人教版（2019）选择性必修 第一册Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking教学设计

人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教学设计(）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievement中的ReadingandThinking部分，培养学生的阅读理解能力、思维品质以及跨文化交际意识。结合八年级学生的认知水平和语言能力，本节课将重点分析文本中的语言特点、人物形象及价值观，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的阅读兴趣和思维深度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。具体目标为：通过阅读文本，提高学生的语言理解和信息提取能力；培养批判性思维，学会从不同视角分析人物成就背后的价值观；增强文化意识，了解不同文化背景下的人物成就及其意义；激发学生的学习兴趣，提升自主学习能力和合作学习能力。这些目标旨在帮助学生形成全面、客观的视角，提高其在真实语境中的语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的阅读理解，对描述人物成就的词汇和句型有初步的认识。此外，学生也接触过一些关于中外名人及其成就的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对成功人士的故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢探索他们的成长历程和成就背后的故事。学生在理解抽象概念和进行深度思考方面有一定能力，但需要引导。他们偏好互动式学习，喜欢通过讨论和合作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解文本中的复杂句子结构和高级词汇上遇到困难，特别是在分析文本中的深层次含义和人物性格方面。此外，对于如何在阅读中运用批判性思维，以及如何将所学知识应用到实际情境中，学生可能会感到挑战。在表达自己的观点时，学生可能也会遇到语言表达的障碍。教学资源-人教版（2019）选择性必修第一册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（名人成就相关视频、图片）

-课程教学平台（用于布置和反馈作业）

-教学辅助工具（白板、标记笔）

-学生个人词典或电子词典

-分组讨论使用的便签纸和贴纸

-录音机或音频播放设备（用于听力练习）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过教学平台发布本节课的预习资料，包括课文文本、相关背景资料和预习问题。

-设计预习问题：设计如“文章中的主人公有哪些成就？”和“这些成就是如何实现的？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台检查学生的预习提交情况，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和背景资料，初步理解文章内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍主人公的成就故事，激发学生对课文内容的兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的关键语言点和人物成就的相关背景。

-组织课堂活动：分组讨论主人公的成就及其对社会的贡献，探讨其背后的价值观。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对课文的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的重要知识点。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读理解技能。

-培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或思维训练作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

-培养学生的自我监控和自我提升能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生在阅读课文《PeopleofAchievement》后，能够理解并运用课文中的关键语言点，如描述人物成就的动词短语和表达敬佩的形容词。例如，学生在课堂讨论和写作任务中能够使用“achievesuccessin”，“makecontributionsto”等表达方式，说明他们已经掌握了这些语言点。

2.阅读理解能力增强：通过阅读课文和分析人物成就，学生的阅读理解能力得到了提升。他们能够从课文中提取关键信息，理解文章的主旨和作者的观点。在课后作业中，学生能够准确回答关于课文内容的问题，表明他们能够深入理解文本。

3.思维品质发展：学生在分析课文中的成功人士时，不仅理解了他们的成就，还能够思考这些成就背后的原因和价值观。例如，在讨论马云的成就时，学生不仅提到他的商业成功，还能够探讨他的社会责任感和对电子商务的创新贡献。

4.文化意识提高：通过学习不同文化背景下的成功人士，学生的文化意识得到了提高。他们能够认识到不同文化对个人成就的不同理解和评价，从而更加开放和包容。

5.学习能力增强：学生在完成预习任务、参与课堂活动和进行课后拓展学习的过程中，学习能力得到了锻炼。他们学会了如何自主查找资料、如何进行有效讨论和如何自我监控学习进度。

具体来说，以下是一些学生学习效果的实例：

-在预习阶段，学生通过阅读课文和背景资料，对文本中的成功人士有了初步的了解。他们能够识别出文本中的关键词汇，如“visionary”（有远见的）、“innovative”（创新的）等，并在预习报告中使用了这些词汇。

-在课堂讨论中，学生能够基于课文内容，结合自己的知识背景，对成功人士的成就进行深入分析。例如，当讨论到乔布斯时，学生提到了他的设计理念对现代科技产品的影响，以及他对用户体验的重视。

-在写作任务中，学生能够运用课文中学到的语言点和思维方法，撰写关于成功人士的短文。他们的写作不仅描述了人物的成就，还探讨了这些成就对个人和社会的意义。

-在课后拓展学习中，学生利用教师提供的资源，进一步了解了成功人士的故事。他们通过观看相关视频和阅读书籍，对成功人士的成就有了更全面的认识，并在反思报告中分享了自己的学习体会。

