmany...did...eat?"的问题。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问："WhydidSameatfourhamburgers?"引导学生思考和讨论。

-学生分享自己的想法，教师给予积极的反馈和指导。

-教师通过角色扮演活动，让学生模拟在餐馆点餐的场景，练习使用新学的句型和词汇。

5.小组活动（5分钟）

-学生被分成小组，每组创造一个简短的故事，使用本节课学到的句型和词汇。

-每组有机会向全班展示他们的故事，其他学生听后进行评价。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师邀请学生总结本节课学到的内容，并分享他们在学习过程中的体会。

-教师对学生的表现给予积极的反馈，并指出需要改进的地方。

7.作业布置（1分钟）

-教师布置作业，要求学生复习本节课学到的基数词和句型，并准备下节课的角色扮演活动。

注意：整个教学过程要注重学生的参与和互动，教师要在适当的时候给予引导和帮助，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《儿童英语故事书》中关于食物和数量的章节，让学生在课后阅读，增强对基数词的理解和应用。

-《英语小对话》系列书籍，其中包含与食物和数量相关的简单对话，帮助学生练习口语和听力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-布置学生回家后，与家人一起用英语讨论日常饮食，记录下所吃的食物和数量，第二天在课堂上分享。

-鼓励学生制作一个关于食物的英语小册子，包括食物的图片、英文名称和数量表达，激发学生的创造力和兴趣。

-提供一个英语学习网站链接，上面有食物和数量的互动游戏，让学生在家长的监督下进行自主学习。

-让学生尝试编写一个简单的英语对话，使用本节课学到的句型和词汇，与同学进行角色扮演。

-鼓励学生观察周围的生活环境，寻找英语标识和广告中出现的食物和数量表达，记录下来并在课堂上进行交流。

-推荐学生观看英语儿童节目或卡通，注意节目中出现的食物和数量表达，学习如何在实际语境中使用英语。

-建议学生利用网络资源，如英语学习APP，进行听力练习，提高对英语口语的理解能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《儿童英语故事书》中关于食物和数量的章节，以及《英语小对话》系列书籍中与食物和数量相关的简单对话。

-视频资源：英语儿童节目或卡通片段，特别关注食物和数量的表达。

-实践活动：制作食物主题的英语小册子，记录食物的图片、英文名称和数量表达。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后阅读推荐的书籍，记录下新学的单词和句型，并在下一堂课前与同学分享。

-学生观看视频资源后，尝试模仿视频中的对话，练习发音和语调。

-学生制作的小册子可以用作课堂展示，也可以作为个人学习成果的记录。

-教师提供必要的指导，包括推荐阅读材料的难易程度，以及如何有效利用视频资源进行学习。

-学生在自主学习过程中遇到的问题，可以随时向教师提问，教师应及时解答疑问。

-学生被鼓励在家庭环境中使用英语，例如在用餐时用英语讨论食物和数量。

-教师可以定期检查学生的学习进度，提供个性化的学习建议，帮助学生提高英语水平。教学评价与反馈1.课堂表现

-学生在课堂上的参与度，包括回答问题的积极性、课堂活动的参与情况以及与同学的互动交流。

-学生对基数词和句型的掌握程度，能否在语境中正确使用所学知识。

-学生在角色扮演和小组活动中的表现，包括语言表达能力和合作交流能力。

2.小组讨论成果展示

-小组讨论的主题相关性和创意性，是否能将所学知识融入到故事创作中。

-小组展示的流畅性和准确性，成员之间的协作是否默契。

-观众（其他小组）对展示内容的反馈和评价，包括提出的有建设性的意见。

3.随堂测试

-测试学生对基数词1-10的掌握程度，以及句型"Howmany...did...eat?"的应用能力。

-测试形式包括选择题、填空题和简答题，考察学生的理解和记忆。

-测试结果的分析，了解学生对知识点的掌握情况，为后续教学提供依据。

4.课后作业评估

-作业的完成质量，包括书写的整洁度、答案的准确性以及作业的创造性。

-学生对课后拓展阅读材料的理解和应用，是否能够在作业中体现出来。

-作业批改后的反馈，指出学生的优点