Unit4 what can you do A learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4whatcanyoudoAlearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit4"Whatcanyoudo?"A部分的学习，包括词汇学习以及句型"Whatcanyoudo?Ican..."的运用。具体内容包括：

1.学习与才艺相关的词汇，如sing,dance,draw,play等；

2.学习并运用句型"Whatcanyoudo?Ican..."进行简单的自我介绍和询问他人才艺；

3.通过教材中的对话和练习，提高学生的听说能力和交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与五年级上册人教PEP版英语教材第四单元相关，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍，以及一些简单动词的使用。本节课的教学内容将帮助学生进一步丰富词汇量，提高交际能力，并与学生已有的知识形成紧密联系。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型自信地表达自己的才艺，并能理解他人的才艺介绍，提高听说交流能力。

2.文化意识：通过学习不同人物的才艺，学生能够了解和尊重多元文化，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生通过比较、分析不同才艺的特点，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和使用英语学习策略，通过课堂活动和实践提高自我学习和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握与才艺相关的词汇：如sing,dance,draw,play等，这些词汇是本节课的核心内容，学生需要能够正确发音、拼写并在实际语境中使用。

举例：通过歌曲、游戏和动作演示，让学生在真实的语言环境中学习和运用这些词汇，如通过唱英文歌曲来学习sing，通过实际跳舞来学习dance。

-掌握句型"Whatcanyoudo?Ican..."：这个句型是本节课的交际重点，学生需要熟练运用来进行自我介绍和询问他人的才艺。

举例：通过角色扮演和对话练习，让学生在模拟的社交场合中反复使用这个句型，如两个学生互相询问对方能做什么，并回答。

2.教学难点

-正确使用情态动词can：学生可能对情态动词can的用法不熟悉，尤其是在构成疑问句和否定句时。

举例：通过设计特定的练习题，如填空题、改写句子题，让学生练习使用can，如将"Icansing."改为否定句"Ican'tsing."，或将陈述句改写为疑问句"Canyousing?"。

-理解和运用复杂的才艺描述：一些才艺描述可能包含多个动词或形容词，学生可能在理解和表达时感到困难。

举例：通过提供简单的才艺描述示例，如"Icanplaytheguitarandsingatthesametime."，让学生逐步学习如何描述更为复杂的才艺，同时通过小组讨论和分享，帮助学生扩展描述的词汇和句型。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、音响设备

-软件资源：人教PEP版英语五年级上册教材、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源、电子词典

-教学手段：歌曲、游戏、角色扮演、小组讨论、个人展示五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布Unit4"Whatcanyoudo?"A部分的预习资料，包括教材中的对话录音和单词卡片，要求学生预习并掌握新词汇。

设计预习问题：提出问题如"Whattalentsdoyouhave?"和"Howcanyoudescribeyourtalents?"，引导学生思考如何用英语表达自己的才艺。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习作业提交情况，及时跟进未完成预习的学生。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主听录音、看单词卡片，学习新词汇。

思考预习问题：学生根据问题思考如何用英语描述自己的才艺，并尝试用所学句型表达。

提交预习成果：学生将预习时制作的单词卡片和句型练习提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉新词汇和句型，减轻课堂学习负担。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一个关于才艺展示的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解新词汇和句型的用法，通过例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互询问对方的才艺，并用所学句型进行描述。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并能够正确使用新知识。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学到的知识。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述自己的才艺。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握新词汇和句型的用法。

通过实践活动，提高学生的英语实际运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与才艺描述相关的写作和对话练习作业。

提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，供学生进一步学习不同的才艺描述方式。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：学生完成作业，练习描述自己的才艺。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多的才艺描述方式。

反思总结：学生对自己的学习成果进行反思，思考如何改进。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，提高学生的英语表达能力。

通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读一些介绍各国文化和才艺的英语图书，如《Children'sBookofArt:AnIntroductiontoWorldArtforChildren》和《TheYoungMusician'sSurvivalGuide:TipsforStudents,Parents,andTeachers》等，这些书籍可以帮助学生了解不同国家和文化背景下的才艺表现形式。

-视频资源：推荐学生观看一些英语学习频道上的才艺展示视频，如YouTube上的《KidsTalentsShow》系列，这些视频不仅能够提供丰富的语言环境，还能激发学生对各种才艺的兴趣。

-音频资源：提供一些英语学习的音频资料，如《EnglishListeningPractice-Talents》系列，让学生在听力练习的同时，学习如何用英语描述自己的才艺。

-互动资源：推荐使用一些在线互动学习平台，如Starfall或StorylineOnline，这些平台提供了互动的故事书和游戏，让学生在游戏中学习才艺相关的英语词汇和句型。

2.拓展建议

-语言运用建议：鼓励学生在家中或学校与朋友一起练习使用"Whatcanyoudo?"和"Ican..."句型。他们可以尝试编写小对话或故事，将所学词汇和句型融入其中，这样可以提高他们的语言运用能力。