-学生在完成作业和参与课堂活动时，表现出了更高的自我监控能力。他们能够主动查找资料，提出问题，并在教师的指导下寻找答案。这种自我驱动的学习态度有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并参与课堂讨论。他们能够主动提问，对课文内容表现出浓厚的兴趣。在回答问题时，学生能够运用所学的语言知识，尝试用英语表达自己的观点。此外，学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够有效地分享和交流想法。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够围绕课文主题进行深入探讨，提出有见地的观点。例如，一组学生在讨论马云的成就时，不仅分析了他的商业策略，还探讨了他在社会责任方面的贡献。在展示成果时，学生能够清晰地表达自己的思考过程和结论，展示出了良好的逻辑思维和语言表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对课文内容的理解和掌握程度。测试包括选择题、填空题和简答题，涵盖了课文中的关键语言点和主题思想。学生能够在规定时间内完成测试，且成绩普遍较好，说明他们对课文内容有了较为扎实的掌握。

4.课后作业评价：

课后作业评价主要关注学生对课文知识的应用能力和自主学习能力。学生完成的写作任务质量较高，能够结合课文内容和个人思考，撰写出有深度的文章。作业中，学生运用了课文中的词汇和句型，显示出他们对语言知识的熟练运用。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给予了及时的反馈。对于表现突出的学生，教师给予了表扬和鼓励，以激励他们继续保持良好的学习态度。对于存在问题的学生，教师则提供了具体的改进建议，帮助他们找到解决问题的方法。教师的评价和反馈旨在帮助学生认识到自己的优势和不足，促进他们的持续进步。

-在课堂讨论中，教师对学生的积极参与表示赞赏，并鼓励他们在讨论中更多运用所学语言知识。

-对于小组讨论成果展示，教师评价了每个小组的表现，特别表扬了那些能够提出独到见解的小组，同时也指出了部分小组在展示时的不足之处，如表达不够清晰或逻辑不够严密。

-在随堂测试中，教师对学生的成绩进行了分析，指出测试中的难点和易错点，并提供了针对性的复习建议。

-对于课后作业，教师评价了学生的写作风格和语言运用，对优秀作品进行了展示，同时也提出了改进意见，如如何更好地组织文章结构，如何使用过渡句等。

-教师还通过个人谈话的方式，对学生的个别问题进行了深入分析，帮助学生制定个性化的学习计划。典型例题讲解1.题型：概括段落大意

题目：阅读课文第一段，概括段落大意。

答案：第一段主要介绍了成功人士的定义和他们对社会的影响。

2.题型：分析人物性格

题目：从课文中找出描述马云性格的句子，并分析其性格特点。

答案：课文中提到：“Heispersistentandnevergivesup.”这句话表明马云具有坚持不懈的性格特点。

3.题型：推断作者观点

题目：根据课文内容，推断作者对成功人士的态度。

答案：课文中提到：“Thesepeopleinspireusandmaketheworldabetterplace.”这句话表明作者对成功人士持有敬佩和肯定的态度。

4.题型：解释词语含义

题目：解释课文中的词语“visionary”的含义。

答案：“Visionary”意味着有远见的，能够想象并创造出新的想法或概念。

5.题型：写作任务

题目：以课文中的某位成功人士为例，写一段关于其成就和对你启发的短文。

答案：示例段落：“JackMa,thefounderofAlibaba,isatruevisionary.HerevolutionizedthewaypeopledobusinessinChinathroughhisinnovativee-commerceplatform.Hissuccessstoryinspiresmetothinkoutsidetheboxandpursuemydreamsfearlessly.”

讲解：

-在概括段落大意的题目中，学生需要仔细阅读课文段落，找出主题句或关键词，然后用自己的语言概括段落的主要内容。

-分析人物性格的题目要求学生从课文中找到描述人物性格的句子，然后分析这些句子所体现的性格特点。

-推断作者观点的题目要求学生根据课文内容，推断作者对某一主题或人物的态度或观点。

-解释词语含义的题目要求学生根据上下文，解释课文中出现的生词或短语的含义。

-写作任务题目要求学生结合课文内容，进行一段原创写作，展示他们对课文的理解和个人的思考。板书设计①重点知识点：

-成功人士的定义和特点

-人物成就及其对社会的影响

-人物性格和价值观的探讨

②重点词汇：

-achieve(achievesuccessin)

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