13《纸》教学设计 -2023-2024学年科学三年级下册苏教版

13《纸》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以苏教版科学三年级下册《纸》为主题，设计思路围绕教材内容，通过引导学生观察、实验、探究等方式，深入了解纸的特性、种类及其在日常生活中的应用。课程将注重培养学生的观察能力、实践操作能力和创新思维，同时强化环保意识。课程分为导入、探究、实践、总结四个环节，旨在激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高科学素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的观察与分析能力，通过观察不同种类的纸，了解其特性和用途。

2.增强学生的实践操作能力，通过亲手制作和实验，深入探究纸的物理性质。

3.提升学生的创新思维，鼓励学生思考纸的多种用途，激发创造新型环保纸品的想法。

4.增强学生的环保意识，让学生认识到纸资源的珍贵，学会节约和循环利用纸资源。三、教学难点与重点1.教学重点

-纸的基本特性：明确纸的物理特性，如厚度、吸水性、柔韧性等，这是理解纸在不同场合应用的基础。例如，通过展示不同厚度的纸张，让学生直观感受纸的厚度差异，理解为什么有的纸适合书写，有的适合包装。

-纸的分类与应用：掌握常见的纸种类，如新闻纸、打印纸、包装纸等，以及它们的具体用途。比如，通过展示实物或图片，让学生了解不同种类的纸张在生活中的实际应用。

-纸的环保意义：强调纸的循环利用和环保价值，让学生理解节约用纸的重要性。例如，通过讲解纸的回收过程，让学生认识到纸资源的可持续性。

2.教学难点

-纸的物理性质与化学成分的关系：解释纸的物理性质是如何由其化学成分决定的，这一概念对三年级学生来说可能较为抽象。可以通过简单的实验，如将纸浸泡在水中，观察其变化，帮助学生理解纸张吸水性的原因。

-纸的制造过程：纸的制造流程较为复杂，学生可能难以理解。可以通过视频或动画演示纸的制造过程，帮助学生形象地掌握从原料到成品的转变。

-环保意识的培养：如何让学生真正意识到环保的重要性，并将其转化为实际行动。可以通过组织学生参与校园纸品回收活动，让学生在实践中体验到环保的价值和意义。四、教学资源准备1.教材：提前发放苏教版科学三年级下册教材《纸》章节，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集不同种类的纸张样品、相关图片、纸品回收利用的案例资料，以及介绍纸的历史和文化的视频。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、直尺、放大镜等简单实验工具，以及足够的实验用纸，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区配备实验桌椅和实验器材，讨论区设置小组讨论桌椅，以便于学生进行交流和合作。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张普通的打印纸和一张特殊的防水纸，询问学生它们之间的不同，引发学生对纸的特性产生兴趣。

-简要介绍本节课的主题《纸》，让学生预测我们将学习哪些内容。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解纸的基本特性：通过展示不同厚度的纸张，让学生直观感受纸的厚度差异，并解释这些特性如何影响纸的应用。

-纸的分类与应用：展示不同种类的纸张样品，如新闻纸、打印纸、包装纸等，并讲解它们的特点和用途。

-纸的环保意义：通过讲解纸的回收过程，强调纸的循环利用和环保价值，让学生理解节约用纸的重要性。

3.实践活动（15分钟）

-观察与分类：学生分组，每组获得一套不同种类的纸张样品，要求学生根据纸的特性进行分类。

-制作实验：学生利用剪刀、胶水等工具，尝试用不同种类的纸制作简单的手工制品，如纸飞机、小纸盒等。

-环保行动：学生讨论如何在日常生活中节约用纸，并分享自己的环保行动计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

-纸的特性与用途：学生讨论不同特性的纸在生活中的具体用途，例如厚纸用于包装，薄纸用于书写。

-纸的制造过程：学生探讨纸的制造过程，分析其中可能涉及的化学和物理变化。

-环保意识的实践：学生分享如何将环保意识融入日常生活中，例如使用可循环利用的纸品。

5.总结回顾（5分钟）

-通过提问方式，让学生回顾本节课学到的纸的特性、种类、用途以及环保意识。

-强调本节课的重难点，即纸的物理性质与化学成分的关系、纸的分类与应用、纸的环保意义。

-鼓励学生在生活中应用所学知识，例如在购物时选择环保纸品，减少不必要的纸品使用。六、教学资源拓展1.拓展资源

-纸的历史：介绍纸的发明和发展历史，包括古代造纸术的发明和现代造纸工业的发展。

-纸的科技：探讨造纸技术的科技进步，如无污染造纸技术、再生纸的生产流程等。

-纸的艺术：展示纸艺品的制作过程，包括剪纸、折纸、纸雕等艺术形式。

-纸的环保：介绍纸的循环利用和环保处理方法，如废纸回收、纸浆模塑等。

-纸的创意应用：探索纸的创意用途，如纸家具、纸服装、纸建筑模型等。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读关于纸的历史、文化和科技的书籍，如《纸的发明与演变》、《纸张的艺术》等。

