生物教学案例设计 (二)

教学案例

姓名：马杰

单位：卫辉市第九中学

教学案例

课题：生殖器官的生长第二课时

一、教学目标：

1、知识目标：

⑴、描述传粉到受精的过程，阐明受精作用之后种子和果实各部分的

来源。

⑵、说出子房的结构和果实的构成。

⑶、正确区别日常生活中的种子和果实。

2、过程与方法：

⑴、通过实物的观察，学生能把课本知识运用到现实生活中。

⑵、通过概念图的绘制，尝试学习生物概念的方法。

⑶、通过观察传粉过程幻灯片、学生自己总结传粉的概念和方式的教

学模式，学生锻炼了运用生物学术语描述生物现象的能力，培养了生

物素养。

3、情感态度与价值观目标：

⑴、通过对实物的观察、分析和思考科学问题，形成认真求实的科学

态度。

⑵、通过本节学习，养成爱护花草、热爱大自然、保护环境的情感。

⑶、充分运用多媒体CAI课件，创设情境，激发学习兴趣。

二、教材重点、难点：

1、教学重点：子房的结构。

2、教学难点：理解传粉、受粉、受精作用与随后子房和胚珠相应结

构的变化。因为这一动态过程难以直观看到，仅凭原有知识联想学习

是有一定难度的。

三、教法与学法：

L教法：

设问法、互动教学法、概念图教学法、多媒体辅助教学法、实物图教

学法。

2、学法：

师生互动学习法、讨论式学习法、实物图观察法。

四、教学准备：

1.生殖器官生长的多媒体教学课件。

2、桃子、花生、小麦粒、玉米粒的实物

五、教学过程：

教学教师活动学生活动设计意图

内容

导入复习提问哪些是植物的营养器官和生让学生在回导入新课，以

新课殖器官，展示豌豆、花生的花的图片，忆旧知识的设问的形式直

再展示苹果、花生、小麦粒、玉米粒的基础上，来学奔本课的两个

实物，提出问题它们各属于植物的什么习本课新知重点内容，然

器官？如何发育来的？导出本节课内识后逐一*展开。

容:植物体开花之后必须经过传粉受精

才能结出果实。

教师板书：第三节生殖器官的生长

二、传粉和受精

传粉1、传粉：看豌豆、花生、油菜、血学生自己总用多媒体辅助

及传日葵的花的幻灯片，再看传粉过程结传粉的概教学有利于激

粉的的动画。之后学生自己总结传粉的念和异花传发学生的学习

方式概念：花药里散出的花粉以一定的粉借助风力欲望，培养学

方式传到雌蕊的柱头上，叫传粉。或昆虫生的技能、技

2、看幻灯片传粉方式模式图，启发巧和分析问

学生自己总结出传粉的两种方式：题、解决问题

3教师导问：植物不能像动物那样以及发现问题

移动，它们是如何实现异花传粉的能力。师生

呢？互动，引导学

3、学生观察风媒花和虫媒花的图生思考，充分

片，自己总结出异花传粉借助风力发挥他们作为

或昆虫。学习主体所应

4、教师总结：日常生活中我们常发有的作用。

现有的植物的花冠很鲜艳，有的植

物的花很香，有的植物的花有甜美

的花蜜。为什么有这样的结构？是

为了让人们观赏？让蜜蜂采蜜？植

物是很聪明的，它们有它们的目的，

它们的目的是什么？（学生回答：

为了吸引昆虫传粉）这样的花叫虫

媒花。如苹果的花。但有的植物的

花，花瓣和花萼的颜色不鲜艳，或

者没有花瓣和花萼，没有香味和花

蜜，但它们的花粉多且轻，容易被

风吹散；有的花的柱头常有分叉和

粘液，容易接受花粉，这样的花叫

风媒花。如玉米的花。

教师导入：传粉完成以后，是否就可

以结出果实呢？

受精2、受精：学生活动：观充分发挥多媒

教师活动：幻灯片展示受精过程示意图察受精过程体的功能，创

要求学生尝试总结受精作用的概念：当之后，尝试总造其它媒体无

花粉落在雌蕊柱头上以后，在柱头表面结受精作用法实现的直观

的粘液作用下开始萌发，长出花粉管。效果，突破本

花粉管穿过柱头，沿着花柱向子房方向节的。创设学

生长，进入子房，直达胚珠。当花粉管生的自主学习

进入胚珠内部时，释放出精子，胚珠里情境，教会观

的卵细胞与一个精子结合，形成受精察方法，培养

卵。观察能力。同

时培养学生的

语言表达能

力。

果实导入：受精作用完成以后，果实和种子新课的引入与

和种就可以形成了。课题紧密结

子的学生猜谜语“麻屋子，红帐子，里面住合，与日常生

形成着白胖子”是什么？教师展示花生实物活紧密联系，

图，同时边剥花生边问学生麻屋子、红用实物图教学

帐子、白胖子各自是什么？同时展示小法能起到激励

麦籽粒、玉米籽粒实物图，导出问题：学生并引发强

这些果实是怎么形成的？烈的求知欲与

探索欲望。

1、子房结构教师用幻灯片图示子房的

结构示意图

2、子房的发育：学生活动：在用概念图教学

教师讲述：光合作用合成的有机物大部教师讲述、展法引导学生分

分通过输导组织的筛管集中运送到子示的基础上，析、体会建立

房和胚珠,供它们进一步发育成果实和以概念图的生物概念、生

种子。现以桃子为例，看子房的各部分形式总结子物规律的科学

如何形成果实的不同结构。房各部分的方法。

结构及发育。

展示受精后子房各部分变化的多媒体

课件

学生总结回把教材和现实

答：花生的生活紧密联系

“麻屋子、红在一起，激发

帐子、白胖学生的学习兴

子”各自是花趣。

生果实的什

么结构。

学生练习：让学生会区分

1、让学生观生物学术语和

察一粒黄豆、日常错误的说

一粒玉米、一法，把所学内

粒小麦、一粒容应用于生活

瓜子，哪些是实际，解决日

果实？哪些常生活中的问

是种子？题，使学生在

2、所有的果学习中得到快

皮都不能吃乐，体会成功。

吗？

果皮在很多

人的印象中

是不能吃的，

如花生的果

皮。而不少果

实人们正是

吃的它的果

皮，如桃子，

人们吃的是

它的中果皮。

3、无花果真

的无花吗？

教师总结本节课内容，强调应掌握的知使该堂课的主

识要教学目标在

学生头脑中形

成初步的条理

与框架，使知

识结构清晰明

To

六、板书设计:

第三节生殖器官的生长

二、传粉和受精：

1、传粉：①定义：

②方式：

2、受精：定义:

三、果实和种子的形成：

'外有子房壁

1、子房的结构II珠被

、内有胚珠＜

1卵细胞

2、子房的发育：[子房壁一果皮、

「珠被一种皮]卜果实

子房|胚珠＜受精卵一胚＞种子,