7健康看世界 第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

7健康看世界第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“7健康看世界第二课时”，部编版道德与法治四年级上册。本节课将围绕健康的生活方式、疾病预防以及个人卫生习惯等内容展开，旨在引导学生关注身体健康，培养良好的生活习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第一课时相承接，继续深入学习健康知识。教材中涉及到的健康生活方式、疾病预防和个人卫生习惯等内容，与学生在生活中积累的经验和知识紧密相关。通过本节课的学习，学生能够更好地将所学知识应用于实际生活中，提高自我保健意识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的健康意识、法治观念和社会责任感。通过学习健康知识，学生将提升自我管理能力，形成健康的生活方式；同时，通过了解相关法律法规，增强遵守法律、维护自身权益的意识；此外，学生还将学会关爱他人，培养良好的合作精神和公民素养，为构建和谐社会贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了基本的个人卫生习惯，如洗手、刷牙等；对健康饮食和适量运动有一定的了解；在第一课时中已经接触了健康生活方式的基本概念。

2.学生的学习兴趣：四年级学生对周围的世界充满好奇心，对健康知识有一定的兴趣，尤其是在游戏和互动活动中更容易激发他们的学习热情。学生的学习能力：四年级学生具备了一定的阅读和思考能力，能够理解并记忆基本的健康知识。学生的学习风格：他们更喜欢通过实际操作、小组讨论和游戏互动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解抽象的健康概念时可能会感到困难，如疾病预防的原理和机制；在实际操作中，如何坚持良好的卫生习惯可能会遇到挑战；此外，对于法律法规的理解和运用可能也需要更多的引导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：①讲授法，通过讲解健康知识和法律常识，为学生提供系统性的信息；②讨论法，引导学生就健康话题展开讨论，促进思维碰撞和深度理解；③实践法，组织学生参与角色扮演、情景模拟等活动，将理论知识转化为实际行动。

2.教学手段：①多媒体设备，使用PPT展示图片、视频和图表，增强直观性；②教学软件，利用互动式教学软件进行知识测试和反馈，提高学生的参与度；③网络资源，引入相关网络资源，如在线健康测试，让学生在课堂上实时体验健康知识的实际应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课相关的健康知识PPT和视频，要求学生预习健康生活方式和疾病预防的基本概念。

-设计预习问题：设计如“你认为哪些生活习惯对健康有益？”“列举你知道的几种预防疾病的方法。”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，初步了解健康生活方式的内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索健康知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于健康生活方式的短视频，引起学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何通过合理饮食、适量运动等生活方式来保持健康，并举例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的健康习惯，并进行角色扮演，模拟疾病预防的情景。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到日常生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践健康生活方式。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解健康知识，突出重点和难点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于制定个人健康计划的作业，要求学生结合课堂所学，制定自己的健康计划。

-提供拓展资源：提供健康生活相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，制定个人健康计划，并提交作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的健康知识学习。

-反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解并能够实践健康生活方式，以及理解疾病预防的基本原理。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点和技能。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《健康生活指南》：提供一本关于健康生活方式的指南，书中详细介绍了合理饮食、适量运动、心理健康等方面的知识，帮助学生更深入地了解如何保持健康的生活方式。

-《儿童健康问答》：这是一本针对儿童的健康发展问题解答的书籍，内容包括儿童常见的健康问题、预防措施以及应对方法，有助于学生和家长更好地关注儿童健康。

-《疾病预防常识》：这本书籍介绍了各种常见疾病的预防方法，包括传染病、慢性病等，让学生了解疾病预防的基本知识，提高自我保护意识。

2.课后自主学习和探究

-观看健康知识视频：鼓励学生课后观看健康知识相关的视频，如“如何正确洗手”、“健康饮食习惯”等，增强学生的健康意识。

-制定个人健康计划：学生可以根据课堂所学，结合个人实际情况，制定一份个人健康计划，包括饮食、运动、睡眠等方面，持续跟进并调整，培养良好的生活习惯。

-开展健康主题探究：学生可以自由组成小组，选择一个与健康相关的主题进行深入探究，如“食品安全”、“环境污染与健康”等，通过查阅资料、调查访问等方式，撰写探究报告。