-实践拓展：鼓励学生在家中尝试制作简单的纸艺品，如剪纸、折纸，以此加深对纸的了解和兴趣。

-环保拓展：组织学生参观废纸回收站或造纸厂，了解废纸回收再利用的过程，增强环保意识。

-创意拓展：引导学生思考纸的多种用途，鼓励他们设计并制作创意纸品，如纸制的玩具、装饰品等。

-研究拓展：鼓励学生进行小课题研究，如调查家庭中纸的使用情况，提出节约用纸的建议，并在班级中进行分享。

-社会拓展：参与社区或学校的环保活动，如纸品回收、植树造林等，将环保行动融入日常生活。七、重点题型整理题型一：观察与分析

题目：观察以下几种纸张样品，描述它们的特性和可能的用途。

答案：新闻纸较薄，吸水性好，适合快速印刷阅读；打印纸较厚，表面光滑，适合打印文件；包装纸坚韧，耐折，适合包装物品。

题型二：实验探究

题目：进行一个简单的实验，测试不同种类的纸张的吸水性，并记录实验结果。

答案：将不同种类的纸张分别放入水中，观察并记录它们的吸水速度和程度。例如，卫生纸吸水速度快，吸水量大；打印纸吸水速度慢，吸水量小。

题型三：分类与匹配

题目：将以下纸张与其可能的用途进行匹配：A.包装纸B.打印纸C.卫生纸D.新闻纸

答案：A.包装纸-用于包装礼物或商品；B.打印纸-用于打印文档和图片；C.卫生纸-用于卫生清洁；D.新闻纸-用于印刷报纸。

题型四：环保意识

题目：提出三种方法，说明如何在日常生活中节约用纸。

答案：1.双面打印或书写，减少纸张使用量；2.使用电子文档代替纸质文件；3.收集废纸进行回收利用。

题型五：创意设计

题目：设计一个简单的纸制玩具，并说明使用的纸张类型和制作步骤。

答案：设计一个纸飞机，使用打印纸，步骤包括：1.将纸张对折；2.沿着折痕剪出两翼；3.折叠两翼使其对称；4.在飞机头部折出一个小三角形，增加稳定性；5.完成后即可投掷。八、内容逻辑关系①纸的特性与分类

-重点知识点：纸张的物理特性（如厚度、吸水性、柔韧性）

-重点词汇：厚度、吸水性、柔韧性、分类

-重点句子：纸张的特性决定了其在不同场合的应用。

②纸的应用与环保

-重点知识点：不同种类纸张的用途、纸的循环利用

-重点词汇：新闻纸、打印纸、包装纸、循环利用、环保

-重点句子：了解纸张的用途有助于我们更好地节约和利用资源。

③纸的制造与环保意识

-重点知识点：纸的制造过程、环保意识的重要性

-重点词汇：制浆、造纸、环保意识、资源节约

-重点句子：纸的制造过程涉及多个环节，环保意识应贯穿其中。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、实验操作等。

-评估学生对纸的特性、分类和环保意识的掌握程度。

-记录学生在实践活动中的表现，如手工制作、实验探究等。

2.小组讨论成果展示：

-要求每个小组展示他们对不同纸张特性的理解和分类结果。

-学生需要分享他们在小组讨论中提出的节约用纸的创意和环保行动计划。

-教师根据小组展示的内容和表达情况进行评价，给予肯定和改进建议。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，包括填空题、简答题和论述题，测试学生对本节课内容的理解和掌握。

-测试题目可能包括：纸张的主要特性是什么？请列举三种不同的纸张及其用途。如何在日常生活中节约用纸？

-收集测试结果，分析学生的答题情况，以便了解教学效果。

4.作业评价：

-布置一份与课堂内容相关的作业，如设计一个纸制玩具并说明制作过程。

-收集学生的作业，评价他们的创意、制作技巧和对课堂知识的运用。

-给予学生个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，小组讨论成果展示和随堂测试，教师综合评价学生的学习情况。

-对学生的积极参与和创意表现给予表扬，对不足之处提出建设性的反馈。

-教师需要总结本节课的教学效果，反思教学方法和策略的有效性，为后续教学提供调整依据。教学反思与改进在设计《纸》这节课的教学过程中，我试图通过多种方式激发学生的兴趣，帮助他们理解纸张的特性、分类和应用。现在，我想对这次教学进行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围是活跃的，学生们对于纸张的不同特性和用途表现出了浓厚的兴趣。在实验环节，学生们能够积极参与，通过实际操作来加深对纸张特性的理解。这一点是非常宝贵的，因为它让学生们在实践中学习，而不是仅仅在理论上。

然而，我也注意到在小组讨论环节，有些小组的合作并不那么顺畅。可能是因为我没有给出足够明确的指导，或者是因为学生们还不够熟悉如何高效地合作。这让我意识到，我需要在未来的教学中更加注重培养学生的合作能力，同时也要确保每个学生都有机会参与到讨论中。

1.设计反思活动

-我计划在课后进行一次小型的调查问卷，让学生们匿名反馈他们对课堂活动的看法，包括他们认为哪些部分最有帮助，哪些部分他们感到困惑或不喜欢。

-我还打算组织一次课后小组讨论，让学生们分享他们在课堂上的学习体验，这样我可以更直接地了解他们的感受和想法。

-另外，我会回顾学生的随堂测试和作业，分析他们的答题情况，看看是否有哪些知识点他们没有掌握好。

2.制定改进措施