人体的体液调节（高中生物教案）

人体的体液调节

主备人胡红彬

一、教学目标

1、知识性目标识别高等多细胞动物和人体的主要内分泌腺，举证下丘脑是内分泌活动

的调节中枢，列举垂体具有分泌、调节和管理其他内分泌腺的功能，说出甲状腺、胰岛、

性腺和肾上腺等二级靶腺体分泌的主要激素及作用；从来源、运输和作用性质等方面找出

动物激素的共同特征，形成激素的概念；举例说出激素的分级调节和负反馈调节，辨别

激素之间存在的拮抗和协同等复杂关系。

2、技能性目标用纲要法将人体的主要内分泌腺加以归纳、用比较表格或概念图将有关动

物激素的种类及作用加以整理，从而增强信息处理的能力；通过比较分析各种激素的来源

和作用，找出激素的共同特征，形成激素的概念，从而提高自主学习的能力；利用图解揭

示激素的分级调节和负反馈调节的特点，呈示激素之间的复杂关系。

3、情感态度价值观结合学习激素对动物机体的调节作用，认识到生物与环境的协调以及

内环境的相对稳定性，都是生物体自我调节的结果，养成尊重客观事物和实事求是的科学态

度；结合学习激素调节的特征和过程等知识，强化唯物辨证的自然科学观念；参与有关

动物激素应用的调查活动，关注科学知识在生产中的应用，认同生命科学研究的重要价值。

二、教材重难点

1、教学重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；体液调节的特点，举例说明人

体激素如何参与生命活动的调节。

2、教学难点：几种常见的人体激素的主要功能。

三、教学方法

讲授为主结合自主学习

四、教学过程

导入:在座的同学们都正值青春期，有些同学肯定有过长青春痘的烦恼，有些青春痘的

成因，是人体内分泌失调，引起体内激素含量偏离正常水平，导致皮肤皮脂腺分泌皮脂过多，

使毛孔堵塞发炎产生痘痘，由此可见，激素对皮肤的皮脂分泌有一定的调节作用，与我们的

“面子”息息相关。事实上，激素的作用远不止于此，我们人体内许许多多的生命活动调节

过程都有激素的参与，通过刚才青春痘的例子，我们可以知道，激素含量偏离正常水平会对

人体造成一定的影响，那么人体内部是如何维持各种激素相对含量的稳定的呢？激素又是如

何作用于人体发挥效应的呢？下面我们一起来学习激素调节。

（一）人体主要内分泌腺与激素

首先我们来认识一下今天的“主角”一一激素。同学们可能平时生活中也有经常听到过

这个词，但是可能还是不太了解激素到底是什么，又是从哪来的，下面我们就来看一看，激

素到底是什么。（看视频，提问，ppt呈现）

激素的本质一一是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有高效生物活性的物质，经血液或

组织液被运送到人体各部位发挥调节作用。这种通过体液的传送，对人体的生理活动进行调

节的方式叫做体液调节。体液调节除了通过激素的调节外，还包括通过C02等化学物质的调

节。激素、C02和其他的一些化学物质都可以通过体液的传送来调节机体的机能，这些调节

都属于体液调节。其中，激素调节是体液调节的主要内容。体液调节对维持人体内环境稳态

有着重要的作用。

来源一一是由内分泌腺分泌的,这里的内分泌腺又是什么？（提出内分泌腺的概念，与

外分泌腺相区别）同学们看书，找出人体的主要内分泌腺有哪些，它们各分泌何种激素？（提

问）（看图识内分泌腺并说出分泌何种激素，之后教师逐一介绍）

内分泌腺：内分泌腺，是没有分泌管的腺体。它们所分泌的物质（称为激素）直接进入

周围的血管和淋巴管中，由血液和淋巴液将激素输送到全身。

外分泌腺:外分泌腺，是一类有导管的腺体，其分泌物不进入血液，且由导管流出。如

肝脏产生胆汁，通过总胆管流到十二指肠。唾液腺、汗腺、皮脂腺、胃腺等均属于外分泌腺。

内分泌腺介绍

下丘脑：面积虽小，但接受很多神经冲动，故为内分泌系统和神经系统的中心。产生释

放激素（促...释放激素）调节垂体激素分泌。

垂体悬垂于脑的底部，所以也叫做脑垂体或脑下垂体。它呈卵圆形，大小如豌豆，由

