Unit 3Welcome to our school！训练巩固教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit3Welcometoourschool！训练巩固教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit3"Welcometoourschool!"训练巩固教学设计，2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册。本节课主要围绕校园场所和介绍新同学的场景进行。教学内容包括：

1.词汇学习：学习与学校场所相关的词汇，如classroom,library,computerlab,gym等；

2.句型练习：掌握介绍学校场所和人物的句型，如："Thisisourclassroom.","That'sthelibrary."；

3.对话训练：通过角色扮演，练习如何用英语介绍学校场所和人物，提高口语表达能力；

4.语法点拨：讲解和练习名词所有格，如："Tom'sbook","Lucy'sbag"；

5.综合练习：通过听、说、读、写等多种形式，巩固所学知识，提高英语综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：

1.语言能力：通过学习和使用学校场所相关词汇和句型，提高学生准确、流利地表达校园生活场景的能力；

2.文化意识：引导学生了解不同学校环境和文化背景，培养跨文化交际意识；

3.思维品质：通过角色扮演和讨论，激发学生创造性思维和批判性思维，提升解决问题的能力；

4.学习能力：鼓励学生自主探索学习，通过合作学习提高信息搜集、处理和运用英语的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握与学校场所相关的英语词汇，如classroom,library,computerlab,gym等。

②学会使用"Thisisour..."和"That'sthe..."等句型来介绍学校场所和人物。

③能够听懂并参与关于学校场所的简单对话，流利表达自己的意见和想法。

2.教学难点

①名词所有格的正确使用，如区分"Tom'sbook"和"Lucy'sbook"。

②在实际场景中灵活运用所学词汇和句型，进行自然的语言交流。

③在角色扮演活动中，能够根据情境创造性地使用英语，表达自己的思考和情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛津译林版英语七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与学校场所相关的图片和视频，以及介绍学校场所和人物的示范对话录音。

3.教学工具：准备交互式白板或投影设备，用于展示教学材料和播放视频。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的桌椅和教学材料，以便学生进行互动学习和角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校场所英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校的各个场所用英语怎么表达吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些学校场所的图片，如教室、图书馆、实验室等，让学生初步感受学校生活的英语表达方式。

简短介绍本节课将要学习的学校场所相关词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.学校场所英语表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校场所英语表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学校场所相关词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学校场所的英语表达方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校场所英语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校场所英语表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校场所英语表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校场所英语表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学校场所英语表达解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学校场所英语表达的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校场所英语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校场所英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校场所英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校场所相关词汇、句型、案例分析等。

强调学校场所英语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校场所英语表达。

布置课后作业：让学生用英语描述自己学校的场所，并编写一段介绍新同学到学校的对话，以巩固学习效果。知识点梳理1.学校场所相关词汇

-classroom（教室）

-library（图书馆）

-computerlab（计算机实验室）

-gym（体育馆）

-playground（操场）

-office（办公室）

-cafeteria（食堂）

2.介绍学校场所和人物的句型

-Thisisourclassroom.（这是我们的教室。）

-That'sthelibrary.（那是图书馆。）

-Thisismyfriend,Tom.（这是我的朋友，汤姆。）

-That'sourteacher,MissLi.（那是我们的老师，李老师。）

3.名词所有格

-Tom'sbook（汤姆的书）

-Lucy'sbag（露西的书包）

-Theteacher'soffice（老师的办公室）

4.对话练习

-A:Hi,Tom.Isthisyourclassroom?

B:Yes,itis.Welcome!

-A:What'sthatbuildingoverthere?

B:That'sthelibrary.Ithasalotofbooks.

5.听力练习

-听录音，判断对话中提到的场所。

-听录音，完成关于学校场所的填空题。

6.口语练习

-角色扮演：模拟介绍新同学到学校的场景，使用所学词汇和句型进行对话。

-小组讨论：讨论学校场所的用途，分享自己最喜欢的学校场所及原因。

7.写作练习

-用英语描述自己学校的场所，如教室、图书馆、操场等。

-编写一段介绍新同学到学校的对话，使用所学词汇和句型。

8.语法点拨

-名词所有格的构成和使用。

-一般现在时的运用，如介绍学校场所和人物时使用一般现在时。

9.文化背景知识

-了解不同国家的学校场所布局和特点。

-了解学校场所的英语表达在不同语境中的变化。教学反思今天上了Unit3"Welcometoourschool!"这一课，我对学生的学习情况和教学效果进行了反思。以下是我的一些想法：

课堂上，我发现学生们对于学校场所的英语表达非常有兴趣，他们积极参与讨论，对于新词汇的掌握也比较快。我觉得这主要是因为我在导入环节展示了学校场所的图片，让学生们有了直观的感受。这也告诉我，在今后的教学中，我需要更多地利用多媒体资源来激发学生的兴趣。

在基础知识讲解环节，我发现有些学生对名词所有格的使用还是有些模糊。我意识到，我在讲解时可能没有足够详细地解释名词所有格的构成规则。下次我会在这方面多花一些时间，确保学生们能够熟练掌握。

案例分析环节，学生们在小组讨论中提出了很多有创意的想法。我很高兴看到他们能够将所学知识应用到实际情境中。但我也发现，有些学生在表达自己的观点时，语言还不够流畅。这可能是因为他们在口语练习方面还不够自信。我计划在接下来的课程中，更多地提供口语练习的机会，让学生们能够在实际交流中提高自己的语言能力。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极。他们不仅展示了小组讨论的成果，还接受了他人的提问和点评。这让我意识到，学生们在合作学习和互动交流中收获了很多。但同时，我也发现有些学生在表达时还存在一些语法错误。我会在今后的教学中加强对语法的讲解和练习，帮助学生提高准确性。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了学校场所英语表达的重要性。我觉得这样的总结对学生们的学习是有帮助的。但我也发现，有些学生在回顾时还是有些迷茫。这可能是因为我在讲解时的逻辑不够清晰。我会在今后的教学中，更加注重讲解的逻辑性和条理性。

总体来说，这次课程的效果还是不错的。学生们对学校场所的英语表达有了更深入的理解，他们的口语能力和合作能力也得到了提升。但我也意识到了自己在教学过程中的一些不足之处，比如对名词所有格的讲解不够详细，以及讲解时的逻辑不够清晰。我会继续努力，不断改进教学方法，提高教学效果，帮助学生们更好地学习英语。内容逻辑关系①学校场所相关词汇的学习是本节课的基础，重点词汇包括classroom,library,computerlab,gym等。这些词汇是学生描述学校环境的基本元素，通过学习这些词汇，学生能够更好地用英语表达自己的学校生活。

②句型的掌握是本节课的核心，重点句型包括"Thisi