8《大家的“朋友”》（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

8《大家的“朋友”》（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《大家的“朋友”》（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册，本节课以培养学生的社会公德心、团队协作意识和关爱他人为核心，通过讲述发生在校园生活中的故事，引导学生认识到身边的朋友不仅是同学，还包括老师、家人以及社会中的其他人。课程内容紧密结合学生的实际生活，以情景再现、讨论交流等形式，帮助学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。二、核心素养目标培养学生关爱他人、尊重他人、合作共处的道德素养；增强法治观念，学会依法办事，提升个人社会责任感；发展批判性思维和问题解决能力，通过实际情境的观察、分析和讨论，提高道德判断和道德选择的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生认识到“朋友”的广泛含义，以及如何在日常生活中表现出关爱他人、尊重他人的行为。具体重点如下：

-理解“朋友”的概念，不仅限于同学，还包括老师、家人及其他社会成员。

-学会关爱他人，通过具体事例（如帮助有困难的同学、尊重老师的劳动、关心家人的感受）实践关爱行为。

-培养合作意识，通过小组活动（如共同完成一个班级任务）体验团队合作的重要性。

2.教学难点

本节课的难点在于引导学生从理论认识到实际行为的转变，具体难点如下：

-难点一：理解并实践“尊重他人”的原则。例如，如何在不同情境下（如课堂发言、排队等候）尊重他人的权利和感受。

-难点二：学会在团队中有效沟通和协作。举例来说，如何在小组讨论中表达自己的观点，同时倾听他人的意见，达成共识。

-难点三：将课堂上学到的道德理念应用到实际生活中。比如，如何在学校和家庭之外的环境中，依然保持关爱他人、尊重他人的行为习惯。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过生动的案例分析，引导学生理解“朋友”的概念和道德行为标准。

2.讨论法，组织小组讨论，让学生分享自己的经历，探讨如何在生活中体现关爱和尊重。

3.角色扮演法，通过模拟情景，让学生扮演不同角色，体验和感受在具体情境中如何做到关爱他人。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示相关图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件，利用互动教学软件进行课堂互动，如投票、答题等，增加学生的参与度。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展学习，如查阅相关资料，了解更多的道德故事和案例。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“大家的‘朋友’”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是‘朋友’吗？‘朋友’只包括同学吗？”

-展示一些关于校园生活中不同“朋友”角色的图片或视频片段，如老师帮助学生的情景、同学间的互助等，让学生初步感受“朋友”的广泛含义。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“大家的‘朋友’”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“朋友”的广泛概念，以及如何在生活中表现出关爱和尊重。

过程：

-讲解“朋友”的定义，强调不仅限于同学，还包括老师、家人及其他社会成员。

-介绍关爱他人、尊重他人的基本行为准则，使用实例帮助学生理解。

-通过生活中的小故事，让学生更好地理解如何在实际中应用这些准则。

3.“大家的‘朋友’”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解关爱他人、尊重他人的重要性。

过程：

-选择几个典型的关爱他人、尊重他人的案例进行分析，如同学间的互帮互助、对老师的尊重等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解这些行为的意义。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在生活中实践这些行为。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的社会环境中表现关爱和尊重，并提出创新性的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与关爱他人、尊重他人相关的情景进行讨论。

-小组内讨论该情景下如何表现出关爱和尊重，以及可能遇到的困难和解决方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对关爱他人、尊重他人的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景分析、解决方案等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调关爱他人、尊重他人的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“朋友”的概念、关爱和尊重他人的行为准则等。

-强调关爱他人、尊重他人对个人成长和社会和谐的重要性，鼓励学生在生活中实践这些行为。

-布置课后作业：让学生记录一周内自己在生活中关爱他人、尊重他人的具体行为，并写下感受和反思。六、教学资源拓展1.拓展资源

-书籍推荐：《友善的力量》、《美德故事汇编》等，这些书籍中包含了大量的道德故事和案例，可以帮助学生更深入地理解关爱他人、尊重他人的重要性。

-视频资源：搜集一些关于关爱他人、尊重他人的短片或纪录片，如《温暖的一课》、《尊重的力量》等，通过观看视频，让学生感受真实情境中的道德行为。

-社会实践：组织学生参与社区志愿服务活动，如帮助老人过马路、参与环境保护活动等，让学生在实践中体验关爱他人、尊重他人的快乐。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍，了解更多的道德故事，通过故事中的案例来反思自己的行为，培养良好的道德品质。

-提议学生观看视频资源，并写下自己的观后感，思考视频中的行为如何影响人际关系和社会和谐。

-在社会实践中，引导学生观察和记录自己在活动中的行为和感受，以及他人对自己的反馈，通过实践来强化道德行为。

-鼓励学生参与家庭、学校的道德讨论，如家庭中的餐桌话题、学校的主题班会等，让学生在讨论中提升道德认知。

-建议学生尝试用自己的语言和方式，向家人、朋友传达关爱和尊重的重要性，通过分享和传播，增强自己的道德信念。

-鼓励学生关注社会新闻，特别是那些体现人文关怀和道德进步的事件，让学生学会从媒体中获取正能量，培养正确的价值观。

-提供一些道德与法治相关的名言警句，让学生在课余时间背诵和思考，如“己所不欲，勿施于人”、“法者，国之权衡也，民众之准绳也”等，通过这些名言来启发学生的道德思考。

