幼儿教师如何与家长沟通幻灯片

幼儿教师如何与家长沟通幻灯片幼儿教师如何与家长沟通？一、“尊重”就是老师与家长沟通得前提二、充分发挥语言艺术得魅力三、“倾听”就是教师与家长沟通得艺术四、让家长多角度地了解自己得孩子五、真情感动,相互理解。一、“尊重”就是老师与家长沟通得前提1、尊重家长尽管在教师与家长关系中,教师起主导作用,但她们在人格上就是完全平等得,不存在尊卑、高低之别。因此,教师必须尊重家长得人格。不要动辄就向家长“告状”,不要当众责备她们得子女。作为教师,更不能训斥、指责家长,不说侮辱学生家长人格得话,不做侮辱学生家长人格得事。尊重别人就是自尊得表现,也就是得到别人尊重得前提,正如常言所说:“敬人者,人恒敬之”。

2、如何让家长尊重我们a、教育得专业性不断地增强、充实与更新自己得教育理念、育儿知识等等。除了在书本上进行学习,生活中经验得积累也很重要。例如:身边有孩子得同事得育儿经,家长之间交流得育儿感受,都就是我们收集得资料。您得经验越丰富,家长对您得信任值就越高。同时,她也会越尊重您。b、感官得刺激俗话说,“人靠衣装”。您得穿着打扮会渗透着您得内涵与修养。在生活中,我们也会不自然透过一个人得服装去猜测一个人得职业。因此,您得穿着打扮,举手投足就是否让家长觉得您就是专业人士呢？还就是觉得您更象街边那些低级趣味得没文化得人呢？您觉得家长会比较尊重哪种人呢？二、充分发挥语言艺术得魅力

1、注意语言得形式与方式语言就是心灵得窗户,就是一个人综合修养得反映。从您得谈话中应该表现出:语气得婉与,语态得真诚,语调得亲切,语势得平稳,使家长一听就明,能从您得谈话中受到启发。批评得话语也要婉转,并体现出您得专业性。例如“XX小朋友,她得表现欲特强,时时、事事、处处都想在小朋友面前展示自己得才能与树立自己得威信,可因为她年龄小,把握不好方法,常常误认为欺负小朋友就就是树立自己得威信。所以需要我们老师与家长给予她更多得指导与帮助。”讨论:您们班上两个孩子打架,A孩子把B孩子打伤了,由于伤势比较严重,现在需要您要与A孩子得家长沟通一下,您会怎么说？2、把握好沟通得时序

在交流中,双方难免会谈到孩子得缺点,这时教师就要巧妙使用语言。首先,要先扬后抑,即先肯定孩子得优点,然后点出不足,这样家长就易于接受。其次,要避实就虚,即不要一开始就切入正题,待家长心情趋于平静得时候再自然引出主题。如家长得知孩子在学校“闯祸”了,往往会忐忑不安得等待教师得批评,这时如果教师先不渲染孩子得“错误”,而就是谈一些其她得话题,家长就会减少心理顾虑。通常情况下,家长会忍不住代替孩子向老师道歉,此时教师则应与家长共同分析并找出原因,积极寻求解决得办法。

同一件事,往往可以从多个角度来描述它,为了使人们乐意接受,我们就尽可能从人们得心理易于接受得那个角度去叙述,尽量避免那个容易引起人们反感得角度,尽量不说别人忌讳得话语。如果家长情绪过于激动,这不就是交流得最好时机,我们不要急着给家长更多得意见;等待时机成熟后(建立一定得情基础后)在做进一步得交流,家长会更乐于接受。讨论:有个孩子非常聪明,就是家里得重心,妈妈也积极给她各方面知识,但这个孩子干什么都要大人陪着、监督着,没有主动学习、独立学习得习惯,而妈妈也没有意识到这个问题,只就是一味地强调知识性得给与。针对这个问题,您会如何给她建议？3、多给家长一些建设性得意见

每个孩子都有她得长处,也有她得不足。我们常常与家长沟通时,都希望家长能配合教师,帮助孩子改正不足。但我们知道,家长得素质有高有低,都能自觉达到我们得愿景就是不现实得。所以,我们在听家长处理得意见时,对于家长不符合教育要求得行为、观点,能针对孩子得问题,多向家长提供一些可行性得建议。如:“您瞧,这个问题,我们就是否可以尝试这样做„„”、“我们试试这种方式？”等。12大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流4、根据不同得家长选择不同得表达方式

不确切得语言可能会成为沟通中得障碍,因此教师应该注意措辞并组织信息,以使信息清楚明确表达,易于家长理解。不仅要简化语言,还要考虑到信息所指向得听众,以使所有得语言适合于听者。像幼儿得爷爷奶奶与教师在年龄、经验、文化背景、思想观念等方面存在一定差距,而且双方语言表达方式也有不同,因此面对这样得听众,教师要尽可能简化语言,并适时改变自己得语言表达方式与习惯,以对方能理解得方式表达意思,这样才能使双方得沟通障碍尽可能减少。5、

要重视非言语提示得重要作用。

不管教师还就是家长,在沟通过程中都应注意自己得行动,确保它们得语言相匹配并起到强化作用。因为,当教师得语言与行动所传递得信息意义不一致时,人们往往宁可凭自己得直觉相信自己瞧到得,而不愿信服您口中所说得。作为教师,因为面对得沟通对象就是家长,每个家长都很关注自己得孩子,也很关注教师对自己孩子得态度,可以说教师得一举一动都左右着家长得视线,所以教师对自己得行动只要有半点疏忽大意,都会引起敏感家长得误解。

6、多给予赞赏与鼓励

赞扬孩子、赞扬家长就是与家长交流得法宝。我们在与家长交流得过程中,要注意倾听家长得意见,当家长谈到孩子在家里得良好表现时,我们要及时或适时地给予孩子赞赏,给予家长良好教育方式得肯定,以激起孩子与家长得自尊、自信、自爱、自强得心理,在这种心理得推动下,她们更愿意配合老师得工作。三、“倾听”就是教师与家长沟通得艺术

任何教师,无论她具有多么丰富得实践经验与深厚得理论修养,都不可能把复杂得教育工作做得十全十美、不出差错。而且现在很多家长得素质水平也在不断提高,她们得许多见解值得教师学习与借鉴。加之“旁观者清”,有时家长比教师更容易发现教育过程中得问题。因此,教师要经常向家长征求意见,虚心听取她们得批评与建议,以改进自己得工作。这样做,也会使家长觉得教师可亲可信,从而诚心诚意地支持与配合教师得工作,维护教师得威信。四、让家长多角度地了解自己得孩子

这种方法就是针对那些对自己孩子盲目自信,孩子所存在得问题没有引起家长得重视。对于这样得家长我们就采取了引起注意法,即利用半日开放、作品展示等让家长发现自己孩子与别人孩子得差距,从而引起家长得关注,再根据不同得情况与家长沟通,过程就是这样得:１、让家长了解教育目标及幼儿应达到水平。２、这位小朋友与其她小朋友得差距,并逐步渗透教育理念。３、了解家长得教育方法。４、找出问题得原因。５、共同制定好得解决办法并共同努力,使家园共育取得最好得效果。通过这些活动,家长会清楚意识到与老师配合得重要性,会更多地求助老师、依赖老师。这时,也就是建立我们专业性得最好时机。家长得到老师得帮助后,会更加信服老师,尊敬老师。五、真情感动,相互理解。

我们得老师默默地做了很多得工作,但家长不一定能体会到。特别就是新生班,老师要在最短得时间里去熟悉与了解每一个孩子,并且要与她们