七年级主题班会 15驱散忌妒的阴云 教案

七年级主题班会15驱散忌妒的阴云教案主备人备课成员教材分析《七年级主题班会15驱散忌妒的阴云》教案，本节课选自七年级心理健康教材，主要围绕学生常见的情绪问题——忌妒心理展开。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识忌妒的危害，学会正确面对和处理忌妒情绪，增强心理素质，促进同学间的和谐相处。教学内容与学生的实际生活紧密相关，旨在帮助学生建立正确的价值观，培养良好的心理品质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的情感态度与价值观核心素养，通过理解和分析忌妒心理，使学生能够认识到和谐人际关系的重要性，学会自我调节情绪，提升个人修养和社会适应能力。在认知层面，培养学生批判性思维和问题解决能力，能够识别和转化负面情绪，促进其个人品质的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解忌妒心理的定义、表现和危害，能够识别自身及他人可能出现的忌妒情绪。

②培养学生运用正确的方法来调节和转化忌妒情绪，学会欣赏他人、自我提升。

2.教学难点

①如何引导学生深入理解忌妒情绪背后的心理机制，以及它对个人成长和人际关系的影响。

②如何有效地指导学生实践情绪调节策略，使其能够在现实生活中灵活运用，达到改善人际关系、提升自我价值的目的。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统地介绍忌妒心理的相关知识。

2.讨论法，组织小组讨论，让学生分享自己的经历和感受。

3.角色扮演法，通过情景模拟，让学生体验和反思忌妒情绪。

教学手段：

1.使用PPT展示关键概念和案例分析，增强视觉效果。

2.运用教学软件进行互动测试，及时反馈学生的学习效果。

3.利用网络资源，播放相关视频资料，辅助学生理解教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解忌妒心理的定义、表现及其危害。

设计预习问题：围绕忌妒心理的案例，设计问题如“你如何看待忌妒心理对人际关系的影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解忌妒心理的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于忌妒心理影响同学关系的案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解忌妒心理的定义、表现、危害及其调节方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己处理忌妒情绪的经验，或进行角色扮演，模拟化解忌妒情绪的情景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何正确面对和处理忌妒情绪？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享经验，或参与角色扮演，体验化解忌妒情绪的方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解忌妒心理的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握调节情绪的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置作业如“记录一周内自己的情绪变化，分析是否有忌妒情绪的出现，并尝试运用课堂上学到的调节方法。”

提供拓展资源：提供与忌妒心理相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，记录并分析自己的情绪变化，实践调节方法。

拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的忌妒心理知识点和调节技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）情绪管理书籍：《情绪急救》、《情绪的调节：心理学视角下的情绪管理》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解情绪，特别是忌妒情绪的成因和影响，以及如何进行有效的情绪调节。

（2）情绪管理视频：如《情绪管理大师》系列视频，通过生动的故事案例，让学生在观看中学习情绪管理的技巧。

（3）情绪管理活动：如情绪日记、情绪释放绘画等，这些活动可以帮助学生更好地认识自己的情绪，学会以健康的方式表达和调节情绪。

（4）心理学专家讲座：邀请心理学专家进行线上或线下讲座，分享忌妒心理的成因、危害及调节方法，为学生提供专业的指导。

（5）心理测试：如忌妒心理自测问卷，帮助学生了解自己的忌妒程度，以便针对性地进行调节。

2.拓展建议

（1）阅读相关书籍：鼓励学生在课后阅读情绪管理相关的书籍，通过理论的学习，更深入地理解情绪管理的知识和技巧。

（2）观看情绪管理视频：建议学生观看情绪管理视频，以生动的案例和讲解，加深对情绪管理方法的理解和掌握。

（3）参加情绪管理活动：鼓励学生积极参与情绪管理活动，如情绪日记、情绪释放绘画等，通过实践活动，提高情绪管理能力。

（4）聆听心理学专家讲座：建议学生参加心理学专家讲座，从专业角度了解忌妒心理的成因、危害及调节方法，为自己的心理健康保驾护航。

（5）进行心理测试：鼓励学生进行忌妒心理自测，了解自己的忌妒程度，并根据测试结果调整自己的行为和心态。

（1）忌妒心理的成因：除了个人心理因素外，社会环境、家庭教育等也可能导致忌妒心理的产生。了解这些成因，有助于学生更好地预防和调节忌妒情绪。

（2）忌妒心理的危害：长期存在忌妒心理，会对个人的心理健康和人际关系产生负面影响。具体包括：影响心情、降低自信、破坏友谊等。

（3）调节忌妒情绪的方法：除了课堂上学到的调节方法外，还可以尝试以下方法：积极心理暗示、寻求支持、调整心态等。

（4）情绪管理的重要性：情绪管理不仅有助于个人心理健康，还能提高人际交往能力，促进个人成长。学会情绪管理，有助于学生在面对生活中的挑战时，保持积极的心态。

（5）心理健康的维护：除了调节情绪外，还要关注心理健康。建议学生学会正确面对压力，保持良好的生活习惯，积极参与社会活动，以维护自己的心理健康。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《学会欣赏他人，成就更好的自己》这篇文章，让学生了解如何通过欣赏他人来克服忌妒心理，培养积极的人生态度。