-参与健康知识竞赛：鼓励学生参加学校或社区组织的健康知识竞赛，通过竞赛形式检验自己的健康知识水平，同时也能激发学习兴趣。

-家庭健康活动：学生可以与家人一起参与健康活动，如共同烹饪健康餐、进行户外运动等，将所学健康知识应用到家庭生活中，促进家庭成员的健康意识。

-合理饮食：了解不同年龄段儿童的营养需求，学习如何搭配健康的一日三餐，探究食物中的营养成分及其对健康的影响。

-适量运动：学习不同运动项目的特点和适宜人群，了解运动对身体健康的好处，制定个人运动计划，并坚持执行。

-心理健康：了解心理健康对身体健康的影响，学习如何处理压力、情绪管理，探究良好的心理素质对健康的重要性。

-疾病预防：深入了解常见疾病的预防方法，如流感、近视等，学习如何通过生活习惯和疫苗接种等方式预防疾病。

-卫生习惯：探究个人卫生习惯与身体健康的关系，学习正确的洗手方法、口腔卫生等，培养良好的卫生习惯。板书设计1.健康生活方式

①健康饮食：均衡营养、定时定量、食物多样化

②适量运动：运动种类、运动强度、持之以恒

③良好作息：规律睡眠、充足休息、避免熬夜

2.疾病预防

①个人卫生：勤洗手、戴口罩、不共用个人物品

②疫苗接种：了解疫苗、按时接种、预防传染病

③环境清洁：保持室内通风、清洁环境、防蚊虫

3.法律法规

①健康相关法律：食品安全法、公共场所控烟条例

②法律意识：遵纪守法、自我保护、维护权益

③法律责任：违法后果、社会责任、法律制裁教学反思与总结在完成“7健康看世界第二课时”的教学后，我对于整个教学过程进行了深入的反思与总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣和参与度。通过在线平台发布预习资料，我发现学生们在课前预习的积极性有了明显的提高，他们在课堂上能够更主动地参与到讨论中。然而，我也发现了一些不足之处，比如在小组讨论环节，部分学生显得较为内向，参与度不高。对此，我应该在今后的教学中更加注重调动每一位学生的积极性，perhapsbyassigningspecificrolesortaskswithineachgrouptoensureeveryoneisengaged.

其次，在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。通过讲解健康知识，然后让学生通过角色扮演等方式来实践这些知识，这样的教学方法让学生能够更好地理解和吸收。但是，我也注意到，在角色扮演活动中，一些学生可能因为害羞或者不自信而没有完全投入到角色中。未来，我计划在活动设计上更加细致，perhapsbyincorporatingmoreinteractiveelementsorusingsmallergroupstomakestudentsfeelmorecomfortable.

在教学管理方面，我发现自己虽然在维持课堂秩序方面做得不错，但在课堂节奏控制上还有提升的空间。有时候，课堂活动可能会因为某些学生的拖延而延长，导致后续内容无法按计划完成。为了改善这一点，我计划在今后的教学中更加严格地控制时间，确保每个环节都能按时完成。

关于教学效果，我观察到学生们在知识掌握方面有了显著的进步。他们能够理解并复述健康生活方式和疾病预防的基本概念，也能在小组讨论中提出自己的见解。在技能方面，学生们通过实践学会了如何制定健康计划，这对于他们未来的生活习惯将产生积极影响。在情感态度上，学生们对健康生活的重视程度明显提高，他们更加关注自己的身体状况和健康习惯。

然而，教学中也存在一些问题。例如，我发现部分学生在理解法律条文和健康知识之间的联系上存在困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更多地使用实际案例来说明法律法规在健康生活中的应用，这样可以帮助学生更好地理解和记忆。课堂1.课堂评价

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，以确保他们能够有效地掌握知识。

提问：我会在讲解完一个知识点后，提出相关问题来检查学生的理解程度。例如，在讲解健康饮食的重要性后，我会问学生：“你们能举例说明哪些食物是均衡营养的吗？”这样的提问不仅能够让我了解学生的理解程度，还能够促进他们主动思考和表达。

观察：我在课堂上会仔细观察学生的反应和参与度。通过观察，我可以发现哪些学生积极参与讨论，哪些学生可能感到困惑或者分心。对于那些不太参与的学生，我会尝试通过提问或者个别指导来吸引他们的注意力。

测试：在课程的某个阶段，我会进行小测试来评估学生对知识点的掌握情况。这些测试通常是书面形式的，包括选择题和简答题，旨在检验学生对课程内容的理解和记忆。

2.作业评价

学生的作业是我评价他们学习效果的重要依据。我会认真批改每一份作业，并给出详细的点评。

在批改作业时，我不仅关注学生的答案是否正确，还关注他们的解题过程和思路。对于那些答题正确但过程不够清晰的学生，我会指出他们需要改进的地方，并给予相应的建议。对于那些答案错误的学生，我会找出他们的错误原因，并提供正确的指导。

在作业点评中，我会鼓励学生继续努力，并指出他们的进步和需要改进的地方。我相信积极的反馈能够激励学生更加努力地学习。例如，我可能会写：“你的作业完成得很好，对知识点的理解很深刻。不过，注意在下次作业中更加清晰地表达你的解题过程。”典型例题讲解例题1：根据课文内容，解释什么是健康的生活方式，并列举至少三个健康的生活习惯。

答案：健康的生活方式是指能够促进身体健康、预防疾病的一系列活动和习惯。健康的生活习惯包括合理饮食、适量运动、充足睡眠等。

例题2：在日常生活中，我们应该如何预防流感？

答案：预防流感的方法包括勤洗手、保持室内通风、避免接触流感患者、及时接种疫苗等。

例题3：根据课文内容，解释为什么个人卫生习惯对健康很重要？

答案：个人卫生习惯对健康很重要，因为良好的卫生习惯可以