1大青树下的小学 教学设计- 2024-2025学年语文三年级上册统编版

1大青树下的小学教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《大青树下的小学》一文，选自2024-2025学年语文三年级上册统编版教材。文章通过描绘大青树下的小学生活，展现了孩子们快乐学习、团结友爱的精神风貌。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，文章以生动的语言和形象的描绘，让学生感受到校园生活的美好，激发学生对学校生活的热爱。同时，文章中出现的词语、句子和修辞手法，与三年级学生已学的语文知识相衔接，有助于巩固和拓展学生的语文素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《大青树下的小学》，学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句式，提高阅读理解能力和语言表达能力。2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析和比较，发现文章中的描写手法和情感表达，提升思维的深刻性和批判性。3.文化传承与理解：引导学生感受文本中蕴含的校园文化和民族精神，增强对中华民族文化的认同感和自豪感。4.审美鉴赏与创造：激发学生对美好事物的欣赏能力，通过文章的描绘，培养学生对自然美和人文美的感知和创造力。三、教学难点与重点1.教学重点

①能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者对校园生活的喜爱之情。

②学习并掌握课文中的生字词，正确书写并能灵活运用到实际语境中。

2.教学难点

①理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析这些手法如何增强文章的表现力。

②把握文章的情感线索，感受作者通过文字传达出的温馨、和谐的学校氛围，以及孩子们之间的团结友爱。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解课文背景和作者简介，帮助学生更好地理解课文内容。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作学习和批判性思维。

3.情境教学法，通过模拟校园生活场景，让学生在具体情境中体验课文情感，增强学习兴趣。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放课文朗读视频，帮助学生正确把握语音、语调。

2.利用教学软件进行生字词的互动学习，提高学生的识字和书写能力。

3.制作课件展示课文中的修辞手法和情感表达，直观地辅助教学，加深学生理解。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师播放校园生活的短视频，让学生观察并描述视频中的场景。

-提出问题：询问学生最喜欢的学校生活是什么，引导学生思考并分享自己的经历。

-引入课文：教师简要介绍《大青树下的小学》的背景，激发学生对课文的好奇心。

2.讲授新课（用时15分钟）

-朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调，让学生初步感知课文内容。

-分析课文：教师分段讲解课文，解释生字词和修辞手法，引导学生理解课文内容。

-情感体会：教师通过提问和讨论，引导学生体会课文中的情感，感受校园生活的美好。

3.巩固练习（用时10分钟）

-生字词练习：教师利用教学软件，让学生在电脑上练习生字词的书写和识别。

-课文复述：学生分小组，轮流复述课文内容，巩固记忆。

-修辞手法练习：教师提供几个句子，让学生尝试运用课文中学到的修辞手法进行仿写。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提问关于课文内容的问题，鼓励学生积极思考并回答。

-互动讨论：学生分成小组，针对课文中的某个主题进行讨论，如友谊、团结等。

-分享心得：每组选代表分享讨论成果，教师给予点评和引导。

5.解决问题与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-解决问题：教师针对学生在学习过程中遇到的问题进行解答，确保学生理解。

-核心素养拓展：教师提出一些开放性问题，引导学生从不同角度思考问题，提升核心素养。

6.结束语（用时5分钟）

-总结学习内容：教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生：教师鼓励学生在日常生活中发现和体验校园生活的美好，激发学生的学习兴趣。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《校园里的故事》：选取一系列描绘校园生活的故事，让学生在阅读中感受校园的美好和同学们之间的友谊。

-《著名小学介绍》：介绍国内外一些著名小学的校园文化、教育理念和历史沿革，拓宽学生的视野。

-《小学生日常行为规范》：提供一份小学生日常行为规范，让学生了解在校园中应该如何表现，培养良好的行为习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：鼓励学生记录下自己在校园里的所见所闻，通过写作练习提高语言表达能力。

