一年级上册数学教案-连加、连减、加减混合1 西师大版

一年级上册数学教案连加、连减、加减混合1西师大版教案：一年级上册数学教案连加、连减、加减混合一、教学内容1.连加运算：将两个或多个数相加的运算。例如：2+3+4=92.连减运算：将两个或多个数相减的运算。例如：721=43.加减混合运算：将加法和减法混合在一起的运算。例如：7+21=8二、教学目标1.让学生掌握连加、连减和加减混合运算的基本概念和运算方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：理解连加、连减和加减混合运算的概念，以及如何进行运算。2.教学重点：掌握连加、连减和加减混合运算的运算方法，能够熟练地进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2.学具：练习本、铅笔、橡皮、小木棒、计数器五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一组图片，图片中有2只小鸟、3只小兔和4只小猫，问学生：“请问一共有多少只小动物？”2.例题讲解：教师用多媒体展示连加、连减和加减混合的算式，引导学生观察并发现运算规律。例1：2+3+4=9（连加运算）例2：721=4（连减运算）例3：7+21=8（加减混合运算）3.随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。练习1：2+3+4=？（连加运算）练习2：721=？（连减运算）练习3：7+21=？（加减混合运算）4.小组合作：学生分组进行合作学习，互相讨论和解答问题。教师巡回指导，帮助学生解决疑难问题。六、板书设计板书示例：连加运算：2+3+4=9连减运算：721=4加减混合运算：7+21=8七、作业设计练习1：2+3+4=？练习2：721=？练习3：7+21=？小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，然后他又吃掉了1个苹果，请问小明现在有多少个苹果？八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：在本节课中，学生掌握了连加、连减和加减混合运算的基本概念和运算方法，能够在实际问题中运用所学知识。但在教学过程中，发现部分学生对于运算顺序的理解仍存在困难，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。2.拓展延伸：让学生运用连加、连减和加减混合运算解决更多的实际问题，提高学生的应用能力。同时，可以引导学生探索更多的数学规律，培养学生的创新能力。重点和难点解析一、实践情景引入的环节补充和说明：二、例题讲解环节例题讲解是学生掌握知识的关键步骤。在这个环节中，我通过多媒体展示连加、连减和加减混合的算式，旨在让学生通过观察和思考，发现运算规律。补充和说明：在讲解连加、连减和加减混合运算时，我不仅给出了具体的例题，还强调了每个运算的顺序和步骤。我让学生注意观察每个算式的特点，引导他们发现，无论是连加还是连减，都是从左到右依次进行运算的。这样的发现过程，能够帮助学生建立清晰的运算顺序，避免在日后学习中出现错误。三、随堂练习环节随堂练习是巩固学生所学知识的重要手段。在这个环节中，我出示了一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。补充和说明：我在设计练习题时，特意包括了连加、连减和加减混合的不同形式，这样做的目的是让学生在实践中运用所学的运算方法，同时也能让我及时发现并解决他们在运算过程中遇到的问题。我会在学生完成练习后，与他们一起核对答案，并针对错题进行讲解，确保他们能够真正理解和掌握连加、连减和加减混合运算。四、小组合作环节小组合作是培养学生的合作精神和团队意识的重要途径。在这个环节中，我将学生分成小组，让他们互相讨论和解答问题。补充和说明：小组合作不仅能够让学生互相学习，还能够培养他们的沟通能力和团队协作能力。在学生分组后，我会给出讨论的话题或者问题，比如“你们小组能想出更多的连加、连减和加减混合的例子吗？”，这样能够让每个学生都有机会参与到讨论中，同时也能够激发他们的创造力和思维的火花。补充和说明：本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在授课时注意了语言的清晰度和语调的变化，力求让讲解生动有趣，能够吸引学生的注意力。我会用提问的方式引导学生思考，用鼓励的语言激励他们积极参与。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在例题讲解环节，我保持了适度的节奏，让学生能够跟上我的讲解；在随堂练习环节，我留出时间让学生独立完成并核对答案。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑惑。我会针对不同学生的理解程度提出不同难度的问题，以激发他们的思维。教案反思：在本节课的教学中，我认为整体教案设计是比较合理的。实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节都能够帮助学生理解和掌握连加、连减和加减混合运算。然而，我也意识到了一些需要改进的地方。在小组合作环节，我意识到可能没有给足学生足够的时间进行讨论。在未来的教学中，我会更加注意时间的管理，确保每个学生都有机会参与到小组合作中。在作业设计环节，我意识到可能没有给出足够多样化的练习题。在今后的教学中，我会增加更多类型的题目，以满足不同学生的学习需求。总的来说，我认为本节课的教学是成功的，但也存在一些不足。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生学习和掌握数学知识。课后提升a)1+2+3=?b)621=?c)4+21=?2.小华有一些糖果，他先给了小明2颗，然后又给了小红3颗，自己吃掉了1颗，请问小华现在还剩下多少颗糖果？3.妈妈买了3个苹果和4个橙子，爸爸又买来了2个香蕉，请问一共有多少个水果？4.一辆公交车先上了3位乘客，然后又下了2位乘客，又上了4位乘客，请问现在车上有多少位乘客？5.请找出两个数，使它们的连加、连减和加减混合运算结果都等于10。答案：1.a)1+2+3=6b)621=3c)4+21=52.小华原来有糖果的数量为x，根据题意可得：x23+1=xx4=x因此，小华现在还剩下的糖果数量为0。3.妈妈买的苹果和橙子总数为3+4=7，爸爸买来的香蕉数为2，总数为：7+2=9一共有9个水果。4.公交车上的乘客数为3，下车的人数为2，上车的人数为4，现在的乘客数为：32+4=5车上有5位乘