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文档简介
二年级下册数学教案6.7三位数加两、三位数(进位)丨苏教版教案:二年级下册数学教案6.7三位数加两、三位数(进位)丨苏教版我作为一名经验丰富的教师,深知教案的重要性。在本节课中,我将带领学生学习三位数加两、三位数(进位)的计算方法。通过本节课的学习,学生将能够掌握进位加法的计算法则,并能灵活运用到实际问题中。一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级下册数学第6章的第7节,即三位数加两、三位数(进位)的计算方法。学生将学习如何将两个数相加,并在必要时进行进位操作。二、教学目标1.理解进位加法的计算法则;2.能够正确地进行三位数加两、三位数的计算;3.能够将所学知识应用到实际问题中。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握进位加法的计算法则,并能正确地进行计算。难点在于如何让学生理解进位的概念,并能够正确地进行进位操作。四、教具与学具准备为了更好地进行教学,我准备了一些教具和学具,包括黑板、粉笔、计算器、练习题等。五、教学过程1.实践情景引入:我拿出一个篮子,里面有6个苹果,又拿出了一个篮子,里面有7个苹果。我问道:“我们怎样才能知道两个篮子里一共有多少个苹果呢?”学生回答:“把两个篮子里的苹果加起来。”2.例题讲解:我出示了一道例题:345+26。我让学生观察这两个数,然后引导学生思考如何进行计算。我解释道:“我们可以先从个位数开始加,5加6等于11,这时我们需要进位,所以在十位数上加1,变成4加2再加1,等于7。”我让学生跟我一起计算,并强调了进位的重要性。3.随堂练习:我给学生出示了一些随堂练习题,让他们独立进行计算。在学生计算的过程中,我会适时给予指导和帮助。4.进位加法的计算法则:(1)从个位数开始相加,如果和大于或等于10,则需要进位;(2)如果和小于10,则直接写在结果中;(3)如果和大于或等于10,则需要把进位的1加到下一位数的计算中。5.巩固练习:我给学生出示了一些巩固练习题,让他们独立进行计算。在学生计算的过程中,我会适时给予指导和帮助。六、板书设计345+26_____471七、作业设计(1)456+27(2)789+34(3)256+572.应用题:小明有256本图书,他又买来了37本书。请问,小明现在一共有多少本图书?答案:1.(1)483(2)823(3)3332.293本图书八、课后反思及拓展延伸在本节课的教学过程中,我发现大部分学生能够掌握进位加法的计算法则,并能正确地进行计算。但仍有部分学生在进位操作上存在困难,我在课后会针对这部分学生进行个别辅导,以帮助他们更好地掌握进位加法的计算方法。拓展延伸:学生可以尝试自主学习四位数加两、三位数(进位)的计算方法,并尝试解决更复杂的实际问题。这样能够提高学生的自主学习能力,并让他们更好地运用所学知识。重点和难点解析在上述教案中,有几个关键的细节是需要特别关注的。这些细节对于学生理解和掌握进位加法的计算法则至关重要。一、实践情景引入在实践情景引入环节,我通过展示两个篮子里的苹果数量,引发学生的兴趣,并自然地过渡到数学计算的问题。这个环节的重点是让学生能够将实际问题与数学计算联系起来,理解计算的必要性。我的补充和说明:引入实践情景的目的在于激发学生的兴趣,让他们能够直观地感受到数学与生活的紧密联系。通过展示两个篮子里的苹果数量,学生能够理解到我们需要知道两个数量的和,这就需要进行加法计算。这个环节的设计旨在让学生认识到计算的重要性,并能够将实际问题转化为数学问题。二、例题讲解在例题讲解环节,我选择了345+26这个算式,通过逐步讲解,让学生理解进位加法的计算法则。这个环节的重点是让学生理解进位的概念,并能够正确地进行进位操作。我的补充和说明:讲解例题的目的是让学生能够理解并掌握进位加法的计算法则。我选择了345+26这个算式,因为它具有一定的代表性,能够让学生直观地感受到进位的操作。在讲解过程中,我强调了从个位数开始相加,以及当和大于或等于10时需要进行进位的规则。我还解释了进位的概念,即把进位的1加到下一位数的计算中。这个环节的设计旨在让学生能够清晰地理解进位加法的计算过程,并能够正确地进行进位操作。