-校园采访：学生可以采访学校的老师、同学或工作人员，了解他们的校园故事和感受。

-主题研究：学生可以选择一个与校园生活相关的主题，如环保、安全、健康等，进行深入研究，形成研究报告。

-读书笔记：鼓励学生阅读与校园生活相关的书籍，并写下自己的读书笔记，分享阅读心得。

-校园摄影：学生可以尝试用摄影的方式记录校园的美景和同学们的欢乐时光，培养审美能力。

-社会实践：组织学生参加校园志愿服务活动，通过实际行动体验校园生活的意义，培养责任感和奉献精神。

-家庭作业：布置一些与校园生活相关的思考题，如“你眼中的理想校园是什么样的？”“如何在校园中营造一个友好和谐的氛围？”等，让学生在家庭中继续思考和讨论。

-课外阅读：推荐一些与校园生活相关的课外读物，如儿童文学、励志故事等，鼓励学生自主阅读，丰富知识储备。

-角色扮演：学生可以尝试扮演课文中的角色，通过角色扮演的方式深入理解课文内容，提高表达能力和创造力。

-研究性学习：鼓励学生针对校园生活中的某个现象或问题进行探究，如校园欺凌、环境保护等，通过研究性学习提高解决问题的能力。七、典型例题讲解1.例题一：描述性题目

题目：请用一段话描述《大青树下的小学》中孩子们在操场上做游戏的情景。

答案：在操场上，孩子们兴高采烈地做着游戏，有的在跳绳，有的在踢毽子，还有的在进行接力赛。他们的笑声此起彼伏，校园里充满了欢乐的气氛。

2.例题二：情感理解题目

题目：从《大青树下的小学》这篇文章中，你感受到了怎样的校园氛围？

答案：从文章中可以感受到一种温馨、和谐、团结友爱的校园氛围。无论是上课还是课间，孩子们都相处融洽，相互帮助，共同成长。

3.例题三：修辞手法分析题目

题目：《大青树下的小学》中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案：文章中运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“大青树像一位慈祥的老人，静静地守护着校园”运用了比喻手法，形象地描绘了大青树的特点。

4.例题四：词语理解题目

题目：请解释《大青树下的小学》中“团结友爱”的意思。

答案：“团结友爱”是指孩子们在校园生活中相互支持、相互关心，共同努力，和睦相处的精神状态。

5.例题五：写作延伸题目

题目：请以《大青树下的友谊》为题，写一段话，描述你在校园里与同学的美好时光。

答案：《大青树下的友谊》

在阳光明媚的大青树下，我和同学们一起度过了许多难忘的时光。我们曾在树下背诵课文，一起分享学习的心得；我们也曾在树下嬉戏玩耍，欢声笑语回荡在校园的每个角落。那些美好的时光，如同珍贵的宝石，永远镶嵌在我的记忆深处。八、教学反思今天的教学过程中，我尝试了多种教学方法来提高学生对《大青树下的小学》一文的理解和感悟。通过课堂的实践，我发现了一些值得反思的地方。

首先，导入环节的设计很成功，学生对于校园生活的回忆和分享非常积极，这为后续的课文学习打下了良好的情感基础。但是，我也注意到在引入课文的过程中，我没有足够的时间让学生深入思考，这可能影响了他们对课文深层次内容的理解。

在教学新课环节，我通过朗读和分析课文，帮助学生理解了文章的主要内容和情感。我发现，学生在理解修辞手法方面存在一定的困难，这提示我在未来的教学中需要更多地通过实例来讲解修辞手法的运用，以便学生能够更好地掌握。

巩固练习环节，学生的参与度很高，尤其是生字词的练习，利用教学软件进行互动学习，既提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的记忆。但是，我也发现了一些学生在复述课文内容时，对于细节的把握不够准确，这说明我在讲解课文时可能没有强调到位。

在课堂提问和师生互动环节，我鼓励学生积极思考并回答问题，这有助于激发他们的学习积极性。但是，我也注意到有些学生在回答问题时，语言表达不够流畅，这可能是因为他们对于课文的理解还不够深入，或者是我没有提供足够的引导。

在解决问题和核心素养能力拓展环节，我试图通过提问来引导学生深入思考，但是在时间安排上显得有些紧张，未来我需要更加合理地分配课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

此外，我也意识到，作为教师，我需要不断学习新的教学理念和方法，以适应不断变化的教育环境和学生的需求。我会继续努力，不断提升自己的教学