《8人之初》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《8人之初》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《8人之初》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版设计意图本教学设计旨在依据统编版语文一年级下册《人之初》一文，通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握课文内容，培养他们对语文学习的兴趣。结合一年级学生的认知水平和学习需求，本节课将注重生字词的学习、朗读训练以及课文情感的理解，使学生能够在愉快的氛围中学习语文，为今后的语文学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言建构与运用：能够正确朗读课文《人之初》，认识并书写生字词，理解词语的含义，运用词语进行简单交流。

2.思维发展与提升：培养观察、分析、归纳的能力，通过对课文内容的理解，思考并总结生活中的道德规范。

3.文化传承与理解：感受中国传统文化的魅力，理解课文传达的道德观念，培养良好的道德品质。

4.审美鉴赏与创造：通过朗读、背诵等形式，感受语言的节奏美，激发对文学作品的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文中的生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文中的道德教育意义。

难点：

1.生字词的记忆和应用。

2.课文情感的理解和表达。

解决办法：

1.生字词学习：

-通过图片、实物等直观教具帮助学生形象记忆。

-设计趣味性的生字游戏，如“生字接龙”、“找朋友”等，提高学生的学习兴趣。

-分组学习，让学生在小组内互相教学，增强记忆效果。

2.朗读训练：

-分段朗读，指导学生注意语气、节奏，感受语言的美感。

-配合音乐或动作，增强朗读的趣味性和表现力。

3.道德教育理解：

-通过讨论、分享等形式，引导学生联系生活实际，理解课文中的道德观念。

-创设情境，让学生在模拟活动中体验课文中的道德情感。

-鼓励学生发表自己的看法，培养他们的批判性思维。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解课文内容，引导学生理解课文主旨。

-讨论法：分组讨论课文中的道德观念，培养学生的合作能力和批判性思维。

-情境教学法：通过模拟情境，让学生在情境中学习课文，增强学习的趣味性。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示课文内容，辅助讲解，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用教学软件进行生字词学习，提高记忆效果。

-网络资源：整合网络资源，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过向学生展示一幅描绘古代学堂的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些人在做什么？”接着引入《人之初》一文，说明这是一篇讲述古代儿童学习的故事，激发学生的好奇心和兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，让学生初步感受课文的韵律和节奏。

-分析课文内容，讲解生字词，让学生在语境中理解词语的含义，如“教”、“习”、“孝”等。

-通过PPT展示课文中描绘的场景，如“教室内学生认真听讲”、“课后的互动讨论”，帮助学生形象地理解课文。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-组织学生进行角色扮演，模拟课文中的学堂情景，让学生亲身体验古代学生的学习生活。

-设计生字词游戏，如“生字猜猜猜”，让学生在游戏中复习和巩固生字词。

-安排学生进行朗读比赛，分组进行，每组选择课文中的任意一段进行朗读，由其他学生评价。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-教师提出讨论问题：“课文中的学生是如何学习的？他们有哪些值得我们学习的地方？”

-学生分小组讨论，每组至少提出三点值得学习的地方，例如：“勤奋好学”、“尊敬师长”、“团结互助”。

-每组选派一名代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“我们从《人之初》中学到了什么？我们应该如何做一个好学生？”学生自由发言，教师总结并强调重点难点，如“尊敬师长”、“勤奋学习”的重要性，并提醒学生在日常生活中践行这些道德规范。

总用时：45分钟知识点梳理一、课文内容理解

1.课文《人之初》讲述了一个古代学堂里的学习故事，通过描绘学生们认真听讲、勤奋学习的场景，传递了尊师重教、勤奋好学的道德观念。

2.课文中的生字词：教、习、孝、悌、谨、信、泛、爱、亲、仁、义、礼、智、信等，学生需要掌握这些字词的读音、书写和基本含义。

3.课文中的道德教育：尊敬师长、团结互助、勤奋学习、遵守纪律等，学生需要理解并能够在日常生活中践行这些道德规范。

二、生字词学习

1.生字词读音：教（jiào）、习（xí）、孝（xiào）、悌（tì）、谨（jǐn）、信（xìn）、泛（fàn）、爱（ài）、亲（qīn）、仁（rén）、义（yì）、礼（lǐ）、智（zhì）、信（xìn）。

2.生字词书写：学生需要练习书写这些生字词，注意笔画的顺序和结构。

3.生字词含义：学生需要理解每个生字词的基本含义，并在语境中运用。

三、课文朗读与背诵

1.朗读技巧：学生需要掌握正确的朗读技巧，包括发音、停顿、语气、节奏等。

2.课文背诵：学生需要能够熟练背诵课文，增强记忆，提高语言表达能力。

四、道德教育理解

1.尊敬师长：理解尊敬师长的意义，学会在日常生活中对老师表示尊敬。

2.团结互助：理解团结互助的重要性，学会与同学合作，互相帮助。

3.勤奋学习：理解勤奋学习的重要性，培养良好的学习习惯。

五、课文延伸与拓展

1.文化了解：通过课文学习，了解中国古代的教育制度和学堂生活。

2.道德实践：将课文中的道德教育融入日常生活，培养学生的道德品质。

3.语言运用：学会运用课文中的生字词和表达方式，进行简单的写作和口语交流。

六、学习方法指导

1.预习方法：指导学生如何进行有效的预习，提高自学能力。

2.课堂笔记：指导学生如何做好课堂笔记，整理重点知识点。

3.课后复习：指导学生如何进行课后复习，巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括朗读、提问和回答问题的积极性。

-评估学生对生字词的掌握情况，是否能正确朗读和书写。

-检查学生对课文内容的理解程度，是否能用自己的语言复述课文。

2.小组讨论成果展示：

-学生小组讨论后，每组代表分享讨论成果，教师记录每组的观点和表达清晰度。

-评价学生是否能围绕讨论主题提出有深度的见解，以及小组成员之间的合作是否有效。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，包括生字词认读、课文内容理解、道德观念应用等。

-测试后，立即批改并记录学生的得分，分析错误类型，为后续教学提供依据。

4.课后作业反馈：

-检查学生的课后作业，包括生字词抄写、课文背诵、日记写作等。

-对作业完成情况进行评价，反馈学生的进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的整体表现，给予积极的肯定和鼓励，指出学生的进步和潜力。

-对于表现不足的学生，提供个性化的指导和帮助，鼓励他们在下一次课堂中有所改进。

-根据学生的反馈和测试结果，调整教学策略，确保教学内容的适宜性和有效性。

-定期与学生家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，寻求家长的支持和合作。

6.学生自我评价与反思：

-鼓励学生进行自我评价，反思在课堂上的学习行为和态度。

-学生通过填写自我评价表，记录自己在学习过程中的优点和需要改进的地方。

-教师根据学生的自我评价，进一步了解学生的学习需求，提供更有针对性的指导。

7.教学效果评估：

-通过对学生学习成果的持续跟踪，评估教学目标的达成情况。

-分析学生的学习数据，如考试成绩、作业完成情况等，判断教学方法和内容的适宜性。

-根据评估结果，调整教学计划，优化教学方法和内容，以提高教学效果。板书设计①课文重点知识点：

-《人之初》课文主旨：尊师重教、勤奋学习。

-道德教育：孝、悌、谨、信等传统美德。

-生字词：教、习、孝、悌、谨、信等。

②重点词语：

-“教”：教育、教导。