Unit9SectionA2d-3c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit9SectionA2d-3c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit9SectionA2d-3c教学设计（2024-2025学年人教版英语八年级上册）

本节课主要围绕“Unit9I'vehadthisbikeforthreeyears”的SectionA2d-3c部分进行教学。教学内容包括：

1.2d部分：阅读理解，让学生通过阅读一篇关于拥有物品时间长短的故事，掌握现在完成时态的用法，并学会运用since和for来描述时间段。

2.3a部分：听力练习，通过听一段对话，让学生进一步巩固现在完成时态的听力和口语表达能力。

3.3b部分：口语练习，让学生在小组内讨论自己拥有的物品，并运用所学知识描述物品的拥有时间。

4.3c部分：写作练习，要求学生根据所给图片和提示，运用现在完成时态编写一篇关于自己物品的短文。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用现在完成时态描述物品拥有时间的能力，以及在真实语境中听懂和表达相关信息的技能。

2.文化意识：通过讨论物品的使用历史，增强学生对文化差异的认识，理解不同文化背景下人们对物品的情感态度。

3.思维品质：鼓励学生在讨论和写作中，运用批判性思维分析物品的使用价值，发展创造性思维以构思新颖的故事情节。

4.学习策略：指导学生运用联想、归纳等学习策略，有效记忆和运用现在完成时态的结构，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握现在完成时态的构成及其用法，能够正确使用since和for来描述时间段。

②能够通过听力练习，理解并运用现在完成时态进行交流。

③能够在口语和写作中，运用现在完成时态描述物品的拥有和使用情况。

2.教学难点

①区分现在完成时态与一般过去时的用法，避免混淆。

②在实际语境中准确运用since和for，以及正确搭配时间状语。

③在写作中创造性地运用现在完成时态，表达物品对自己生活的影响和情感价值。教学方法与策略1.采用讲授法介绍现在完成时态的语法规则，并通过实际例句演示其用法。

2.设计小组讨论活动，让学生分享个人物品的故事，并用现在完成时态进行描述，增强实践互动。

3.运用多媒体辅助教学，播放听力材料，让学生在听后进行角色扮演，模拟对话场景，提高听说能力。

4.利用游戏化学习，设计竞赛性质的练习，让学生在游戏中复习和巩固现在完成时态的用法。

5.通过实物展示和图片引导，激发学生的想象力，为写作环节提供直观的素材支持。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示一些学生熟悉的物品，如书籍、玩具等，询问学生：“你们拥有这些物品多久了？”引导学生思考并回答。

-提问：“我们如何用英语描述我们拥有某物的时间？”

-引出本节课的主题“现在完成时态”，并板书课题。

2.新课讲授（15分钟）

①介绍现在完成时态的构成和用法，通过例句展示其与一般过去时的区别：

-示例句：“I'vehadthisbikeforthreeyears.”与“Ihadthisbikethreeyearsago.”

-强调since和for的区别及正确使用。

②通过教材中的2d部分阅读材料，分析现在完成时态的用法，让学生找出文章中的例子，并讨论其用法。

③利用教材中的3a部分听力材料，播放对话，让学生听后回答问题，巩固现在完成时态的理解。

3.实践活动（10分钟）

①听力练习：再次播放3a部分的听力材料，让学生边听边完成练习题，检验听力理解。

②口语练习：分组进行角色扮演，模拟对话场景，如购物、赠送礼物等，要求使用现在完成时态描述物品的拥有时间。

③写作练习：根据教材3c部分的图片和提示，让学生编写一段关于自己物品的短文，使用现在完成时态。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论现在完成时态在生活中的实际应用，举例回答以下问题：

-“你最近学会了什么新技能？”

-“你最近去过哪里旅行？”

-“你最近完成了一项什么重要的任务？”

②分享个人物品的故事，使用现在完成时态描述物品的拥有时间，如：“I'vehadthispenforfiveyears;itwasagiftfrommyfriend.”

