三年级信息科技第23课《分解描述问题》教学设计、学习任务单及课后练习

三年级信息科技第23课《分解描述问题》教学设计、学习任务单及课后练习三年级信息科技第23课《分解描述问题》教学设计一、教材分析1.教材定位本课隶属第七单元“合作解决问题”，是单元起始课，后续课程（第24-26课）围绕分组分派任务、合作制作作品展开。教材以“制作‘好书分享’作品”为真实情境，引导学生通过分解问题、设计流程图，初步形成模块化解决问题的思维，为后续协作学习奠定基础。2.教学内容•知识要点：1.问题分解方法：将复杂问题拆解为可执行的小问题。2.流程描述工具：文字或思维导图描述问题解决顺序。3.合作流程设计：分组、分工、协作的基本逻辑。•育人价值：培养计算思维与协作意识，渗透“化繁为简”的解决问题策略。二、学情分析•认知基础：三年级学生已掌握数字设备基本操作（拍摄、搜索资源），但缺乏系统的问题分解经验。•思维特点：以具体形象思维为主，需借助直观工具（如思维导图）辅助抽象思维。•学习难点：如何合理划分问题层级，设计清晰的合作流程。三、核心素养目标核心素养维度具体目标信息意识能列举在线学习中问题分解的实例，感知分解思维对解决问题的意义。计算思维1.能将“制作数字作品”等复杂任务分解为多个小问题。2.用文字或图示描述解决问题的顺序。数字化学习与创新体验在线协作工具（如共享文档）填写分组表，感受数字化协作的便捷性。信息社会责任在小组讨论中主动表达观点，形成合作意识，尊重他人分工建议。四、教学重难点•重点：问题分解的逻辑方法，用思维导图描述流程。•难点：合理规划解决顺序，明确合作分工的可行性。五、教学准备•教具：课件（含“好书分享”案例分解图）、A3纸/卡纸（绘制思维导图）、班级在线协作平台。•情境任务：以“班级读书节”为背景，设计“推荐一本好书”数字作品制作任务。六、教学过程教师活动学生活动设计意图1.情境导入（5分钟）展示“班级读书节”活动通知，提问：“直接制作‘好书分享’作品困难吗？如何让任务变简单？”自由发言，提出“分步骤完成”的想法。从真实情境出发，激发兴趣，引出“分解问题”的必要性。2.新课讲授（10分钟）1.案例示范：用课件展示“好书分享”任务分解示例：-选书→写推荐理由→选作品形式→分工制作。2.思维导图示范：用树状图展示分解层级，标注关键词。观察案例，记录分解步骤，模仿绘制简易思维导图。建立“分解问题”的思维模型，通过可视化工具降低理解难度。3.合作探究：分解任务（20分钟）1.分组任务：每组自选主题（如“介绍校园”“推荐博物馆”），分解为3-4个小问题。2.指导要点：-问题需具体可操作（如“收集校园照片”而非“美化作品”）。-用不同颜色区分问题层级。小组讨论，用卡纸绘制思维导图，张贴展示并讲解。通过动手实践内化知识，培养协作能力；教师针对性指导突破难点。4.总结提升（5分钟）总结问题分解的意义，展示优秀思维导图案例，提问：“如果规划一次班级运动会，你会如何分解任务？”结合板书回顾流程，思考拓展问题。强化知识结构，引导迁移应用。七、板书设计第23课分解描述问题┌───────────────┐│问题分解：大问题→小问题││例：制作“好书分享”作品││1.选书││2.写推荐理由││3.选作品形式（PPT/视频）││4.分工制作│└───────────────┘合作流程：分组→讨论→分工→执行工具：思维导图、在线协作平台学习任务单一、课前准备思考问题：如果要制作一个“好书分享”作品，你觉得需要完成哪些步骤？尝试简单列出。准备工具：彩笔、A3纸（或白纸）、小组在线协作平台账号（如班级共享文档）。二、课堂任务任务1：情境讨论-根据“班级读书节”活动，回答问题：“直接制作‘好书分享’作品困难吗？如何让任务变简单？”-记录同学提出的“分步骤完成”方法，选出最合理的建议。任务2：案例学习与模仿1.观察教师展示的“好书分享”分解案例（选书→写推荐理由→选形式→分工制作）。2.在A3纸上模仿绘制思维导图，用树状图标注分解步骤（可参考板书示例）。3.思考：如何用不同颜色区分问题的层级？任务3：小组合作探究1.选择主题：小组自选主题（如“介绍校园”“推荐博物馆”）。2.分解任务：-将主题拆解为3-4个具体可操作的小问题（例如：收集校园照片、撰写景点介绍）。-用彩笔在卡纸上绘制思维导图，标注关键词，并用颜色区分层级。3.展示与讲解：将思维导图张贴在班级展板，派代表讲解分解逻辑。任务4：总结与迁移-回顾问题分解的意义，回答拓展问题：“如果规划一次班级运动会，你会如何分解任务？”-在笔记本上简单写出步骤（例如：确定项目→分配裁判→准备器材）。三、课后作业1.选择题&判断题：完成课后习题（教材第9部分），核对答案后订正错误。2.思考题：为“组织一次班级环保活动”分解任务，完成以下内容：–写出3个具体的小问题（如：确定活动主题、分配清洁区域、准备工具材料）。–用简单图示（箭头或树状图）表示流程。四、评价要求1.思维导图：层级清晰、步骤具体、色彩区分明确。2.小组合作：积极参与讨论，主动表达观点，尊重他人分工建议。3.课后作业：按时提交，逻辑严谨，图示规范。任务单提交时间：下节课前通过在线协作平台或纸质提交。课后习题（1）【选择题】（每题2分，共10分）1.分解问题的目的是（）A.让任务更复杂B.把大问题变成可解决的小问题C.拖延时间2.以下哪种工具适合描述问题分解过程？（）A.计算器B.思维导图C.音乐播放器3.合作解决问题的第一步是（）A.直接开始制作B.分组讨论分工C.忽略他人意见4.在分解问题时，应确保每个小问题（）A.模糊不清B.具体可操作C.不需要完成5.以下哪项是信息社会责任的表现？（）A.独自完成任务B.在小组中主动表达观点C.拒绝与他人合作（2）【判断题】（每题2分，共10分）1.问题分解后的小问题之间不需要顺序。（）2.思维导图只能用电脑软件绘制。（）3.合作完成任务时，组长需要协调分工。（）4.分解问题时，可以忽略不重要的步骤。（）5.在线协作工具可以提高合作效率。（）（3）【思考题】（10分）请为“组织一次班级环保活动”分解任务，写出3个小问题，并用简单图示（如箭头或树状图）表示流程。答案（1）【选择题】1.B2.B3.B4.B5.B（2）【判断题】1.×（需合理顺