人美版美术三年级上册第3课 有趣的拼图（教案）

人美版美术三年级上册第3课有趣的拼图（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是“有趣的拼图”，来自人美版美术三年级上册第3课。本节课将引导学生了解拼图的基本概念，掌握简单的拼图技巧，通过观察、设计、制作和展示，培养孩子们的观察力、创造力和动手能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将运用学生已学的平面图形知识，如三角形、正方形、圆形等，让学生将这些图形组合成有趣的拼图。同时，结合学生在生活中对拼图玩具的接触和认识，使教学内容与学生的实际经验相结合，提高学生的学习兴趣。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括以下几个方面：提高学生的视觉感知能力，通过观察不同形状的图形，增强对色彩、形状和空间关系的认识；激发学生的创意思维，鼓励他们运用想象力进行拼图设计；锻炼学生的动手操作能力，通过实际操作体验拼图的乐趣；以及培养学生的审美评价能力，让他们学会欣赏和评价自己和他人的作品。三、学情分析三年级的学生在知识层面上已经具备了一定的图形认知基础，能够识别和命名基本的平面图形，如三角形、正方形、圆形等。在能力方面，他们初步具备了观察、分析、动手操作的能力，但创造力和想象力仍有待进一步开发。

在素质方面，学生们的审美意识正在逐渐形成，对美好事物的欣赏能力有所提高。然而，他们在美术创作中的自信心和独立性可能还不够强，需要教师的引导和鼓励。

行为习惯上，三年级的学生活泼好动，注意力容易分散，但通过有趣的实践活动可以较好地吸引他们的注意力。他们在团队合作中可能存在一定的依赖性，需要教师在课堂教学中培养他们的合作意识和沟通能力。

由于学生们对拼图玩具较为熟悉，因此本节课的教学内容与他们生活经验紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。但同时，学生可能对拼图的技巧和创意设计缺乏一定的认识，需要通过本节课的学习来弥补这一空白。四、教学资源准备1.教材：人美版美术三年级上册第3课《有趣的拼图》相关内容，确保每位学生都能接触到。

2.辅助材料：收集与拼图相关的图片、设计作品示例，以及拼图制作的视频教程。

3.实验器材：彩色卡纸、剪刀、胶水等拼图制作所需材料，提前检查其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为若干小组工作区，每组配备必要的制作材料，并预留展示作品的区域。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的拼图作品，如世界地图拼图、动物形状拼图等，引起学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：询问学生是否玩过拼图游戏，让他们分享自己的拼图经验，回顾已知的图形知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍拼图的基本概念，包括拼图的历史、种类和制作方法。详细讲解如何将基本图形组合成复杂的图案。

-举例说明：展示一些简单的拼图例子，如用三角形和正方形拼成的房子、用圆形和半圆形拼成的小猫等，帮助学生理解知识点。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套简单的拼图材料，让学生尝试拼出指定的图案，引导他们通过实际操作探究拼图技巧。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立设计一个拼图作品，使用彩色卡纸和剪刀制作，鼓励他们发挥创意，将所学知识应用到实际制作中。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作中的问题，提供必要的技巧指导和建议。

4.展示交流（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的拼图作品，并简要介绍设计思路和制作过程。

-评价反馈：教师组织学生互相评价，给予肯定和建设性的意见，同时教师也对学生的作品进行评价，总结本次活动的亮点和改进之处。

5.总结延伸（约10分钟）

-总结回顾：教师总结本节课的主要内容，强调拼图的技巧和创意设计的重要性。

-延伸活动：鼓励学生在课后继续探索拼图的可能性，尝试使用不同的材料制作拼图，或者在家中与家人一起完成更复杂的拼图游戏。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师通过提问或简短讨论，检查学生对本节课内容的掌握情况。

-给予学生正面的反馈，鼓励他们在美术创作中持续探索和实践。六、教学资源拓展教学资源拓展

1.拓展资源：

-图形艺术作品：介绍一些著名的图形艺术作品，如埃舍尔的镶嵌图案、蒙德里安的抽象画等，让学生了解图形在艺术创作中的应用。

-拼图历史：讲解拼图的发展历史，包括最早的拼图是如何出现的，以及拼图在不同文化和时代中的演变。

-拼图种类：介绍不同种类的拼图，如传统拼图、3D拼图、数字拼图等，让学生了解拼图的多样性。

-创意拼图设计：展示一些创意拼图设计的案例，如用拼图制作的装饰画、拼图珠宝等，激发学生的创意灵感。

2.拓展建议：

-观察身边的图形：鼓励学生在生活中观察和收集不同的图形，如建筑物的形状、自然界的图案等，并思考如何将这些图形融入拼图设计。

-制作个人拼图：建议学生尝试制作属于自己的拼图，可以从简单的图形开始，逐步增加难度，挑战更复杂的图案设计。

-参与拼图活动：鼓励学生参与学校或社区组织的拼图活动，与其他同学一起合作完成大型拼图，体验团队合作的乐趣。

-创意展示：鼓励学生将完成的拼图作品进行创意展示，如在教室墙上布置拼图展区，或者制作成小册子分享给其他同学。

-家长参与：建议学生与家长一起完成拼图，这不仅能够增进亲子关系，还能让家长了解孩子在美术学习中的进步和兴趣。

-拼图技巧研究：鼓励学生研究不同的拼图技巧，如如何快速识别拼接点、如何保持拼图整洁等，提高拼图效率和质量。

-参考书籍和资料：推荐学生阅读一些与拼图和图形设计相关的书籍，如《拼图的艺术》、《图形设计原理》等，以深化对拼图的理解和创作能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.设计并制作一个个人拼图作品，要求使用至少三种不同的平面图形，作品主题不限，但需富有创意。