一短柄与下丘脑相连，其活动受下丘脑控制0垂体分泌生长激素、催乳素等。生长激素直接

作用于组织细胞，可以增加细胞的体积和数量，促进人体的生长。若是幼时生长激素分泌不

足，就会患侏儒症，若分泌过量则患巨人症，成年分泌过量则患肢端肥大症（图片）。除此

之外还分泌促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素、促性腺激素，这些激素总称为促激素，可以

调控其他内分泌腺的活动。

甲状腺主要分泌甲状腺激素，甲状腺激素的功能特点是：分布范围十分广泛，几乎遍

及全身各个组织；作用迟缓而又持久。其分泌受下丘脑和垂体的调控。

胸腺：胸腺主要由淋巴细胞和上皮网状细胞构成。它是一个淋巴器官，但上皮网状细胞

能分泌胸腺激素，胸腺激素有刺激淋巴组织生长的作用，并促进T淋巴细胞的发育和增强其

功能。

肾上腺：肾上腺位于肾脏的上端，左右各一。主要分泌肾上腺素，能使心脏收缩力量加

强，心率加快，促进糖原分解。肾上腺素的分泌也受下丘脑和垂体的调控。

胰岛：胰岛是胰腺的内分泌部。我们知道胰腺是外分泌器官，可以分泌胰液，通过导管

流入胃部，而胰腺中还存在内分泌细胞，那就是胰岛。人体胰腺中约有25万〜200万个胰

岛，总重量约1g,占整个胰脏重量的1%〜2虬胰岛中的b细胞分泌胰岛素，a细胞分泌胰

高血糖素。调控血糖平衡。

卵巢：卵巢分泌雌性激素。雌性激素能促进女性生殖器官、乳腺导管发育，激发并维持

女性第二性征。

睾丸：睾丸在性成熟时开始分泌雄性激素。雄性激素有促进精子生成，促进男性生殖器

官发育并维持其正常活动，激发和维持男性第二性征等作用。

性激素的分泌也是受到下丘脑和垂体调控的。

以上这些激素按化学性质划分可分为三类

第一类为类固醇，如肾上腺皮质激素、性激素（雌激素、孕激素及雄激素等）。可口服。

第二类为氨基酸衍生物，有甲状腺素、肾上腺髓质激素等。可口服。

第三类激素的结构为肽与蛋白质，如下丘脑激素、垂体激素、胃肠激素、胰岛素等。不

可口服，会被消化分解，需注射。

我们现在已经知道了激素从哪来，下面我们来看看激素如何发挥作用.

（-）甲状腺激素的作用与调节方式

大家有没有得过或者听说过粗脖子病？也就是甲状腺肿。（图片）这种病就是人体缺乏碘

元素引起的，碘是甲状腺激素合成必不可少的元素，缺碘从而导致了人体内甲状腺激素合成

分泌不足，引起甲状腺肿。因此病人要补充碘元素，多吃含碘元素的食物。这也是为什么现

在我们的食盐里一般都含碘，是一种预防缺碘甲状腺肿大的方式。甲状腺激素对人体生命活

动的调节十分重要。甲状腺功能亢进或减弱都会对人体产生影响，下面我们来看一下课本。

思考以下问题：

甲状腺激素分泌过多或过少，分别会对人体造成哪些影响？注意在幼年和成年时期分泌

不足所产生的影响是相同的么？

提问并PPT呈现甲状腺激素分泌异常对人体产生的影响。（图片）

甲状腺激素:幼年分泌不足一一呆小症

成年分泌过多----甲亢

成年合成较少一一甲状腺肿（粗脖子病）

既然甲状腺激素对人体生长发育这么重要，过多过少都不行，那人体是怎样来维持体内

甲状腺激素含量稳定的呢？（请同学们看书，思考人体是如何调节甲状腺激素水平的）（提问，

PPT呈现过程，之后复述一遍，指出里面存在反馈调节方式与分级调节的概念）

分级调节:分级调节是一种分层控制的方式，比如下丘脑能够控制垂体,再由垂体控制相

关腺体。

负反馈调节:在一个系统中，系统本身的工作效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,

这种调节方式叫做反馈调节。

在这里的体现:下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌；而

激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体有关激素的合成和分泌.它是机体维持内

环境稳态的一个重要方式.