-文化了解建议：学生可以研究不同国家的传统才艺，如中国的书法、印度的舞蹈、巴西的足球等，并尝试用英语描述这些才艺的历史和文化背景。

-创意表达建议：鼓励学生创作自己的才艺展示视频，用英语介绍自己的特长，并将其分享给同学和老师。这种方式不仅能够提高学生的英语表达能力，还能增强他们的自信心。

-自主学习建议：学生可以自主查找关于才艺的英语资料，如英文歌曲、电影片段、名人演讲等，通过模仿和练习，提高自己的英语听力和口语水平。

-家庭作业建议：家长可以参与孩子的英语学习，与他们一起看英文节目，讨论节目中的才艺展示，或者一起玩英语游戏，这样既能增进亲子关系，也能提高孩子的英语水平。

-实践活动建议：学校可以组织才艺展示活动，让学生有机会在实际场合中使用英语描述自己的才艺。这样的活动能够激发学生的学习兴趣，同时也是一种很好的语言实践机会。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括主动回答问题、参与小组讨论和角色扮演等活动的积极性。

-学生互动：评价学生在课堂上的互动情况，如是否能够有效地与同学交流、合作完成课堂任务等。

-学生反应：注意学生对新知识点的反应，是否能够及时理解和掌握新词汇和句型。

2.小组讨论成果展示：

-内容完整性：评估小组讨论成果是否完整地涵盖了教学内容，如是否包含了所有新词汇和正确使用句型。

-语言准确性：检查学生在讨论中使用的英语是否准确，包括词汇的选择和句型的运用。

-表达流畅性：评价学生在展示时是否能够流畅地表达自己的观点，以及是否能够自然地使用英语进行交流。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试来评估学生对新词汇和句型的掌握程度，包括拼写、发音和句型结构。

-应用能力：测试中包含实际应用题目，如编写小对话或描述自己的才艺，以评估学生的实际应用能力。

-测试反馈：对测试结果进行分析，识别学生的强项和需要改进的地方。

4.作业完成情况：

-作业提交：检查学生是否按时提交作业，以及作业的完成质量。

-作业正确性：评估学生在作业中是否能够正确使用新词汇和句型，以及作业中是否有语法错误。

-作业反馈：对作业进行批改，提供具体的反馈和建议，帮助学生改进。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对每个学生的表现，提供个性化的反馈，包括对他们的进步和需要改进的地方的具体评价。

-整体评价：对整个班级的学习情况进行总结，指出整体的优点和需要改进的地方。

-改进建议：根据学生的表现，提出具体的改进建议，如加强某个方面的练习或提供额外的学习资源。

-鼓励与激励：对表现出色的学生给予鼓励和表扬，对遇到困难的学生提供支持和激励，帮助他们克服学习中的障碍。

6.家长沟通：

-家长反馈：与家长沟通学生的学习进展，了解家长对学生在家的学习情况的反馈。

-家长建议：听取家长的建议，共同探讨如何更好地支持学生的学习。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，提供家庭学习的建议和资源。

7.后续教学调整：

-教学计划调整：根据学生的评价和反馈，对后续的教学计划进行必要的调整，以确保教学内容的适当性和有效性。

-教学方法改进：根据学生的反应和学习效果，改进教学方法，使其更加符合学生的学习需求和兴趣。

-教学资源更新：根据评价结果，更新和优化教学资源，以更好地支持学生的学习。八、典型例题讲解1.题型一：才艺描述对话编写

题目：假设你是Tom，你的朋友Jack想了解你的才艺。编写一个对话，用"Whatcanyoudo?"句型询问对方，并用"Ican..."句型描述自己的才艺。

答案：

Tom:Hi,Jack!Whatcanyoudo?

Jack:Icanplaythepianoanddrawpictures.

Tom:That'sgreat!Icansinganddance.Wouldyouliketoseemydance?

2.题型二：才艺展示视频观后感

题目：观看一个关于孩子们展示才艺的视频，然后写一段话，用英语描述你印象最深的才艺展示。

答案：

Iwatchedavideoaboutkidsshowingtheirtalents.Themostimpressiveperformancewasbyagirlwhocouldplaytheviolinverywell.Sheplayedabeautifulsongthatmadeeveryonefeelrelaxedandhappy.

3.题型三：才艺介绍信

题目：写一封信给你的笔友，介绍你的三种才艺，并询问对方的才艺。

答案：

Dearpenpal,

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwantedtotellyouaboutsomeofmytalents.Icanswim,playbasketball,andcookdeliciousmeals.I'mcuriousaboutyourtalents.Whatcanyoudo?

Lookingforwardtohearingfromyou.

Bestwishes,[YourName]

4.题型四：才艺展示剧本编写

题目：编写一个简单的剧本，其中包括两个角色，他们互相介绍自己的才艺，并用"Whatcanyoudo?"和"Ican..."句型进行交流。

答案：

Scene:Ataschooltalentshow

Role1:Alice

Role2:Bob

Alice:Hi,Bob!Whatcanyoudo?

Bob:Hi,Alice!Icanjuggleanddomagictricks.

Alice:Wow,that'samazing!Icanperformkarate.Wouldyouliketoseeademonstration?

Bob:Yes,ofcourse!

5.题型五：才艺描述卡片制作

题目：制作一张卡片，正面写上一个才艺词汇，背面写上一句用"Ican..."句型描述这个才艺的句子。

答案：

Front:Sing

Back:Icansingbeautifulsongsthatmakepeoplefeeljoyful.教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我采用了一系列的教学方法来帮助学生理解和掌握新词汇和句型。我通过播放视频、设计小组讨论、角