（2）视频资源：《情绪管理讲座——忌妒心理的调节与转化》，由心理学专家主讲，深入解析忌妒心理，并提供实用的调节方法。

2.拓展要求

（1）阅读文章《学会欣赏他人，成就更好的自己》：要求学生在课后认真阅读这篇文章，理解其中心思想，并结合自己的实际经历，思考如何将文章中的建议应用到日常生活中，以减少忌妒情绪的出现。

（2）观看视频《情绪管理讲座——忌妒心理的调节与转化》：鼓励学生在课后观看这个视频，了解忌妒心理的深层原因和危害，学习视频中的调节方法，并尝试将这些方法应用到自己的生活中。

（3）撰写心得体会：观看视频和阅读文章后，要求学生撰写一篇心得体会，内容包括自己在处理忌妒情绪方面的感悟、学到的调节技巧以及未来计划如何实践。

（4）开展小组讨论：教师可组织学生在课后进行小组讨论，分享各自的学习心得和调节经验，互相学习，共同进步。

（5）定期反馈：鼓励学生在小组讨论后，定期向教师反馈自己的学习进展和情绪变化，教师可根据反馈情况提供必要的指导和帮助。

（6）实践与应用：鼓励学生在日常生活中积极实践所学到的知识和技巧，如通过写情绪日记来监控自己的情绪变化，通过主动帮助他人来提升自己的价值感等。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我通过观察学生的反应、收集学生的反馈以及自我反思，发现了一些值得肯定的地方和需要改进之处。

首先，学生在课堂上的参与度较高，特别是在小组讨论和角色扮演环节，他们能够积极表达自己的观点，这表明学生们对忌妒心理这一主题有较高的兴趣和参与意愿。这一点让我感到欣慰，说明教学设计在一定程度上激发了学生的积极性。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。例如，在讲解忌妒心理的定义和危害时，部分学生表现出一定的困惑，这可能是因为我的讲解没有足够地结合学生的实际生活，使得理论知识显得抽象和难以理解。此外，课堂时间分配不够合理，导致一些重要的讨论环节未能充分展开，学生未能深入探讨如何在实际生活中应用所学到的调节技巧。

针对上述问题，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我将更加注重将理论知识与学生实际生活相结合，通过生动的案例和故事来说明忌妒心理的表现和影响，使学生们能够更好地理解和吸收。

2.我会调整课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入讨论和实践。特别是在小组讨论和角色扮演环节，我会增加时间，让学生有更多的机会参与和体验。

3.为了提高学生对忌妒心理的认识，我计划引入更多的互动环节，如心理测试、情绪日记等，让学生能够更直观地感受到情绪变化，并学会自我调节。

4.我会鼓励学生在课后进行更多的自主学习和拓展，提供相关的阅读材料和视频资源，帮助他们更深入地了解情绪管理的重要性。

5.为了及时了解学生的学习效果，我会在课后收集学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，并根据反馈调整教学方法。

6.我还会定期进行自我反思，分析教学中的成功和不足之处，不断调整和优化教学策略，以提高教学质量。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的整体表现积极，能够跟随教学节奏，对忌妒心理的定义、表现和危害有了基本的认识。在教师讲解知识点时，学生能够认真听讲并积极思考，对于提出的问题也能够踊跃回答。特别是在小组讨论环节，学生们能够主动参与，分享自己的经历和看法，表现出较高的互动性和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够围绕主题进行深入的探讨，提出了许多切实可行的调节忌妒情绪的方法。例如，有小组提出了通过增加自我价值感来减少忌妒心理的建议，另一小组则分享了如何通过积极沟通来化解同学间的忌妒情绪。这些成果展示了学生们对课堂内容的理解和应用能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大多数学生对忌妒心理的基本知识掌握较好，能够正确回答关于忌妒心理的定义、表现和危害的问题。但在应用层面，部分学生对于如何具体操作来调节忌妒情绪的回答较为模糊，这表明学生在实践操作方面还有待提高。

4.课后作业与拓展：

课后作业的提交情况良好，学生们能够按照要求完成情绪日记和反思总结。在拓展学习方面，学生们对推荐阅读材料和视频资源表现出较高的兴趣，但也有部分学生反馈阅读材料难度较大，需要教师的进一步指导。

5.教师评价与反馈：

针对本次教学，我认为学生们在认识和理解忌妒心理方面取得了较好的成果。但同时，我也注意到在教学过程中存在一些不足。例如，部分学生在理解忌妒心理的深层原因时仍有困难，这需要我在未来的教学中更加注重对概念的解释和案例的分析。此外，课堂时间分配不够合理，导致一些重要环节未能充分展开。

为了改进教学，我将在未来的课堂上增加互动环节，如心理测试和情绪释放活动，以帮助学生更直观地体验情绪变化。同时，我会调整课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入讨论和实践。此外，我还会提供更多针对性的拓展资源，帮助学生加深对忌妒心理的理解和调节方法的掌握。

在个别反馈方面，我会针对学生的作业和课堂表现，给予个性化的评价和建议。对于表现优异的学生，我会给予肯定和鼓励；对于存在困难的学生，我会提供具体的指导和支持。通过这样的方式，我希望能够帮助每位学生都能在情绪管理方