Lesson 1 I like grapes. Period 1（教学设计+素材）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

Lesson1Ilikegrapes.Period1（教学设计+素材）-2024-2025学年接力版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过《Lesson1Ilikegrapes.》的学习，让学生掌握关于水果的英语词汇和基本句型，培养学生用英语进行日常交流的能力。结合五年级学生的认知水平和语言能力，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写技能，为接下来的学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生的语言运用能力，通过参与课堂互动，能够自信地用英语表达喜好和描述水果；发展学生的思维品质，鼓励其在交流中注意语音、语调的准确性和语法的规范性；同时，激发学生的文化意识，让他们了解不同文化中水果的相关知识，增强跨文化交际能力。学情分析本班学生为五年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的英语对话。在知识方面，学生已掌握一定数量的英语单词和基本句型，对水果类词汇有初步了解。在能力方面，学生能够进行简单的英语交流，但表达时偶尔会出现语法错误。在素质方面，学生具有好奇心和探究精神，愿意参与课堂活动。

然而，学生在行为习惯方面存在一定问题，如注意力不集中、课堂纪律有待提高等。这些习惯可能会影响到课程学习的深度和效率。此外，部分学生对英语学习存在一定的恐惧心理，担心犯错而不愿意主动参与。因此，在教学过程中，需要关注学生的心理状态，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语学习的积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年接力版英语五年级上册》教材。

2.辅助材料：准备水果图片、英文单词卡片以及与课文内容相关的音频资料。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑和音响设备，以便展示图片和播放音频。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备必要的学习用品，如白板和记号笔。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本课预习资料，包括课文录音、单词卡片和简单练习题，要求学生预习并掌握基本词汇和句型。

设计预习问题：如“你最喜欢的水果是什么？为什么？”引导学生用英语思考并回答。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，学习课文内容，记忆单词。

思考预习问题：学生尝试用英语回答问题，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同水果的图片，引导学生讨论并说出水果的英文名称。

讲解知识点：讲解本课重点句型“Ilikegrapes.”，并通过例句让学生理解用法。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟水果店购物场景，练习本课句型。

解答疑问：对学生在活动中出现的错误进行纠正，并提供即时反馈。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，模仿老师发音。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语进行对话。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点句型。

实践活动法：通过角色扮演等活动，实践英语对话。

合作学习法：分组活动，培养团队合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的作业，如编写对话或绘制水果海报。

提供拓展资源：提供水果相关的英语故事或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生观看视频或阅读故事，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。

本节课的重难点是让学生能够熟练运用“Ilikegrapes.”这一句型进行交流，并通过实践活动提高学生的英语口语能力。知识点梳理1.词汇

-水果类词汇：grapes,apple,banana,orange,peach,watermelon,cherry,mango,pear,kiwi等。

-常用动词：like,love,eat,want,have等。

2.句型

-表示喜好的基本句型：“Ilikegrapes.”，可以扩展为“Ireallylikegrapes.”或“Idon'tlikegrapes.”。

-提问喜好：“Doyoulikegrapes?”，回答可以是“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”。

-进一步描述：“Ilikegrapesbecausetheyaresweet.”。

3.语法

-使用一般现在时态来描述喜好：“Ilike...”。

-使用疑问句来询问对方的喜好：“Doyoulike...?”。

-使用肯定回答和否定回答来回应询问：“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”。

4.交际能力

-能够用英语表达自己喜欢的和不喜欢的食物。

-能够询问他人对食物的喜好，并能理解对方的回答。

-在真实的语境中，能够进行简单的购物对话。

5.文化意识

-了解不同文化中水果的种类和饮食习惯。

-认识到不同国家的水果可能有所不同，例如在一些国家，某些水果可能比较罕见。

6.语言运用

-能够在日常生活中使用本课所学词汇和句型进行交流。

-能够在小组活动中，与他人合作完成水果相关的任务，如制作水果沙拉、水果海报等。

7.学习策略

-通过图片和实物来记忆水果的英语名称。

-通过重复练习和对话来巩固句型的运用。

-利用网络资源，如英语学习网站和视频，来拓展学习内容。

8.情感态度

-培养学生对英语学习的积极态度，鼓励他们在课堂上大胆开口说英语。

-通过讨论喜爱的水果，激发学生对健康饮食的兴趣。

本节课的教学内容紧密围绕教材《2024-2025学年接力版英语五年级上册》的第一课，旨在让学生掌握关于水果的英语词汇和基本句型，能够在日常生活中用英语表达自己的喜好，并与人进行简单的交流。通过本节课的学习，学生不仅能够增强语言运用能力，还能提升自己的文化意识和情感态度。以下是详细的知识点梳理：