2.写一篇短文，描述自己在制作拼图过程中的体验，包括遇到的问题、解决问题的方法以及完成作品后的感受。

3.观察并记录生活中遇到的有趣图形或拼图现象，拍摄照片或绘制草图，并附上简要的观察记录。

作业反馈：

1.收集学生的个人拼图作品，进行展示和评价。针对每件作品，给出以下方面的反馈：

-拼图的创意性和独特性：评价作品的创意程度，是否能够吸引观众的注意。

-平面图形的使用和组合：评价学生是否能够有效地运用所学的图形知识，图形之间的组合是否协调。

-制作技巧和细节处理：评价作品的制作工艺，如剪裁是否整齐、粘贴是否牢固等。

2.阅读学生的短文，针对以下方面给出反馈：

-文章内容：评价学生是否能够清晰地描述自己的制作过程和体验。

-表达方式：评价学生的语言表达是否流畅，是否能够准确表达自己的感受。

-反思与总结：评价学生是否能够从制作过程中学习和总结经验，提出改进意见。

3.审阅学生的观察记录，针对以下方面给出反馈：

-观察的细致程度：评价学生是否能够详细记录观察到的图形或拼图现象。

-分析与思考：评价学生是否能够对观察到的现象进行思考和分析，提出自己的见解。

-记录的完整性：评价学生是否能够全面记录观察到的信息，包括图形的特征、出现的环境等。

在作业反馈过程中，教师将针对每位学生的作业提供个性化的建议和指导，帮助学生识别自身的优势和发展潜力，同时指出需要改进的地方，鼓励学生在下一次的创作中不断进步。此外，教师还将组织课堂讨论，让学生相互交流作业完成情况，促进学习共同体的形成。八、教学反思与总结在完成本节课“有趣的拼图”的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是对学生学习效果的重要影响。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过实物展示、小组合作和创意实践等多种方式来激发学生的学习兴趣和参与度。通过观察，我发现学生们在小组合作中表现得尤为积极，他们能够互相帮助，共同完成任务。但同时，我也发现有些学生在面对创意设计时显得有些迷茫，这可能是因为他们在之前的美术学习中较少接触到这样的开放性任务。在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生，给予他们更多的创意灵感和具体指导。

在课堂管理方面，我意识到在小组合作环节中，不同小组之间的进度差异较大，这导致部分学生在等待过程中可能会分散注意力。我应该在课堂安排上做出调整，比如设定明确的任务时间限制，确保每个环节都能有序进行。

教学总结：

从学生的作业和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在拼图制作上展现出了很高的热情和创造力，他们能够将所学的平面图形知识应用到实际创作中，这是他们在知识掌握上的一个重要进步。在技能方面，学生们通过动手操作，提高了自己的手工制作能力，而且在作品展示环节，他们的表达能力和自信心也有了显著提升。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，部分学生在创意设计上仍然缺乏主动性，可能是因为他们对自己的创意能力不够自信。对此，我计划在后续的教学中，更多地鼓励学生发挥想象，通过展示更多的创意作品来启发他们。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

-在课前准备时，我需要更多地考虑学生的个体差异，为不同层次的学生提供不同难度的学习材料。

-在课堂活动中，我应更加注重培养学生的自主探究能力，引导他们主动发现问题和解决问题。

-对于课堂管理，我计划采用更加有效的策略来保持学生的注意力，比如通过游戏化的教学方法来增加课堂的趣味性。

-在作业布置上，我将更加注重作业的反馈环节，及时给予学生个性化的指导和建议，帮助他们不断提高。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《图形世界的奥秘》一书，书中详细介绍了图形的基本概念、历史发展以及在艺术和设计中的应用，能够帮助学生更深入地理解图形和拼图的艺术价值。

-视频资源：推荐学生观看《拼图艺术家的故事》纪录片，该纪录片讲述了几位拼图艺术家的创作历程，展示了拼图艺术的多样性和魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，以加深对图形和拼图的理解。

-学生需在阅读或观看后，撰写一篇短文，总结自己的收获和感悟，字数不限，重点是表达自己的真实想法。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括对阅读材料的解读、视频内容的讨论，以及对短文写作的指导。

-学生可以在下一次课堂上分享自己的拓展学习成果，与同学们交流心得，互相学习。

-对于有疑问的学生，教师将提供个别辅导，确保每位学生都能够顺利完成拓展任务。

-教师还将鼓励学生将拓展学习的内容应用到自己的美术创作中，比如设计更复杂的拼图作品，或者尝试将图形艺术融入其他艺术形式中。

-通过课后拓展，教师希望学生能够不仅限于课堂学习，还能够主动探索和发现美术的乐趣，培养终