部编版六年级语文上册第17课《盼》教学课件

教案匹配版17盼六语上统编

你曾经特别盼望做什么事情？后来你做了这件事情吗？当时你的感受是怎样的？和大家分享一下吧。新课导入第一课时课时目标：1.会写“袖、篷”等13个生字。积累本课词语。2.能体会课文是围绕中心意思写的。（重点）

铁凝

当代著名作家，河北赵县人。主要著作有小说《玫瑰门》《无雨之城》《哦，香雪》《大浴女》《笨花》《永远有多远》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部)。作者简介01自读课文，读准字音，读通句子。02思考：课文主要写了什么内容？初读感知齐读生字词斗篷浸湿厚墩墩窸窸窣窣nāngdūnjìn嘟囔瞟着焖饭玛瑙小心翼翼mènpiǎomǎnǎoxīsūrǎng嚷着嘴唇明晃晃瓦蓝瓦蓝huǎng蒜薹suàntái袖篷缩疯瓦会写字温馨提示甩嚷蒜酱书写时注意生字的占格哟！柜喧唇蹦篷“篷”字上小下大，上部的“⺮”略扁，“逢”笔画要紧凑，末笔平捺要舒展。书写指导辨字识记帐篷斗篷蓬松相逢嚷“嚷”字“口”小而偏上，右部的横画间距要相等，右下撇、捺要相互照应。书写指导辨字识记叫嚷大嚷大叫镶嵌天壤之别酱“酱”字上部窄，下部“酉”字第一笔横画要长，里面的短横不要漏写。书写指导辨字识记酱油果酱

奖状船桨

唇“唇”字注意上部横画的间距匀称，撇要伸展，下部的“口”略扁。书写指导辨字识记嘴唇

唇亡齿寒早晨

时辰

嘟囔连续不断地小声自言自语。用言语、行为逗弄对方借以取乐。拟声词，形容细小的摩擦声音。理由充分，因而说话做事有气势。词语解释逗引窸窸窣窣理直气壮用“理直气壮”造句：小俊理直气壮地说：“你这样做是不对的。”“我”盼的是什么？围绕“盼”，作者写了哪些内容？试着给课文划分段落层次。理清层次第一部分（1～3自然段）有了新雨衣，盼望变天。第二部分（4～17自然段）盼到下雨，却未能出门。第三部分（18～20自然段）盼到雨继续下，终于如愿以偿。

从文中哪儿能感受到“我”对这件雨衣的喜爱呢？自由朗读第一部分，说说你的发现。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。我开始盼着变天。……为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？迫不及待爱不释手期盼下雨第二课时课时目标：

感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。（难点）复习导入妈妈给“我”买了____________，“我”强烈盼望___________，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而___________,第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿_______________。一件新雨衣能够穿上它没有机会穿穿上了新雨衣品味“盼”的心情自读课文，1.找出文中具体描写“盼”的小事件，用批注的方式写下自己的感受。2.小组交流，品读、体会，领悟作者是如何围绕中心意思写的。得到雨衣盼变天

每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？

心理活动描写。老天似乎在和“我”作对，越是不下雨，“我”对下雨天的期盼就更加急切。下起雨来盼外出

路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！

心理活动描写。“我”当时会想些什么呢？为什么雨点打在头上，是世界上最美的事呢？下起雨来盼外出我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。

动作描写。“仰”“跑”写出了“我”觉察到下雨时的兴奋之情。分角色朗读第5～15自然段，交流体会“我”的心情变化。我嚷着奔进厨房。我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？兴奋失落我央求着。央求我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。不甘“我”为了在下雨的时候出去，都找了哪些借口呢？（买酱油、炖肉）窗前看雨，雨后盼雨

我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。“我”好不容易盼到下雨，为什么又希望雨留到明天下呢？窗前看雨，雨后盼雨

路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。雨后景象美雨淋在雨衣上更美终盼雨来，穿上雨衣

直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”“跑回家”“理直气壮”“冲”等使“我”内心的盼望一览无余。终盼雨来，穿上雨衣

我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……

想象一下“我”穿着雨衣出门时的心情是怎样的，此时“我”心里会想些什么呢？齐读课文最后三个自然段，读出“我”的兴奋与快乐。主旨探究本文围绕“盼”字记叙了作者童年时盼望穿上新雨衣的有趣经历，展现了儿童细腻、有趣的内心世界。结构图示盼新雨衣，盼下雨渴盼盼变天急切纯真可爱雨前惊喜期盼雨中兴奋急切

担心雨后憧憬渴望穿上新雨衣美好童年放学下雨借故外出窗前看雨雨后看景课后作业

你有过这种“盼”的心情吗？试着通过具体的事例来说一说吧。小练笔17

盼第1课时第2课时童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……第1课时新课导入

铁凝，1957年生于河北赵县，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。她1975年开始发表作品，擅长描写女性心理。