一、水果类词汇

-grapes：葡萄

-apple：苹果

-banana：香蕉

-orange：橙子

-peach：桃子

-watermelon：西瓜

-cherry：樱桃

-mango：芒果

-pear：梨

-kiwi：奇异果

二、常用动词

-like：喜欢

-love：爱

-eat：吃

-want：想要

-have：有

三、基本句型

-“Ilikegrapes.”：我喜欢葡萄。

-“Ireallylikegrapes.”：我真的很喜欢葡萄。

-“Idon'tlikegrapes.”：我不喜欢葡萄。

四、疑问句和回答

-“Doyoulikegrapes?”：你喜欢葡萄吗？

-“Yes,Ido.”：是的，我喜欢。

-“No,Idon't.”：不，我不喜欢。

五、进一步描述

-“Ilikegrapesbecausetheyaresweet.”：我喜欢葡萄，因为它们很甜。

六、语法

-一般现在时态：用于描述习惯、喜好等。

-疑问句和回答：用于询问和表达喜好。

七、交际能力

-表达喜好：能够用英语表达自己喜欢的食物。

-询问喜好：能够用英语询问他人对食物的喜好。

-购物对话：能够在购物场景中用英语进行简单对话。

八、文化意识

-了解不同文化中的水果种类和饮食习惯。

-认识到不同国家的水果种类可能有所不同。

九、语言运用

-在日常生活中使用所学词汇和句型进行交流。

-在小组活动中，与他人合作完成水果相关的任务。

十、学习策略

-利用图片和实物记忆词汇。

-通过重复练习和对话巩固句型。

-利用网络资源拓展学习内容。

十一、情感态度

-培养对英语学习的积极态度。

-激发对健康饮食的兴趣。课后作业1.词汇练习

请根据图片写出对应的水果英文名称，并造一个句子表达你的喜好。

图片：（苹果、香蕉、橙子、西瓜、葡萄）

答案：

-Apple:Ilikeapplesbecausetheyarehealthy.

-Banana:Idon'tlikebananasverymuch.

-Orange:Iloveoranges;theyareveryjuicy.

-Watermelon:Insummer,Iliketoeatwatermelon.

-Grapes:Myfavoritefruitisgrapes.

2.句型练习

根据你的喜好，用“Ilike...”或“Idon'tlike...”完成以下句子。

a)__________becausetheyaresour.

b)__________becausetheyaretoosweet.

答案：

a)Idon'tlikelemonsbecausetheyaresour.

b)Ilikestrawberriesbecausetheyaretoosweet.

3.对话练习

与你的伙伴一起编写一个关于水果店购物的对话，使用本课学到的词汇和句型。

答案示例：

A:Hi,doyouhaveanyapples?

B:Yes,wedo.Howmanywouldyoulike?

A:I'lltakethree,please.

B:Thatwillbe$5.Thankyou!

4.写作练习

写一篇短文，描述你最喜欢的水果，包括它的味道、颜色和为什么你喜欢它。

答案示例：

Myfavoritefruitisthemango.Ithasasweetandtangytaste.Theskinisusuallyorangeoryellow,andthefleshisverysoftandjuicy.Ilikemangoesbecausetheyremindmeofsummerandmakemefeelhappy.

5.角色扮演

与你的家人或朋友一起角色扮演，模拟在果园里采摘水果的场景，用英语交流。

答案示例：

A:Lookatthesebeautifulapples!Doyouwanttopicksome?

B:Yes,Ido!Theylookverydelicious.

A:Becarefulnottobruisethem.Here,takethisbasket.

B:Thankyou!Ican'twaittotastethem.板书设计①重点知识点

-水果类词汇掌握：grapes,apple,banana,orange,peach,watermelon等。

-基本句型运用：“Ilikegrapes.”，“Doyoulikegrapes?”。

②重点词汇

-动词：like,love,eat,want,have。

-形容词：sweet,juicy,sour,tangy。

③重点句型

-表达喜好：“Ilikegrapesbecausetheyaresweet.”。

-提问喜好：“Doyoulikegrapes?”，“Whydoyoulikegrapes?”。

-回答喜好：“Yes,Ido.”，“No,Idon't.”。教学反思这节课我教授了《2024-2025学年接力版英语五年级上册》的“Lesson1Ilikegrapes.”，通过这节课的教学，我有几点反思和体会。

首先，关于课堂活动的有效性，我发现学生在小组讨论和角色扮演活动中表现出了较高的参与度。他们在模拟水果店购物和果园采摘的情境中，能够自然地运用本课所学的词汇和句型。这一点让我感到欣慰，说明学生在实际语境中能够较好地运用所学知识。

其次，我也注意到了一些学生在表达时仍然存在一定的困难。特别是在构建复杂句子时，一些学生可能会忘记使用正确的时态或出现语法错误。这让我意识到，仅仅通过课堂活动是不够的，我还需要加强对学生语言基础知识的巩固。

在教学过程中，我尝试使用了多媒体资源，如水果图片和音频资料，来增强学生的学习兴趣。这些资源确实有助于学生更好地记忆单词和句型，但我也发现了一些学生过于依赖视觉辅助，而忽视了语言的实际运用。因此，我计划在未来的课程中更加注重培养学生的口语表达能力。

此外，我观察到在小组活动中，一些积极主动的学生往往会主导讨论，而其他学生则可能较少发言。这种情况让我思考如何更公平地促进每个学生的参与。我考虑在未来的课程中设置更多的个体任务，以确保每个学生都有机会表达自己。

我也反思了自己的教学策略。在课堂活动中，我尽量引导学生自主探索和发现，而不是简单地提供答案。我发现这种探究式的教学方法能够激发学生的兴趣，但同时也需要更多的课堂管理和引导，以确保每个学生都能跟上教学进度。

在作业布置方面，我尝试设计了多样化的作业，包括词汇练习、句型练习、对话编写和角色扮演。从学生的反馈来看，他们对于这些作业普遍感到有趣，但也有些学生反映作业量较大。我会在未来的课程中调整作业量，确保既能巩固所学知识，又不会给学生带来过大的负担。

最后，我认为在教学中培养学生的文化意识是非常重要的。通过讨论不同文化中的水果和饮食习惯，学生能够拓宽视野，增强跨文化交流的能力。我会继续在这方面下功夫，让学生在学习