Unit 3 Good Morning!（教学设计）-2023-2024学年陕旅版（三起）英语三年级上册

Unit3GoodMorning!（教学设计）-2023-2024学年陕旅版（三起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3GoodMorning!（教学设计）-2023-2024学年陕旅版（三起）英语三年级上册教材分析“Unit3GoodMorning!（教学设计）-2023-2024学年陕旅版（三起）英语三年级上册”本单元主要围绕日常问候语及介绍自己的名字、年龄等内容展开。通过生动有趣的情景对话，让学生掌握基本的日常交际用语，如“Goodmorning/afternoon/evening!”、“Mynameis...”、“Iam...yearsold”等。本课程旨在培养学生英语口语表达能力，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：通过本课的学习，学生能够熟练运用问候语及自我介绍的基本句型，进行日常交流。

2.文化意识：学生能够了解英语国家的基本交际礼仪，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析、模仿和创造语言情境的能力，激发学生的想象力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并熟练运用“Goodmorning/afternoon/evening!”、“Mynameis...”、“Iam...yearsold”等基本问候语和自我介绍句型。

②能够在真实情景中，正确使用这些句型进行日常交流。

2.教学难点

①正确发音并区分“morning”、“afternoon”、“evening”等词汇。

②在实际交流中，灵活运用所学句型，并根据不同时间场合选择合适的问候语。教学方法与策略1.采用讲授法介绍基本问候语和自我介绍句型，确保学生理解正确。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习使用问候语和自我介绍，增强实际运用能力。

3.运用游戏和互动讨论，激发学生学习兴趣，提高参与度。

4.使用多媒体教学资源，如音频、视频和动画，辅助学生正确发音和模仿。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本课预习资料，包括课文录音、单词卡片和简单自我介绍的视频，要求学生预习并模仿发音。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语介绍自己吗？”，“你知道不同时间应该用哪种问候语吗？”。

监控预习进度：通过微信群的语音功能，让学生发送自己的模仿录音，监控发音和预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，认真听录音，模仿单词和句子的发音。

思考预习问题：学生思考问题并尝试用英语回答，记录自己的疑问。

提交预习成果：学生将模仿录音和自我介绍的草稿提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简短的角色扮演，展示不同时间下的问候场景，引出本课主题。

讲解知识点：讲解“Goodmorning/afternoon/evening!”、“Mynameis...”、“Iam...yearsold”的正确用法和发音。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟不同场景下的问候和自我介绍。

解答疑问：针对学生在活动中出现的错误，提供及时纠正和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确运用问候语和自我介绍。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试在不同场景下使用所学句型。

提问与讨论：学生提出自己在学习中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点句型和发音。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生用英语写一段自我介绍，并录制视频。

提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习日常用语。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生完成自我介绍的视频作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：学生观看自己的视频，反思发音和表达是否准确，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我评估和总结，提升学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

本节课的教学内容主要围绕日常问候语和自我介绍，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）英语日常用语集锦：收集英语日常交流中常用的问候语、介绍语、告别语等，帮助学生丰富日常用语。

（2）英语国家文化背景：介绍英语国家的问候习惯、礼仪等，帮助学生了解英语国家的文化特点。

（3）英语学习小故事：通过有趣的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。

（4）英语歌曲和动画片：选取一些适合三年级学生的英语歌曲和动画片，让学生在欣赏的过程中学习英语。

2.拓展建议

（1）制作英语问候卡：学生可以制作一张英语问候卡，上面写上不同时间下的问候语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，并在卡片背面写上对应的中文解释。这样，学生在日常生活中可以随时查阅，巩固所学知识。

（2）英语角活动：组织学生参加英语角活动，让学生在实际场景中练习使用问候语和自我介绍。可以邀请外教或英语老师参与，提高学生的口语表达能力。

（3）英语小剧场：学生可以分组，每组编排一个英语小剧本，内容围绕本节课所学问候语和自我介绍。通过表演，让学生在实践中运用所学知识。

（4）英语日记：鼓励学生用英语写日记，记录自己的日常生活。在日记中，学生可以尝试使用本节课所学问候语和自我介绍，提高写作能力。

（5）家庭互动：家长可以和孩子一起进行英语互动，如用英语问候、介绍家庭成员等。这样既能增进亲子关系，又能让孩子在实际生活中练习英语。

（6）参加英语竞赛：鼓励学生参加各类英语竞赛，如英语演讲、英语写作等，提高学生的英语综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师将观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力集中程度、互动交流等。具体评价内容包括：

-学生能否积极回答问题，提出自己的见解。

-学生在角色扮演和小组讨论中是否能够流利使用目标语言。

-学生是否能够遵守课堂纪律，尊重老师和同学。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论活动中，学生将展示他们的讨论成果。评价标准包括：

-小组是否能够有效地分工合作，每个成员都参与到讨论中。

-小组展示的内容是否准确无误，是否能够清晰地表达自己的观点。

-小组是否能够用英语流畅地介绍自己的讨论成果。

3.随堂测试：

在课程结束时，教师将进行一次随堂测试，以评估学生对本课内容的掌握情况。测试内容可能包括：

-写出并正确发音本课学习的问候语和自我介绍句型。

-在真实情景中，正确使用所学句型进行问候和自我介绍。

-辨识不同时间应使用的问候语。

4.课后作业评价：

教师将对学生的课后作业进行评价，包括：

-学生是否按时提交作业，作业是否整洁、规范。

-学生是否能够正确使用所学句型和词汇。

-作业中的语法和拼写是否正确。

5.教师评价与反馈：

针对上述各项评价内容，教师将给出具体的反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，教师将给予口头表扬和鼓励。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师将提供正面的反馈，并鼓励他们继续发挥团队精神。

-对于随堂测试和课后作业，教师将给出详细的评分和改正建议，帮助学生改进学习方法和提高英语水平。

-教师还将提供个别辅导，帮助那些在学习和使用英语过程中遇到困难的学生。

-教师将定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，以及需要家长支持和关注的地方。课后作业1.根据课文内容，完成以下句子：

-早上好，___________。

-下午好，___________。

-晚上好，___________。

-我的名字是___________，我___________岁。

2.角色扮演：与家长或朋友一起练习以下场景的对话：

-在学校遇到朋友，用英语问候对方并介绍自己。

-在家里，用英语向家长问候并介绍一个新朋友。

-在公园，用英语向一个陌生人问候并询问他们的名字和年龄。

3.创作一篇小故事：编写一个关于你和你朋友在公园相遇并用英语问候和介绍彼此的小故事。

4.书面作业：用英语写一段自我介绍，包括你的名字、年龄和你最喜欢的活动。

5.录音作业：录制一段视频，用英语向镜头问候并介绍自己，确保发音清晰准确。

补充和说明举例题型：

题型一：填空题

-"Goodevening,"said___________.

答案：Tom

题型二：改写句子

-将中文句子改写为英文："我叫李华，我今年10岁。"

答案："MynameisLiHua,andIamtenyearsold."

题型三：情景对话

-在以下场景中，完成对话：

A:Hello,___________.

B:Hi,___________.Howareyou?

答案：A:Hello,Sarah.B:Hi,Jack.I'mfine,thankyou.