主要作品：《玫瑰门》《对面》《闰七月》《麦秸垛》《哦，香雪》等。作者简介初读课文大声朗读课文，疏通生字词，说说文中的“我”特别盼望什么，课文是通过哪些事情来写“盼”的。盼望穿上新雨衣窸窸窣窣痱子嘟囔蒜薹

瞟着焖

嗒嗒嗒

腥味

玛瑙

袖筒

斗篷缩着

疯

瓦蓝

衣柜喧闹甩打嚷着酱油嘴唇蹦出来楼梯xīsūfèinānɡtáipiǎomèndāxīnɡmǎnǎo窸窸窣窣痱子嘟囔蒜薹

瞟着焖

嗒嗒嗒

腥味

玛瑙

袖筒

斗篷缩着

疯

瓦蓝

衣柜

喧闹甩打嚷着酱油嘴唇

蹦出来楼梯初读课文我会读xiùpénɡsuōfēnɡwǎɡuìxuānshuǎirǎnɡjiànɡchúnbènɡtī初读课文我会写袖篷缩疯瓦甩嚷酱柜唇蹦梯喧xiùpénɡsuōfēnɡwǎɡuìxuānshuǎirǎnɡjiànɡchúnbènɡtī初读课文“疯”和“唇”，竖撇要长一点儿。书写指导初读课文“篷”，“竹字头”要写得宽。书写指导帐篷初读课文“酱”不要漏写“酉”部的横。书写指导酱油A.瞟B.窸窸窣窣C.理直气壮词语解释理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。（）斜着眼睛看。（）形容细小的摩擦声音。（）CAB初读课文初得雨衣，盼下雨下起雨来，盼出门如愿穿上新雨衣课文是通过这几件事情来写“盼”的：初读课文读1—3自然段，从哪里可以看出“我”对雨衣的喜爱？从哪里可以读出“我”盼望下雨的急迫之情呢？品读课文“我”对雨衣的喜爱从哪些文字可以看出来？我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。心理描写品读课文动作描写我一边想，一边在屋里走来走去，带上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。动作描写品读课文我开始盼着变天。承上启下，点明文章主题。朗读第3自然段，你从哪里感受到作者盼望下雨的急迫心情呢？品读课文太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。

心理描写：体现了“我”内心急迫而又无奈的心情。品读课文朗读课文第4自然段，找一找，说一说：“我”有哪些反常的举动？“我”为什么这样做呢？说说你从这段对话中，看出了“我”怎样的心理。第2课时品读课文路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。品读课文动作描写：盼到下雨“我”特别兴奋。分角色朗读第5—15自然段，说说“我”的情绪经历了怎样的变化，你从中看出了“我”怎样的心理？品读课文56789101112131415兴奋失落央求不甘“我”渴望穿上雨衣外出的急切之情。有感情地朗读课文第16—17自然段，讨论：作者仅仅是为了写雨后的景色吗？品读课文说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。品读课文环境描写可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。品读课文以景物描写衬托“我”盼望雨点儿淋在新雨衣上的急切心情。朗读课文第18—20自然段，说说“我”的愿望最终实现了吗？“我”的心情是怎样的？从哪些地方可以看出来？品读课文我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”夸张：“我”既激动又兴奋的心情。品读课文心理描写动作描写语言描写妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。“挺着脖子”写出了“我”幸福和自豪的心情。“小心翼翼”体现了“我”十分爱惜新雨衣。品读课文动作描写我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……品读课文动作描写它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……这样写雨滴是为了表达“我”如愿穿上雨衣的快乐。品读课文雨点儿真会“起劲地跳跃”吗？为什么这样写？示例：品读课文你能在文中找一找类似的句子吗？再联系上下文体会句中蕴含的情感。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。雨衣和盒子的“安安静静”更衬托出我盼望下雨的心情。盼盼望下雨买了新雨衣天晴不能穿雨衣盼穿雨衣终于下雨了无法出门不能穿雨衣穿上雨衣第二天下起了雨终于穿上了雨衣童真童趣结构梳理美好的童年是每个人一生中最珍贵的记忆，让我们带着这份美好的记忆开心地生活，健康地成长，做一个快乐而自信的人。拓展一拓展二拓展延伸童年，是一首清新的歌，我用稚嫩的双手，把日子谱成一串串音符，在指间跳跃；

童年，是一幅纯蓝的画，我用清澈的眼神，把岁月绘成纯净的蓝河，在心间流淌；

童年，__________________________________________________________________照样子，写一写。是一支欢快的舞，我用灵动的脚步，把时光跳成快乐的舞蹈，在梦里翩跹。拓展一返回拓展二返回歌曲欣赏走在乡间的小路上一、写同音字。jiànɡ（）油（）领chún（）洁（）齿bènɡ（）裂（）跳酱将纯唇迸蹦随堂练习二、照样子，仿写词语。1.安安静静（AABB式）______________________2.不声不响（ABAC式）____