三、随堂练习在随堂练习环节,我给学生出示了一些练习题,让他们独立进行计算。这个环节的重点是让学生能够运用所学的计算法则,巩固所学知识。我的补充和说明:随堂练习的目的是让学生能够独立运用所学的计算法则进行计算。通过解答练习题,学生能够巩固对进位加法的理解,并提高计算的熟练度。在学生计算的过程中,我会适时给予指导和帮助,确保他们能够正确地应用所学的计算法则。这个环节的设计旨在让学生在实践中加深对进位加法的理解,并提高计算能力。四、板书设计在板书设计环节,我在黑板上设计了345+26的计算过程,并用大字展示了结果471。这个环节的重点是让学生能够清晰地看到计算过程,并理解进位加法的计算法则。我的补充和说明:板书设计的目的在于让学生能够清晰地看到计算过程,并加深对进位加法的理解。通过在黑板上展示345+26的计算过程,学生能够直观地看到从个位数开始相加,以及进位的操作。我用大字展示了结果471,以便学生能够清楚地看到最终答案。这个环节的设计旨在让学生能够通过板书加深对进位加法的理解,并能够清晰地记住计算法则。五、作业设计在作业设计环节,我布置了计算算式和应用题。这个环节的重点是让学生能够运用所学的计算法则,解决实际问题。我的补充和说明:作业的目的在于让学生能够运用所学的计算法则,解决实际问题。通过解答计算算式,学生能够巩固对进位加法的理解,并提高计算的熟练度。通过解答应用题,学生能够将所学的计算法则应用到实际情境中,提高解决问题的能力。这个环节的设计旨在让学生在实践中加深对进位加法的理解,并提高计算和解决问题的能力。在课后反思及拓展延伸环节,我强调了对于部分学生在进位操作上存在困难的个别辅导的重要性。我还提出了学生可以尝试自主学习四位数加两、三位数(进位)的计算方法,并解决更复杂的实际问题,以提高学生的自主学习能力和运用所学知识解决问题的能力。我的补充和说明:课后反思及拓展延伸的目的是让学生能够对所学知识进行巩固和拓展。对于部分学生在进位操作上存在困难的情况,我强调了进行个别辅导的重要性,以便帮助他们更好地掌握进位加法的计算方法。我提出了学生可以尝试自主学习四位数加两、三位数(进位)的计算方法,并解决更复杂的实际问题。这样的设计旨在培养学生的自主学习能力,让他们能够在学习过程中更加积极主动地探索和解决问题。同时,通过解决更复杂的实际问题,学生能够更好地运用所学知识,提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调:我尽量使用生动、简洁的语言,以吸引学生的注意力。在讲解例题时,我会提高语调,以强调重点和难点。同时,我会适时使用幽默的语言,让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配:我会合理分配时间,确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时,我会留出时间让学生跟我一起计算,并适时给予指导和帮助。在随堂练习环节,我会给予学生足够的独立思考时间,并在他们遇到困难时提供帮助。3.课堂提问:我会适时提问学生,以检查他们对所学知识的理解和掌握程度。在讲解例题时,我会提问学生关于进位加法的计算法则,以确保他们能够正确地回答。在随堂练习环节,我会鼓励学生主动提问,并及时解答他们的疑问。4.情景导入:我利用实践情景导入的方法,通过展示两个篮子里的苹果数量,引发学生的兴趣,并自然地过渡到数学计算的问题。这个方法能够激发学生的学习兴趣,并帮助他们将实际问题与数学计算联系起来。教案反思:1.部分学生在进位操作上存在困难,需要在课后进行个别辅导,以帮助他们更好地掌握进位加法的计算方法。2.在时间分配上,可以适当增加随堂练习的时间,让学生有更多的机会进行计算练习,提高他们的计算熟练度。3.在课堂提问环节,可以更加多样化地提问方式,引导学生主动思考和回答问题,提高他们的参与度。4.在情景导入环节,可以尝试更多的实践情景,让学生更加直观地感受到数学与生活的紧密联系。通过本次教案的实施和反思,我将不断改进教学方法和技巧,以提高学生的学习效果和兴趣。课后提升(1)456+27(2)789+34(3)256+57答案:(1)483(2)823(3)3332.应用题:小明有256本图书
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