（三）激素的特性

刚才学了甲状腺激素分泌的调节过程，老师还有几个问题想问大家。大家看ppt上的这几段

文字，思考一下，这些问题说明了什么，从这些问题中你能否发现激素调节有哪些特点？（提

问，ppt呈现特点）

1）促甲状腺激素从垂体释放进入血液，随血液流经全身各处，与人体的组织细胞广泛接触，

但是却只促使甲状腺分泌甲状腺激素。（激素作用的相对特异性）（靶器官、靶细胞、受体、

失活）

2）内分泌腺释放的激素直接进入血液或淋巴管中，随血液流经全身各处作用于靶细胞。（邀

素通过体液传递信息）（仅起信使作用）

3）激素在血液中含量很低，但却能产生显著生理效应。（激素微量高效的放大作用）

4）一种生理活性的调节往往是由多种激素相互协调并且共同作用所完成的，例如生长激素

和甲状腺激素共同促进人体生长发育，胰高血糖素和胰岛素两者作用效果不同，却都对血糖

调节起重要作用。（具有协同或拮抗作用）

协同作用：协同作用是指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。

如肾上腺素与胰高血糖素；甲状腺激素和肾上腺素；甲状腺激素和生长激素，甲状腺激素和

性激素

拮抗作用：拮抗作用是指不同激素对某•生理效应发挥相反的作用，如胰岛素和胰高血糖素。

（四）体液调节与神经调节的区别与联系

我们知道了激素调节是一种体液调节方式，我们上节课又学习了神经调节，神经调节和体液

调节有哪些区别和联系呢？

1.神经调节的基本方式是什么？其结构基础是什么？

神经调节是以反射为基本活动方式，其结构基础是反射弧。

2.兴奋在神经纤维上和神经元之间是以什么方式传递的？它们的速度怎样？

兴奋在神经纤维上以神经冲动的形式传导的，在神经元之间是以神经递质的方式传递的。前

者的传递速度非常快，后者要稍慢一些。（通过反射弧完成、作用迅速、准确、短暂）

3.激素的分泌有着什么样的调节机制？激素从产生到起作用的大致过程是怎样的？

激素调节存在着下丘脑一垂体一内分泌腺的分级调节机制和反馈调节。激素在内分泌腺细胞

中合成以后，通过外排作用分泌到体液中，通过体液的传送，作用于靶细胞、靶器官。（特

异性、通过体液运输、微量高效、协同或拮抗）

4.二者有何区别？（看表填空）

比较项目神经调节体液调节

作用途径反射孤体液运瑜

反应速度迅速比较缓慢

作用越国相对局限相对广泛

作用时间比较短比较长

解释：

神经调节是以反射为基本活动方式，其结构基础是反射弧，当然它的作用途径就是反射

弧了。体液调节中的激素或其他调节因子都必须靠体液来运输，它的作用途径自然是体液的

运输。

兴奋在神经纤维上的传导形式是神经冲动，产生原因是形成了局部电流，所以这种运输

速度非常快。兴奋在神经元之间的传递虽然有突触延搁的现象存在，但相对来说延搁的时间

还是非常短的。而体液体调节需要经过物质的分泌、体液的运输、与靶细胞的受体结合等过

程，时间经过得就长了。

神经调节中，完成反射的结构基础是反射弧，所以某一刺激引起的反射作用范围就是这

条反射弧的效应器，比较准确而局限。体液调节中的激素和其他调节因子广泛弥散在体液中，

很多调节因子（如甲状腺激素、C02）的靶细胞是几乎包括全身所有细胞。即使它有特定的

靶器官，它的功能也常常会影响到全身。如胰岛素分泌的不正常会使流遍全身的血液中的葡

萄糖含量过高，产生糖尿病。

神经调节中因为神经冲动的产生是由于局部电流回路，神经纤维上的膜电位在兴奋后马

上回到静息状态，而在两个神经元之间传递信息的神经递质在突触间隙中存在的时间是非常

短暂的，很快会受突触间隙中的其他物质的影响而失去功能。所以每次反射产生的时间很快,

完成后又马上回到原来状态。而体液调节中激素或是其他调节因子被分泌到体液中后，它能

存在较长的时间。

5、神经调节与体液调节的联系

通过比较我们可以看出神经和体液调节各有特点，二者都是人体生命活动调节的重要方

式，下面老师考一考大家，下列哪些生命活动是通过体液调节实现的？哪些是通过神经调节

实现的？

1）体温调节人体的产热和散热是受神经和体液共同调节的。体温变化的刺激被下丘脑感受

到后，神经系统通过反射弧产生相应反射，同时体液中如甲状腺激素等能调节体温的激素含

量也会发生变化，神经和体液共同调节产热结构和散热结构发生相应变化。

2）水盐平衡调节在这个实例中，下丘脑既参与了神经调节，又作为内分泌腺参与了体液调

节。请同学比较分析实例一和实例二，进一步阐明神经调节和体液调节的关系。经过分析我

们知道，不少内分泌腺直接或间接地接受中枢神经系统的调节,在这种情况下，体液调节可

以看作神经调节的一个环节。

反过来，体液调节对神经系统就没有作用了吗?请举例说明。

比如说甲状腺激素的几个功能中有一个就涉及到它能提高神经系统的兴奋性、与神经系统的

发育有关。另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能，如幼年时

甲状腺激素缺乏，就会影响脑的发育；成年时，甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性

降低。

因此，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。

同学们不难发现，有些生命活动需要通过神经调节和体液调节二者共同配合才能够完

成，因此神经调节和体液调节二者缺一不可，共同维持人体正常生命活动的进行。

（五）巩固练习

1.下列各组腺体中，都是内分泌腺的是（C）

A.唾液腺、汗腺、甲状腺B.肠腺、胰腺、胰岛

C.垂体、胰岛、甲状腺D.肝脏、胃腺、甲状腺

2.取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，该小鼠（B)

A.新陈代谢增强,促甲状腺激素含量增加

B.新陈代谢增强,促甲状腺激素含量减少

C.新陈代谢减弱,