中班科学课件《纸花水中开》

活动名称纸花水中开适用范围：科学领域集体教学活动、科学区域游戏

年龄段：中、大班幼儿活动目标：能基本感知和发现毛细现象，知道纸会吸水。需要准备的材料纸花若干朵卡纸做的纸花打印纸做的纸花提供不同液体种类、盛水器皿牛奶食用油水盛水器皿纸花水中开实验观察记录表若干张

记录表：幼儿可以记录花朵的层数、不同材质的纸、放在不同液体中的开花时间、帮助幼儿记录不同情况下的实验结果，是一种控制变量的方法。同时记录了幼儿科学思维的轨迹。开始实验喽第一次实验以观察不同层数的纸花在水中的盛开时间长短做对比为例一层（左）二（右）盛水器皿实验结果记录与分析结论：两层纸花盛开需要的时间比一层纸花需要的时间长。第二次实验以打印彩纸花、卡纸纸花两种不同材质的纸花在水中的盛开时间长短做对比为例盛水器皿实验结果记录与分析结论：卡纸纸花盛开的时间比打印纸纸花盛开的时间长。纸花水中开原理介绍毛细现象

纸花水中开主要体现的是毛细现象。纸是由纤维制成的，纤维之间的缝隙很小，就形成了无数个非常细小的毛细管。当纸和水接触后，水会通过毛细现象在很短时间内浸润到纸张的缝隙中，改变纸张的张力和形状，纸花就“盛开”了。纸花水中开活动反思及延伸：

实验可以用打印纸、彩纸、卡纸等不同质地的纸，以及纸花层数的多少变化，同时可以控制以上变量，在水、油、牛奶等不同密度的液体下进行实验，进一步观察，纸花水中开所需要的时间长短。温馨提示：1.可以将实验材料投放到科学区中，让幼儿自己动手操作不断完成后续实验。2.纸花的提供可以交给美工区的幼儿来完成，幼儿的参与度会更高。3.教师在提供纸花时，投放未折叠的纸花来实验，引导幼儿发现：怎样让纸花在开花时候比较自然，不易受阻。（折叠纸花时要一瓣压着一瓣）4.对于大班幼儿应该学着让孩子自己根据实验需要来设计记录表内容。5.计时方法可以使用沙漏试一试，同时培养科学探索活动中同伴相互配合的能力。2018感谢观看欢迎完善下面为附赠的正面管教小技巧，不需要的朋友，下载后可编辑删除。谢谢。1.描述：描述你所看到的，或者描述问题×反例：你真不负责任，总是把水龙头打开，又忘记关。你想发大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出来了。×反例：你每天都不去遛狗，你就不应该养狗。√正例：我看见小狗在挠门呢。注：当人们不断指出你做错的时候，你往往会有抵触情绪，而不太愿意去做你该做的。如果只向你描述问题，你就能把精力集中在问题本身上。一、如何鼓励孩子与我们合作2.提示：反×：谁喝的牛奶，不放回冰箱。正√：孩子，牛奶不放回冰箱会变酸的。反×：再让我看见你再墙上画，就揍你。正√：墙不是用来画的，纸是用来画的。反×：你从来就不帮我干家务活。正√：我现在需要有人能帮我收拾一下餐桌。注：接受提示比接受谴责要容易的多。一、如何鼓励孩子与我们合作3.用简单的词语表达反×：我一再和你们说穿上睡衣，你们就知道在这儿玩。你们答应好看完电视就穿睡衣，我怎么没看出来你们有什么动静。正√：孩子们，睡衣。注：孩子不喜欢说教和长篇大论，对他们来说，越短越容易记住，越有效。一、如何鼓励孩子与我们合作4.说出你的感受反×：你到底怎么回事，总是让沙门开着？正√：沙门开着，让我很烦，我不能让苍蝇在食物上飞来飞去的。反×：你什么意思？我就得带你去？你就像那些惯坏了的孩子。正√：我不愿意听到“你就得带我去”。我想听到的是：爸爸，我准备好了，你现在可以带我去吗？注：只要不受攻击，孩子更容易和一个表达愤怒的人合作。一、如何鼓励孩子与我们合作二、代替惩罚的方法1.请孩子帮忙反×：哼，等爸爸回来，有你好受的；正√：你来帮我拿三个柠檬。

2.明确表达强烈不同意的立场（但不攻击还的人格）反×：又在过道乱跑！你太鲁莽了，晚上不许看电视！正√：我不喜欢你这样！小孩在过道乱跑会干扰别人购物！

二、代替惩罚的方法3.提供选择反×：你再乱跑，我就要动手了。正√：淘淘，别