一年级上册数学教案－5.5《认识6-9》 教案 ｜苏教版

一年级上册数学教案－5.5《认识69》教案｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。在教授一年级上册数学教案－5.5《认识69》这一课时，我进行了精心的准备和计划，以确保学生们能够充分理解和掌握知识。一、教学内容在这节课中，我们学习了教材的第五章第五节，主要内容是认识数字69。学生们通过学习，了解了这些数字的形状和读音，并学会了用它们进行简单的数学运算。二、教学目标本节课的教学目标是让学生们能够正确识别数字69，并能够进行简单的加减法运算。同时，我也希望学生们能够培养对数学的兴趣和好奇心。三、教学难点与重点教学难点是让学生们能够正确理解和运用数字69进行数学运算。教学重点则是让学生们能够熟练掌握数字69的读写能力。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具。教具包括数字卡片和加减法算式卡片，学具则包括练习本和彩色笔。五、教学过程1.引入：我通过数数游戏引入了数字69，让学生们对这几个数字有所了解。2.讲解：然后，我利用数字卡片，逐一讲解了数字69的形状和读音，并让学生们进行随堂练习。3.演示：接着，我通过加减法算式卡片，展示了数字69的运算方法，并进行了示范。4.练习：学生们在练习本上进行了数字69的写法和运算练习，我进行了个别指导和讲解。六、板书设计板书设计简洁明了，主要包括数字69的形状和读音，以及它们的加减法运算方法。七、作业设计1.写出数字69。2.用数字69进行加减法运算。答案如下：1.67892.6+7=13，76=1，8+6=14，=2，9+6=15，96=3八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生们在课堂上表现积极，但部分学生对数字69的运算还需要进一步巩固。在拓展延伸方面，我可以增加一些数字69的运用题目，让学生们更好地运用所学知识。重点和难点解析在教授一年级上册数学教案－5.5《认识69》这一课时，我深知教学重点和难点的重要性。通过精心的准备和计划，我以确保学生们能够充分理解和掌握知识。一、教学内容在这节课中，我们学习了教材的第五章第五节，主要内容是认识数字69。学生们通过学习，了解了这些数字的形状和读音，并学会了用它们进行简单的数学运算。二、教学目标本节课的教学目标是让学生们能够正确识别数字69，并能够进行简单的加减法运算。同时，我也希望学生们能够培养对数学的兴趣和好奇心。三、教学难点与重点教学难点是让学生们能够正确理解和运用数字69进行数学运算。教学重点则是让学生们能够熟练掌握数字69的读写能力。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具。教具包括数字卡片和加减法算式卡片，学具则包括练习本和彩色笔。五、教学过程1.引入：我通过数数游戏引入了数字69，让学生们对这几个数字有所了解。在这个步骤中，我使用了具体的数数游戏，通过实际操作让学生们感受到数字69的实际意义。我让学生们围成一个圈，然后从数字1开始数数，每次数到数字6时，学生们就拍手一次。这样的游戏方式既能够引起学生们的兴趣，又能够帮助他们理解和记忆数字69。2.讲解：然后，我利用数字卡片，逐一讲解了数字69的形状和读音，并让学生们进行随堂练习。在讲解数字69的形状和读音时，我使用了数字卡片，这样可以直观地展示数字的形状，并且让学生们能够亲自触摸和观察。我逐一向学生们展示数字卡片，并引导他们观察数字的形状和读音。同时，我还让学生们进行随堂练习，通过实际的写和读来加深他们对数字69的理解和记忆。3.演示：接着，我通过加减法算式卡片，展示了数字69的运算方法，并进行了示范。在演示数字69的运算方法时，我使用了加减法算式卡片。我逐一展示了数字69的加减法运算，并通过实际的计算来示范运算过程。学生们可以清晰地看到运算的结果，并且能够理解数字69在运算中的运用。4.练习：学生们在练习本上进行了数字69的写法和运算练习，我进行了个别指导和讲解。在练习环节中，我让学生们自己在练习本上进行数字69的写法和运算练习。我鼓励他们积极思考，并且在遇到困难时给予个别指导和讲解。通过这个环节，学生们能够巩固对数字69的认识，并且提高他们的运算能力。六、板书设计板书设计简洁明了，主要包括数字69的形状和读音，以及它们的加减法运算方法。七、作业设计1.写出数字69。2.用数字69进行加减法运算。答案如下：1.67892.6+7=13，76=1，8+6=14，=2，9+6=15，96=3八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生们在课堂上表现积极，但部分学生对数字69的运算还需要进一步巩固。在拓展延伸方面，我可以增加一些数字69的运用题目，让学生们更好地运用所学知识。本节课程教学技巧和窍门在教授一年级上册数学教案－5.5《认识69》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生们对数字69的认识和理解。一、语言语调在课堂上，我注意了自己的语言语调，力求简练明了，同时保持语速适中，让学生们能够清楚地听到每一个字。我还运用了生动的语言和形象的比喻，让学生们更加直观地理解数字69的形状和读音。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在引入环节，我用了几分钟的时间进行数数游戏，让学生们热身并集中注意力。在讲解和演示环节，我分别用了几分钟的时间，简洁明了地讲解数字69的形状和读音，以及运算方法。在练习环节，我给了学生们几分钟的时间进行练习，并个别指导他们。三、课堂提问我在课堂上进行了多次提问，以激发学生们的思考和参与度。我提问学生们数字69的形状和读音，以及它们的运算方法。通过提问，学生们能够更加积极地参与到课堂中来，加深对数字69的理解和记忆。四、情景导入我通过数数游戏的情景导入，让学生们自然地接触到数字69。我让学生们围成一个圈，一起数数，并在数到数字6时拍手一次。这样的情景导入既能够引起学生们的兴趣，又能够帮助他们理解和记忆数字69。教案反思总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上表现积极，对数字69有了更深入的了解和掌握。然而，我也看到了一些不足之处，比如部分学生对数字69的运算还需要进一步巩固。因此，在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习情况，并给予他们更多的个别指导。同时，我也会继续探索更多的教学方法和技巧，以提高学生们的学习兴趣和学习效果。课后提升一、选择题A.6B.7C.8D.9答案：C2.数字6和数字9哪个更大？A.数字6B.数字9答案：B二、填空题3.数字7和数字8相差____。答案：14.数字6加上数字4