Revision 3（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

Revision3（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：牛津上海版（三起）英语五年级上册

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时

本节课主要针对五年级上册第三单元的复习巩固，通过复习单词、短语和句型，帮助学生掌握本单元的重点内容，提高学生的英语应用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过复习巩固，提高学生对本单元词汇、短语的掌握程度，增强语言理解和表达能力。

2.思维品质：培养学生运用所学知识进行观察、分析、推理的能力，激发学生的创新思维。

3.文化意识：通过学习本单元内容，使学生了解相关文化背景，增强跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。三、学情分析本班学生处于五年级阶段，具备一定的英语基础。在知识方面，学生已学习过牛津上海版英语教材的前两个单元，掌握了基本的语音、词汇和句型。在能力方面，大部分学生能流利地进行日常英语对话，但部分学生在语法和句型应用上存在困难。在素质方面，学生具备一定的观察、分析和推理能力，但个别学生在自主学习方面有待提高。

行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但部分学生在听讲、作业完成等方面还需加强自律。在学习态度上，学生对英语课程表现出较高的兴趣，但部分学生在面对困难时容易气馁，缺乏持之以恒的精神。

针对以上学情，本节课的教学设计需关注学生的个体差异，注重培养学生的学习兴趣和自信心，同时强化课堂互动，提高学生的参与度，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解本单元的重点单词和句型，帮助学生巩固知识点。

2.任务型教学法：通过设置具体任务，引导学生主动参与，提高实际应用能力。

3.互动讨论法：组织小组讨论，激发学生思维，促进知识内化。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示重点内容，增加视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：使用教学软件进行听力和口语练习，增强学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和互动游戏，丰富教学形式，提高教学效率。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课预习资料，包括单元重点单词、句型和相关文化背景资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“描述一件你最喜欢的物品”来练习本单元的句型。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解本单元的词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试用英语表达。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，减少课堂讲解时间，提高课堂效率。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个与课程相关的物品图片，引导学生用本单元句型进行描述。

-讲解知识点：讲解本单元的单词和句型，通过例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在小组内用英语描述物品。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的单词和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述物品。

-提问与讨论：学生对不懂的内容提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生掌握。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解单词和句型的用法。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述物品的书面作业，要求学生运用本单元的句型。

-提供拓展资源：提供与课程相关的英语学习网站和视频，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，提高英语水平。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效率。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识。

-培养学生的自学能力和自我反思能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的教学内容主要围绕牛津上海版英语五年级上册第三单元，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-文化背景资料：介绍英语国家的购物习惯、节日庆祝方式等，帮助学生了解不同文化背景下的交流方式。

-词汇拓展：提供与物品描述相关的额外词汇，如颜色、材质、大小等，丰富学生的词汇量。

-句型拓展：介绍更多用于描述物品的句型和表达方式，如使用形容词的比较级和最高级。

-英语故事或文章：选择一些与物品描述相关的英语故事或文章，提高学生的阅读理解能力。

2.拓展建议：

-阅读英语绘本：鼓励学生阅读与物品描述相关的英语绘本，如《TheCatintheHat》等，通过故事情境学习描述物品的词汇和句型。

-观看英语视频：观看英语学习频道中的相关视频，如《VocabularyAdventure》等，学习更多描述物品的词汇和表达。

-创作英语小故事：让学生尝试编写一个关于物品的小故事，使用本节课学到的词汇和句型，提高写作能力。

-举办角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟购物场景，让学生在实际情境中使用英语描述物品。

一、文化背景资料拓展

-节日庆祝：介绍感恩节、圣诞节等节日的庆祝方式，让学生了解在这些节日中人们如何描述和交换礼物。

-购物习惯：讲解英语国家的购物习惯，如黑色星期五、网络星期一等，让学生了解不同购物场合下的交流方式。

二、词汇拓展

-颜色词汇：学习更多颜色词汇，如crimson（深红色）、turquoise（绿松石色）等，用于描述物品的颜色。

-材质词汇：学习描述物品材质的词汇，如silk（丝绸）、leather（皮革）、wood（木材）等。

-尺寸词汇：学习描述物品大小的词汇，如miniature（微型）、gigantic（巨大）等。

三、句型拓展

-形容词比较级和最高级：学习如何使用形容词的比较级和最高级来描述物品，如“biggerthan”和“thebiggest”。

-描述物品的特征：学习使用句型如“Ithas...”和“Itismadeof...”来描述物品的特征。

四、英语故事或文章拓展

-描述物品的故事：阅读英语故事，如《TheMagicPaintbrush》，学习故事中如何描述物品的特征和功能。

-描述物品的文章：阅读英语文章，如《TheHistoryofToys》，了解不同物品的历史背景和发展。

五、实践活动拓展

-制作物品清单：让学生制作一个英语物品清单，列出他们喜欢的物品及其特征。

-物品交换活动：组织一次物品交换活动，让学生用英语描述自己的物品并与其他学生交换。七、板书设计①重点知识点：

-物品描述的词汇（如：color,size,material等）

-形容词比较级和最高级的用法

-描述物品的句型（如：Itis...；Ithas...）

②重点词汇：

-颜色词汇（如：red,blue,green等）

-尺寸词汇（如：big,small,tall等）

-材质词汇（如：wooden,plastic,metal等）

③重点句型：

-描述物品的基本句型（如：Thisisa...；Thathas...）

-形容词比较级和最高级句型（如：It'sbiggerthan...；It'sthebiggest...）

-描述物品特征的综合句型（如：Itisabig,red,shinyapple.）八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我们可以尝试引入更多的情景模拟环节，让学生在真实的购物或描述物品的情境中运用英语，这样既能提高学生的实际应用能力，又能增强他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、动画等，可以更生动地展示物品的特征和用途，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上不够积极，可能是由于对英语学习缺乏兴趣或者自信心不足。这需要我采取措施提高他们的参与度。

2.课堂互动不够：虽然我尝试了小组讨论等活动，但发现学生的互动并不充分，有时候课堂氛围不够活跃，这可能是因为我没有很好地引导学生进行深入交流。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业来评价他们的学习情况，这种方式可能不够全面，需要我考虑更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如游戏、竞赛等，同时鼓励学生提出问题和分享自己的观点。

2.加强课堂互动：我将设计更多开放性的问题，引导学生进行深入讨论，并鼓励他