③讨论since和for的用法，举例说明如何正确使用这两个词汇。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的现在完成时态的用法，通过板书或PPT展示关键点。

-学生举例演示现在完成时态的句子，如：“I'vebeenlearningEnglishsinceIwastenyearsold.”或“I'vefinishedmyhomeworkfortwohours.”

-总结课堂活动，强调学生在实际语境中运用现在完成时态的重要性，并布置课后作业，要求学生用现在完成时态写一篇关于个人物品的短文。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和正确运用现在完成时态描述物品的拥有和使用情况，例如，在课堂练习和小组讨论中，学生能够自然地使用“I'vehadthisbookfortwomonths”等句子结构。

2.学生通过听力练习，提高了对现在完成时态听力的理解和反应速度。在3a部分的听力活动中，学生能够准确捕捉关键信息，如物品的拥有时间和相关事件。

3.在口语交流中，学生能够自信地运用现在完成时态进行对话，如角色扮演活动中，学生能够创造性地使用所学时态描述个人经历，如“I'vevisitedtheGreatWalltwicesinceIwasachild”。

4.学生在写作练习中，能够将现在完成时态应用到描述物品的故事中，如在3c部分的写作活动中，学生能够写出结构正确、内容丰富的短文，如“Acathasbeenmypetforoverayear.I'vetakencareofitsinceIgotit”。

5.学生能够区分现在完成时态与一般过去时的差异，并在实际语境中准确使用since和for，减少了语法错误的出现。

6.通过小组讨论和个人分享，学生增强了对文化差异的认识，理解了不同文化背景下人们对物品的情感态度和价值观念。

7.学生在学习过程中，通过联想、归纳等学习策略，有效记忆和运用现在完成时态的结构，提高了自主学习能力。

8.学生在课堂活动中的积极参与和互动，提升了他们的思维品质，如批判性思维和创造性思维，这在他们对物品使用价值的分析和故事情节的构思中得到了体现。

9.学生通过本节课的学习，不仅掌握了现在完成时态的用法，还能够在日常生活中自觉地运用这一时态，提高了实际语言应用能力。

10.学生在学习后的自我评估和同伴评估中，能够识别自己的进步和需要改进的地方，这表明他们在学习过程中形成了良好的自我监控和反思习惯。典型例题讲解在本节课中，我们将通过以下几个典型例题来巩固学生对现在完成时态的理解和运用。

例题1：

【题目】根据下列提示，用现在完成时态完成句子。

提示：你，这本书，买，两年。

【答案】I'veboughtthisbookfortwoyears.

例题2：

【题目】根据下列提示，用现在完成时态完成句子。

提示：他，这个杯子，打碎，since，昨天。

【答案】Hehasbrokenthiscupsinceyesterday.

例题3：

【题目】根据下列提示，用现在完成时态完成句子。

提示：我们，这个项目，完成，for，一个月。

【答案】Wehavecompletedthisprojectforamonth.

例题4：

【题目】改写下列句子，使用现在完成时态。

原句：Theyvisitedthemuseumthreedaysago.

【答案】Theyhavevisitedthemuseuminthelastthreedays.

例题5：

【题目】根据下列提示，编写一段对话，要求使用现在完成时态。

提示：A和B在讨论他们的朋友Tom丢失的自行车。

【答案】

A:Hi,B,haveyouheardaboutTom'sbike?

B:Yes,I'veheardhelostit.Howlongagodidthathappen?

A:He'shaditforfiveyears,andhelostitsincelastFriday.

B:That'sashame.Ihopehefindsitsoon.

这些例题旨在帮助学生理解和练习现在完成时态的用法。每个例题都提供了一个具体的语境，要求学生在实际情境中运用所学时态。通过这些练习，学生能够更好地掌握现在完成时态的构成、用法以及与since和for的区别。此外，这些例题还能够帮助学生提高句子构建能力和语言表达能力。板书设计①现在完成时态知识点：

-现在完成时态的构成：have/has+过去分词

-使用since和for的区别

-现在完成时态的常见用法

②重点词汇：

-have/havegot

-since(自从)

-for(一段时间)

-just(刚刚)

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