-建议学生参与学校或社区组织的道德讲座和活动，如道德讲堂、法治知识竞赛等，通过参与活动来提高自己的道德素养和法治意识。

-鼓励学生利用假期时间，参与一些与道德教育相关的夏令营或社会实践活动，如环保夏令营、支教活动等，通过这些活动来拓宽视野，提升实践能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：要求学生撰写一篇短文，主题为“我眼中的‘朋友’”，让学生结合课堂所学，描述自己在生活中对“朋友”的理解，以及如何在实际生活中表现出关爱和尊重。字数要求300字左右，要求语言通顺、表达清晰。

2.观察作业：布置学生在一周内观察并记录下自己在学校、家庭或社会中的至少三件体现关爱他人、尊重他人的行为，以及这些行为带来的正面影响。要求学生写下自己的观察心得和感受。

3.阅读作业：推荐学生阅读《友善的力量》或《美德故事汇编》中的相关章节，选择一个故事进行阅读，并写下自己的读后感，思考故事中的道德行为对自己的启发。

作业反馈：

1.对于写作作业，教师将重点批改学生是否能够结合课堂所学，表达出对“朋友”的理解，以及关爱和尊重他人的具体行为。对于表述不清或有偏差的地方，教师将给出具体修改建议，如“你的描述很生动，但是可以更具体地说明你如何在生活中实践关爱和尊重，这样可以使文章更加丰富。”

2.对于观察作业，教师将关注学生是否能够准确记录和描述观察到的道德行为，以及是否能够反思这些行为对个人和社会的影响。对于缺乏深度反思的作业，教师将指出需要改进的地方，如“你记录的行为很详细，但是可以进一步思考这些行为背后的意义，以及你如何从中学习到关爱和尊重的重要性。”

3.对于阅读作业，教师将检查学生是否能够从故事中提取出道德教育的要点，并能够结合自己的实际生活进行反思。对于读后感中缺乏个人思考的作业，教师将给出指导，如“你的读后感很好地总结了故事的主要情节，但是可以更多地表达你对故事中道德行为的看法，以及这些行为对你个人的启示。”

教师的反馈将旨在鼓励学生积极思考，培养他们的道德素养，并通过具体的建议帮助学生提高写作和观察分析能力。同时，教师将及时批改作业，确保在下次课堂上能够给予学生有效的反馈，促进他们的学习进步。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.情景教学：我利用生活中的真实案例来讲解道德与法治知识，让学生能够更好地理解这些知识在实际生活中的应用，这种情景教学让他们觉得学习不再枯燥。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：尽管我尝试了多种教学方法，但有些学生仍然表现出参与度不高，可能是由于他们对道德与法治课程缺乏兴趣或者学习方法不当。

2.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能不能全面反映学生的学习情况，特别是在道德行为方面的表现。

3.家校沟通不足：我发现有些学生在家庭中表现出的道德行为与学校教育不符，这可能是因为家校沟通不够，导致家庭教育与学校教育脱节。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的课程中设计更多具有挑战性和趣味性的活动，如道德知识竞赛、道德行为观察日记等，同时鼓励学生提出问题，引导他们主动探索。

2.多元化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、道德行为记录等，以更全面地评估学生的学习情况。此外，我还将定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生的道德成长。

3.加强家校合作：我将定期举办家长会，向家长介绍道德与法治课程的内容和目标，鼓励家长在家中与孩子进行相关的讨论和实践活动，形成家校共育的良好氛围。课后作业作业一：短文创作

题目：《我的朋友故事》

要求：以“朋友”为主题，写一篇短文，描述你与一个朋友之间的故事，包括你们是如何成为朋友的，以及在这段友谊中发生了哪些有意义的事情。字数要求200字以上。

作业二：道德行为观察

题目：《一天中的关爱》

要求：记录下你一天中观察到的至少三件体现关爱他人、尊重他人的行为，并简要描述这些行为对你的启发。字数要求100字以上。

作业三：案例分析

题目：《小明的选择》

要求：阅读以下案例，然后回答问题。

案例：小明在放学回家的路上看到一位老人摔倒了，周围没有人帮忙。小明应该怎么做？

问题：你认为小明应该怎么做？为什么？

作业四：道德讨论

题目：《关于尊重他人的讨论》

要求：分组讨论以下问题，并准备在课堂上分享你们的观点。

问题：在日常生活中，我们如何做到尊重他人？请举例说明。

作业五：道德故事改编

题目：《小明的善良》

要求：阅读以下故事，然后将其改编成一个新的故事，要求保持原故事的主题和情感。

故事：小明每天放学后都会帮助邻居老奶奶买菜，因为他知道老奶奶行动不便。

答案：

作业一：

我的朋友故事

今天放学后，我遇到了一个新朋友。我们一起在操场上玩篮球，虽然我一开始不会打，但是在他的帮助下，我很快就学会了。他教我投篮、传球，还和我一起比赛。我觉得他是个很好的朋友，因为他乐于助人，而且很有耐心。

作业二：

一天中的关爱

今天我观察到的事情有：在公交车上，一个小朋友主动给老人让座；在图书馆，一个小学生帮一个不识字的老奶奶找书；在公园，一群孩子帮助一位迷路的老奶奶找到了回家的路。

作业三